Программа дополнительного образования Мини футбол 10-17

Содержание
1. Пояснительная записка.3
1.2.

Цели и задачи программы. 5

1.3. Содержание программы.7
1.4. Планируемые результаты.

2. Комплекс организационно- педагогических условий

2.1. Календарный учебный график

2.2. Условия реализации программы.
2.3. Формы аттестации.

20
23

2.4. Оценочные материалы 24
2.5. Методические материалы

2.6. Список литературы

3. Приложение

Примерные нормативные требования по общей физической подготовке

1. Пояснительная записка.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Мини
футбол» составлена в соответствии с нормативными документами:
1. Федеральный Закон № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в
Российской Федерации».
2. Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение
Правительства Российской Федерации от 04.09. 2014 № 1726-р).
3. «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации режима работы образовательных организаций дополнительного
образования детей», Пост № 41 об утв. СанПиН 2.4.4.3172-14 от 04.07.2014
4.

Приказ

Министерства

Просвещения

Российской

Федерации

(Минпросвещения России) от 09.11.2018 № 196 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам».
5. Письмо Министерства образования и науки РФ от 18 ноября 2015г. № 093242.

«Методические

рекомендации

по

проектированию

дополнительных

общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».
Программа имеет физкультурно-спортивную направленность, вид
спорта мини - футбол и призвана осуществлять 3 исключительно важных функции:


создавать эмоционально значимую среду для развития ребёнка и

переживания им «ситуации успеха»;


способствовать осознанию и дифференциации личностно-значимых

интересов личности;


выполнять

защитную

функцию

по

отношению

личности,

компенсируя ограниченные возможности индивидуального развития детей в
4

условиях общеобразовательной школы реализацией личностного потенциала в
условиях дополнительного образования.
Ведущими
демократизация

ценностными

приоритетами

программы являются:

учебно-воспитательного процесса; формирование здорового

образа жизни; саморазвитие личности; создание условий для педагогического
творчества; поиск, поддержка и развитие детской спортивной одаренности
посредством выбранного ими вида спорта.
Актуальность данной программы в том, что она усиливает вариативную
составляющую общего образования, способствует реализации сил, знаний,
полученных детьми и подростками в базовом компоненте, формированию
жизненных ценностей, овладению опытом самоорганизации, самореализации,
самоконтроля ребенка и помогает ребятам в профессиональном самоопределении.
Новизнапрограммы состоит в удовлетворении возрастной потребности в
идентификации личности, определении жизненных стратегий и обретении навыков
их

реализации;

сохранении

культивирование

уникальности

личности

несовершеннолетних граждан, создании условий, благоприятных для развития
спортивной индивидуальности личности ребенка посредством дополнительной
деятельности по интересам. Данная программа позволяет решать задачи
физического воспитания обучающихся, формируя у них целостное представление о
физической культуре, ее возможностях в повышении работоспособности и
улучшении состояния здоровья, а главное — воспитывая личность, способную к
самостоятельной, творческой деятельности. Технические приемы, тактические
действия и игра в мини-футболе таят в себе большие возможности для
формирования жизненно важных двигательных навыков и развития физических
способностей детей.
Педагогическая целесообразность данной программы обусловлена целым
рядом качеств, которых нет (или они слабо выражены) у основного:



личностная ориентация образования;



профильность;



практическая направленность;



мобильность;



разноуровневость;



реализация воспитательной функции обучения через активизацию

деятельности обучающихся.
1.2.

Цели и задачи программы

Цель

программы: приобщить

детей

систематическим

занятиям

физической культурой и спортом, к здоровому образу жизни.
Задачи программы:
Развивающие
Укрепление здоровья и всестороннее физическое развитие детей и
подростков.
Обучающие
Овладение

воспитанниками

спортивной

техникой

тактикой

футбола.Приобретение практических навыков и теоретических знаний в области
футбола, а также соблюдение общей и частной гигиены и осуществление
самоконтроля.
Воспитательные
Воспитание высоких моральных и волевых качеств; развитие специальных
физических качеств личности.
Наряду с практическими занятиями, проводятся и теоретические занятия.
Программа построена по принципу изучения, и повторения объема знаний, умений
и навыков. Занятия проводятся в форме физкультурных занятий, теоретической
6

подготовки, проведения культурно - массовых мероприятий, соревнований, бесед,
конкурсов, игр, помогающих развивать и осуществлять в полной мере технологии
и идеи личностно-ориентированного образования. В ходе проведения занятий
используется, в том числе и индивидуальный подход. На занятиях по возможности
используются технические средства (видео, наглядные пособия и др.)
В программу заложены следующие принципы:
- принцип индивидуализации, предполагающий учет личных возможностей
и способностей ребенка;
- принцип доступности, последовательности.
Возраст обучающихся, участвующих в реализации программы:
В физкультурно-спортивные группы принимаются дети с 7 по 17 лет, не
имеющие медицинских противопоказаний. Программа рассчитана на обучение
детей и подростков в течении 1 года и разбита на этапы обучения:
I – учебно-тренировочные группы,
II- группы совершенствования.
Отличительной особенностью содержания данной программы является
количество часов и адаптация к условиям работы как массовость, так и на
спортивное мастерство.
Формы организации деятельности: групповая, индивидуальная.
Форма и режим занятий: Программа предусматривает распределение
учебно – тренировочного материала для занятий по мини-футболу на 144 часа и
направлена на доступный для детей данного возраста уровень освоения навыков и
умений игры в мини-футбол. Практические занятия по физической, технической
и тактической подготовке проводятся в форме игровых занятий по общепринятой
методике.

Предусмотрены

задания

на

дом

для

самостоятельного
7

совершенствования физических качеств и индивидуальной техники владения
мячом. Большинство практических занятий следует проводить на открытом
воздухе. Изучение теоретического материала осуществляется в форме 15 – 20минутных бесед, которые проводятся, как правило, в начале занятий (как часть
комплексного занятия). Позже длительность беседы может быть увеличена до 30
минут или проведено самостоятельное теоретическое занятие длительностью до 45
минут. Основными формами обучения игры в мини-футбол, являются: групповые
занятия, которые отвечают характеру игры в мини-футбол, предусматривают
повышенное требование взаимодействия между игроками, необходимость решения
коллективных задач, а также тестирование, участие в соревнованиях и
инструкторская и судейская практика.
В групповых занятиях занимающиеся выполняют задание при различных
методах организации: фронтальном, в подгруппах, индивидуальном. Формы
проведения занятий: разучивание материала, практические занятия, закрепление
навыков, полученных на занятиях:
1.

Практические занятия в зале, на спортивной площадке, в парке;

Кроссовая подготовка

Силовая подготовка

Тренировочные школьные и районные и городские соревнования;

Подвижные игры;

Эстафеты.

1.3. Содержание программыУчебныйплан
№

Форма

п/п

аттестации/

Количество часов

контроля

Название раздела,
темы

Всег

Осен

Зим

Весна
8

часов
1

1. Теоретические
занятия

Правила игры в футбол
и мини-футбол

2. Практические
занятия

Общая физическая
подготовка

Специальная
физическая подготовка

Тактическая
подготовка

Техническая
подготовка

3. Соревнования

Наблюдение
3

опрос
Наблюдение
опрос
игра

игра

игра
Тестировани

9
Контрольные
нормативы

е
Наблюдение
опрос

Контрольные игры и
соревнования
ВСЕГО:

Игра
6

Наблюдение
опрос

24
9

Содержание учебного плана.
1.

Вводное

занятие: техника

безопасности,

гигиенические навыки,

правила игры, организация и проведение соревнований по футболу и минифутболу.
2.

ОФП: прыжковые упражнения - основа скоростно-силовой подготовки

юных футболистов, гимнастические и акробатические упражнения, повторный и
переменный бег.
3.

СФП: подвижные

спортивные

игры,

упражнения

для

развития

быстроты, частоты движений, развитие ловкости движений.
4.

Техника игры: анализ деталей техники работы с мячом, обучение

элементам техники от частного к общему.
5.

Тактика

игры: обучение

совершенствование

игровых

индивидуальных, групповых и командных тактических
1.

Техника

игры

футбол: обучение

технике

условиях

соприкосновения с соперником и в соревновательных условиях, анализ деталей
техники работы с мячом.
2.

Тактика игры: игровые тактические действия по заданию тренера.

Установка на игру и разбор игры.
3.

Основы методики обучения и тренировки футболистов: рассказ,

показ, разучивание (повторение), анализ обучения движениям - методы обучения.
Учебно-тренировочные

занятия

основная

форма

работы

молодыми футболистами. «Круговая тренировка» - форма организации занятий.
4.

Инструкторская и судейская практика: судейское руководство

игрой, оформление протокола игры.
5.

Контрольные

нормативы: сдача

контрольных

нормативов, определение динамических изменений показателей контрольных
нормативов.

Программа обеспечивает становление ряда специальных компетентностей
(способность быстрого реагирования и быстрого принятия решений в условиях
дефицита времени, формирование базовой техники игровых приемов).
Основными показателями выполнения программных требований по уровню
подготовленности учащихся являются:
- участие в соревнованиях по возрастной программе, общегородских
мероприятий, входящих в утвержденный Департаментом образования города
Москвы перечень;
- выполнение контрольных нормативов по общей

и специальной

физической подготовке;
- овладение теоретическими знаниями и навыками;
- выполнение нормативных требований по присвоению спортивных
разрядов.
Формой подведения итогов реализации дополнительной образовательной
программы, данной направленности являются соревнования и показательные
выступления.
1. История возникновения футбола.
Футбол — одна из самых популярных командных игр в мире. География
игры с мячом: страны Древнего Востока -Египет, Греция, Рим, Франция, Италия,
Англия. Откуда пошло название игры «футбол». Где и когда разработаны первые
правила игры в футбол. Официальные международные правила игры в футбол
(размер игрового поля, размер ворот, размер мяча, игра вратаря и др.).
Обучение и закрепление тактики и техники игры в мини-футбол: угловой
удар, 11-метровый штрафной удар (пенальти), футбольные ворота, сетка на
футбольных воротах, судья в поле, судья в поле с двумя помощниками.
11

2. Правила безопасности во время занятий юных мини-футболистов:
Правила поведения учащихся во время занятий. Причины, приводящие к
травматизму. Наиболее типичные травмы мини-футболистов. Профилактика
травматизма: разминка, соблюдение требований к местам проведения занятий,
инвентарю, одежде и обуви. Действия учителя в обеспечении безопасности занятий
по мини-футболу.
3. Правила игры в футбол (основные понятия)
Игровое поле (размеры, игровая поверхность, линии на поле, зоны и места).
Ворота (размеры). Мяч (размеры, стандарты). Участники игры (состав команды,
основной состав, запасные игроки, капитан команды, судьи). Игровая форма.
Замена игроков. Игровое время и перерывы. Поведение игроков (честная
игра, нарушения и санкции). Победитель и проигравший в игре, ничейный
результат.
4. Санитарно-гигиенические требования, предъявляемые к одежде, обуви,
спортивному инвентарю и оборудованию Подбор одежды и обуви для
факультативных занятий с учетом их сезонности. Использование одежды и обуви
только для спортивных занятий. Мячи, стойки для обводки, ворота стандартные и
нестандартные, тренажеры для развития физических качеств – требования и
противопоказания к их использованию.
5. Техническая подготовка
Ведение мяча одной ногой по прямой линии, змейкой, восьмеркой,
челноком. Ведение мяча попеременно правой и левой ногой по прямой, змейкой,
восьмеркой, челноком. Передачи мяча правой и левой ногой. Остановка
катящегося мяча правой и левой ногой. Остановка ногой летящего мяча. Удары по
неподвижному мячу серединой подъема, внутренней стороной стопы, носком с
попаданием в ворота. Игра вратаря: ловля и отбивание мяча руками стоя на месте и
12

в движении, ударом ногой по неподвижному мячу и после набрасывания.
Эстафеты с ведением и передачами мяча. Конкурсы: с ударами по воротам «Кто
точнее»; с ударами по неподвижному мячу и после набрасывания «Кто дальше».
Игры в «Лабиринт».
Введение мяча в игру броском двумя руками из-за боковой линии. Игра в
футбол по упрощенным правилам 3 на 3, 4 на 4, 5 на 5 игроков.
6. Физическая подготовка
Комплексы обще развивающих упражнений без мяча и с мячом.
Комплексы упражнений без мяча и с мячом, направленных на развитие:
 координационных способностей;
 быстроты;
 ловкости;
 точности движений и передач мяча;
 гибкости и подвижности в коленных и тазобедренных суставах;
 игровой выносливости;
 точности ударов по воротам.
7. Подвижные игры и эстафеты
 пятнашки с мячом;
 лабиринт (с мячом и без мяча);
 змейка;

 бег по ломаной кривой;
 челночный бег;
 эстафета с ведением двух мячей;
 эстафета с ударами по воротам.
8. Игра в футбол малыми составами. Игра 2 на 2, 3 на 3, 4 на 4 игрока на
алых площадках с использованием маленьких (хоккейных) ворот.
9. Контрольные испытания
Тестирование уровня физической подготовленности:14
 бег 30м с высокого старта;
 челночный бег 7х50м;
 прыжок в длину с места;
 бег по ломаной кривой 30м.
Тестирование уровня специальной подготовленности:
 ведение мяча 30м с обводкой стоек;
 челночный бег с мячом;
 удар по неподвижному мячу на дальность;
 жонглирование мячом (ногами и головой).
1.4. Планируемые результаты;
1. Занятия будут иметь оздоровительный эффект, так как они проводятся в
осенне-весенний период на свежем воздухе;
14

дети

овладеют

техническими

приемами

тактическими

взаимодействиями, научатся играть в мини-футбол.
Обучающиеся должны
знать:
1. об особенностях зарождения, истории мини-футбола;
2. о физических качествах и правилах их тестирования;
3. основы личной гигиены, причины травматизма при занятии минифутболом и правила его предупреждения;
уметь:
1.

уметь организовать самостоятельные занятия мини-футболом, а также,

с группой товарищей;
2.

организовывать и проводить соревнования по мини-футболу в классе,

во дворе, в оздоровительном лагере и др.
К концу учебного года учащиеся:
1.

Приобретают теоретические знания по всем разделам теоретической

подготовки.
2.

Осваивают основные средства ОФП

Осваивают основные приёмы игры в мини-футбол (перемещения,

удары по мячу ногой, головой, остановки мяча, ведение мяча, обманные
движения).
4.

Выполняют основные действия игры вратаря.

Умеют ориентироваться в действиях с партнёрами и соперниками.

Применяют изученные способы ударов по мячу и способы остановки

мяча.

Осваивают основы коллективной игры (взаимодействие двух и более

игроков),
8.

Ориентируются при розыгрыше соперниками стандартной ситуации.

Играют в мини-футбол.

10. Осваивают основы судейской и инструкторской практики.
К концу учебного года учащиеся:
1.

Приобретают теоретические знания по всем разделам теоретической

подготовки.
2.

Знают и применяют основы атакующих и защитных действий.

Владеют следующими техническими приёмами: перемещения в

сочетании с техникой владения мячом, удары головой в прыжке, ведение правой и
левой ногой, изменение направления и ритм движения.
4.

Знают основные правила игры в мини-футбол.

Применяют в практической игре: обманные движения и отбор мяча,

групповые комбинации.
6.

Выполняют «финты» с учётом игрового места в составе команды.

Умеют оценивать игровую ситуацию.

Осуществляют переход от обороны к атаке.

Выполняют простейшие комбинации в стандартных ситуациях.

10. Умеют оценивать свои игровые действия.
11. Осваивают действия вратаря (занимать правильную позицию при
«угловом», «штрафном», свободном ударах вблизи своих ворот).
12. Приобретают практику судейства игр.
13. Играют в мини-футбол.
У детей повышается уровень функциональной подготовки. Улучшается
координация

движений,

скорость

перемещения,

мобильность.

Появляется

мотивация к учебной деятельности.
Учащиеся должны уметь:
16

1. выполнять требования по физической подготовке в соответствии с
возрастом;
2. владеть тактико – техническими приемами мини-футбола;
3. Знать основы судейства.

2. Комплекс организационно- педагогических условий
2.1. Календарный учебный график
№

Дата
Содержание занятий

ТБ на занятиях по футболу ИОТ022-07. Ведение мяча серединой
подъема
Техника передвижений
футболиста.

сентябрь

Удары по мячу головой с места

сентябрь

Количество часов
теория

практика

Форма контроля

Опрос
наблюдение игра

сентябрь

Опрос
наблюдение игра

Жонглирование мячом в воздухе,
чередуя удары различными
частями стопы
Ведение внешней и внутренней
частями подъема

сентябрь

Передачи мяча внутренней
стороной стопы

сентябрь

Остановка мяча внутренней
стороной стопы

сентябрь

Остановка подошвой и передачи
мяча после остановки

сентябрь

Ведение мяча с изменением
направление движения.

октябрь

Удары внутренней частью
подъемапо неподвижному и

октябрь

Опрос
наблюдение игра

сентябрь

Опрос
наблюдение игра

Опрос
17

катящемуся мячам.
11

наблюдение игра

Передачи мяча внутренней
стороной стопы на ход
открывшемуся игроку.
Челночный бег с ведением мяча
5х10м

Октябрь

Удары внутренней и внешней
частями подъема по прыгающему
и летящему мячам
Правила игры в мини-футбол: 4
сек. Ввод мяча вратарем.

Октябрь

Ведение мяча между стоек.

Октябрь

Опрос
наблюдение игра

Октябрь

Опрос
наблюдение игра

Октябрь

Опрос
наблюдение игра

Отбор мяча у соперника
накладыванием стопы на мяч

Октябрь

Перехват мяча, передаваемого
опекаемому «противнику».

ноябрь

Взаимодействие защитника и
вратаря

Ноябрь

Жонглирование мячом в воздухе,
чередуя удары различными
частями стопы, бедром, головой.
Тактика вратаря: вбрасывание
мяча открывшемуся партнеру.

Ноябрь

Ведение между стоек и
движущихся партнеров, изменяя
скорость движения
Ведение серединой подъема,
носком и внутренней стороной
стопы.
Тактика игры вратаря:
вбрасывание мяча партнеру.

Ноябрь

Остановка опускающегося мяча
бедром, грудью, лбом.

ноябрь

Остановка катящихся и летящих с
различной скоростью мячей с 710м.
Правила игры в мини-футбол.
Удары на точность в ворота
внутренней стороной стопы
Персональная опека и

Декабрь

Опрос
наблюдение игра

Ноябрь

Опрос
наблюдение игра

Ноябрь

Опрос
наблюдение игра

Ноябрь

Опрос
наблюдение игра

декабрь

Опрос
наблюдение игра

Декабрь

Опрос
18

комбинированная оборона.
28

наблюдение игра

Отбор мяча у соперника при
единоборстве перехватом.

Декабрь

Удары по мячу головой на месте
на точность

Декабрь

Ведение мяча по прямой,
выполняя ускорения и остановку

Декабрь

Остановка мячей летящих с
различной скоростью и
траекторией
Групповые действия защитников

Декабрь

Опрос
наблюдение игра

Декабрь

Опрос
наблюдение игра

Зонная защита игроков

январь

Опрос
наблюдение игра

Удары по мячу после ведения на
точность в цель

январь

Передачи мяча в парах в
движении

январь

Передачи мяча в тройках в
движении

январь

Розыгрыш штрафного удара
около ворот соперника

январь

Взаимодействие игроков и
вратаря в защите.

январь

Игра вратаря и защитников в
обороне

январь

Остановка опускающегося мяча с
поворотом на 90º

январь

Ведение мяча между движущихся
партнеров

февраль

Скоростно-силовая подготовка
футболиста.Челночный бег

февраль

Личная защита игрока

февраль

Опрос
наблюдение игра

ОФП футболиста. Соревнования

февраль

Опрос
19

по мини-футболу.
46

Розыгрыш стандартных
положений. (аута, от ворот,
угловой удар в мини-футболе)
Атака со сменой мест через центр

наблюдение игра
февраль

Опрос
наблюдение игра

февраль

Опрос
наблюдение игра

Вбрасывание мяча открывшемуся
партнеру на ход движения

февраль

Комбинированное построение
защиты

февраль

Удары по мячу с полулета

март

Опрос
наблюдение игра

Передачи мяча в заданный
коридор.

Март

Тактические комбинации при
выполнении стандартных
положений.
Организация построения «стенки»
при пробитии штрафного и
свободного ударов вблизи своих
ворот.
Остановка опускающегося мяча
бедром и грудью.

Март

Атака со сменой мест и без смены
мест флангом

Март

Ложное движение туловища в
одну сторону – рывок с мячом в
другую сторону.
Тактические действия в
нападении на своем игровом месте

Март

Основы знаний по ОФП и СФП.
Удары по мячу с полулета с 5-7 м.

апрель

Удары низом и верхом, вперед, в
стороны и назад (по ходу полета
мяча), посылая мяч на короткое и
среднее расстояние
Взаимодействия с партнерами при
равном соотношении защитников
соперника, используя короткие и
средние передачи.
Взаимодействия с партнерами при
численном превосходстве

Апрель

Опрос
наблюдение игра

Март

Опрос
наблюдение игра

Март

Опрос
наблюдение игра

март

Опрос
наблюдение игра

Апрель

Опрос
наблюдение игра

Апрель

Опрос
20

защитников соперника, используя
короткие и средние передачи.
Групповые взаимодействия с
партнером во время атаки при
численном преимуществе над
защитниками 4:3, 3:2, 2:1.
Подстраховка и помощь партнеру.

наблюдение игра
Апрель

Опрос
наблюдение игра

Апрель

Опрос
наблюдение игра

Выбор позиции и страховка
партнера при атаке противника
флангом и через центр.
Нападение быстрым прорывом

Апрель

Опрос
наблюдение игра

Апрель

Опрос
наблюдение игра

Передачи мяча касанием без
остановки на месте

май

Передачи мяча без остановки в
движении

Май

Передачи мяча на точность на
месте в парах

Май

Игра вратаря: Руководство
партнерами по обороне.

Май

Передачи мяча внутренней
стороной стопы в парах в
движении
Перестройка от обороны к началу
и развитию атаки.

Май

Организация быстрой контратаки

май

Опрос
наблюдение игра

Май

Опрос
наблюдение игра

Итого: 144 часа

138

144

2.2. Условия реализации программы.
Весь учебный материал программы распределен в соответствии с
принципом комплектования групп и рассчитан на последовательное и постепенное
расширение теоретических знаний, практических умений и навыков.
Основные задачи, на которые должен опираться педагог дополнительного
образования: – укрепление здоровья и закаливание организма; привитие интереса к
21

систематическим занятиям мини-футболом; обеспечение всесторонней физической
подготовки,
координации

развитие

силовых,

движений,

скоростных,

овладение

основным

скоростно-силовых
арсеналом

качеств,

технических

тактических приемов игры; приобретение опыта участия в соревнованиях;
воспитание судейских и инструкторских навыков; совершенствование навыков
самостоятельных занятий.
Изучение теоретического материала программы рекомендуется проводить в
форме 10-15 минутных бесед, которые проводятся, как правило, в начале занятий.
Кроме того, теоретические сведения сообщаются учащимся в процессе проведения
практических занятий. Кроме того, теоретические сведения сообщаются учащимся
в процессе проведения практических занятий. При изучении теоретического
материала следует широко использовать наглядные пособия, кинокольцовки,
видеозаписи, учебные кинофильмы. В конце занятия педагог дополнительного
образования

рекомендует

специальную

литературу

для

самостоятельного

изучения. Педагог, подбирая материал для занятий, должен наряду с новым,
обязательно включать в занятия упражнения, приемы техники и тактики игры из
ранее усвоенного учебного материала для его закрепления и совершенствования.
В секциях дополнительного образования, занимающиеся должны получить
элементарные навыки судейства игры по мини-футболу и навыки инструктораобщественника.
Практические

занятия

по

физической,

технической

тактической

подготовке проводятся в форме групповых занятий по общепринятой методике,
разработанной педагогом дополнительного образования. Педагогам рекомендуется
давать занимающимся задания на дом для самостоятельного совершенствования
физических качеств и индивидуальной техники владения мячом.
Большинство практических занятий следует проводить на открытом
воздухе. Зимой занятия проводятся в тихую погоду при температуре не ниже -10
градусов мороза.
22

Большое

значение

должно

отводиться

физической

подготовке,

направленное на развитие физических качеств. Выделяют общую и специальную
физическую

подготовку.

Общая

физическая

подготовка

предусматривает

всестороннее развитие физических качеств и функциональных возможностей,
специфичных для мини-футболистов.
Цель специальной физической подготовки – достичь выполнения сложных
приемов владения мячом на высокой скорости, улучшить маневренность и
подвижность мини-футболиста в играх, повысить уровень его морально-волевых
качеств. В зависимости от основных особенностей планирования занятий по
физической подготовке делают акцент на воспитание определенных физических
качеств. Для эмоциональности занятий следует широко применять игры, эстафеты
и игровые упражнения, включать элементы соревнований.
Следует

учитывать,

что в процессе занятий,

имеющих

основную

направленность на совершенствование техники и тактики игры, развиваются и
физические качества занимающихся. В учебных играх и соревнованиях по минифутболу,

занимающихся

совершенствуется

весь

комплекс

подготовки,

необходимый мини-футболисту – его техническая, тактическая, физическая и
волевая подготовка.
Формирование навыков в технике владения мячом – одна из задач
всесторонней подготовки мини-футболиста. На всех этапах занятий идет
непрерывный процесс обучения технике мини-футбола и совершенствования ее.
Большое значение для успешного обучения техническим приемам игры
имеют мячи, соответствующие возрасту занимающихся. Для эффективности
обучения техническим приемам игры необходимо широко использовать учебное
оборудование: отражающие стенки, стойки для обводки, переносные мишени,
подвесные мячи, переносные ворота.

Для успешного овладения программным материалом необходимо сочетать
занятия в секции с самостоятельной работой, которая предлагается учащимся в
виде

занятий,

разработанных

педагогом

дополнительного

образования

совместно.

2.3. Формы аттестации.
Для лучшего контроля своей работы и выявления у занимающихся роста
физических качеств, педагог обязан два раза в год (сентябрь, май) проводить
контрольные испытания по общей и специальной физической подготовке.
Мониторинг личностного развития обучающихся в процессе освоения ими
образовательной программы осуществляется на основе диагностики личностного
развития. В ходе реализации программы отслеживается уровень сформированности
организационно-волевых качеств (терпение, воля, самоконтроль); ориентационных
качеств (самооценка, интерес к занятиям); поведенческих качеств (конфликтность,
тип сотрудничества).
Виды контроля.
Задачи врачебно-педагогического контроляна спортивно-оздоровительном
этапе.
Основными задачами врачебно-педагогического контроля являются:
-

контроль за состоянием здоровья обучающихся;

- привитие гигиенических навыков и неукоснительного выполнения
рекомендаций фельдшера школы;

- определение исходного уровня состояния здоровья, физической и
функциональной подготовленности;
- лечебно-профилактические мероприятия.
Формы контроля:
- медицинское обследование в начале и конце учебного года;
- беседы о профилактике вирусных и респираторных заболеваний;
Педагогический контроль.
Важнейшей функцией управления педагогическим процессом является
контроль,
определяющий эффективность учебной работы на всём её протяжении.
Применяются следующие виды и формы контроля:


предварительный контроль (оценка уровня развития физических

качеств), осуществляется педагогом в форме тестирования.


текущий контроль (оценка усвоения изучаемого материала, физической

подготовленности и состояния здоровья) осуществляется педагогом в форме
наблюдения.


промежуточный

контроль,

за

подготовленностью

(навыки)

проводится один раз в полугодие в форме тестирования.
2.4. Оценочные материалы
Оценочными материалами, для реализации данной программы являются
соревнования и показательные выступления.

Контроль освоения учащимися технических элементов футбола проверяется
контрольными упражнениями и систематическими визуальными наблюдениями за
качеством выполнения движения.
Используются следующие тестовые упражнения:
П

тесты

№
1

Удар по мячу на дальность (м)

Комплексное упражнение: ведение 10
м., обводка 3-х стоек, поставленных на
12 метровом отрезке, с последующим

Высокий

Средний

Низкий

уровень

24 м

22 м.

18 м.

12с.

14 с.

16 с.

ударом в цель (2,5 на 1,2 м.) с
расстояния 6м- из трёх попыток (сек)
3

Бег на 30 метров с ведением мяча (с)

7 с.

8 с.

10 с.

Жонглирование мячом ногами (кол-во

ударов)
Тактическая подготовка.
Контроль

освоения

учащимися

игровых

действий

заключается

во

вынесении оценочных суждений по выполнению учащимися действий в защите и
нападении с учётом выполнения игроками тех или иных функций. Для юных
футболистов главной задачей в этом разделе считается:
научить ориентироваться на площадке


свои, чужие ворота.



игра на малой площадке с переходом на большую и наоборот;



игра на маленькие ворота с переходом на большие и наоборот;

умение переключаться от игры в защите в игру в нападение;



после отбора мяча немедленно длинный пас за спину группы

соперников, принимающих участие в атаке и активная смена позиций;


быстрое «открывание для получения мяча от партнёра, овладевшего

мячом. но находящегося в неудобной позиции (атакуют соперники)
умение организовывать и завершать атакующие действия:


быстрый, своевременный выход на добивание мяча, отскочившего от

вратаря после удара по воротам;


своевременное и обоснованное ситуацией предложение партнёру

сыграть в « стенку»;


пасы мяча быстрому партнёру в свободную зону за спину противнику;



не сильный. Но точный удар по воротам неосмотрительно покинутые

вратарём.
умение осуществлять оборонительные действия:


перехваты мяча адресованные подопечному игроку соперника;



своевременная подстраховка вратаря в моментах, когда он может

потерять мяч или допустить ошибку;


своевременная и обоснованная смена позиций с целью подстраховки

партнёра.
умение осуществлять быстрый переход от атаки к обороне:


после потери мяча - немедленная борьба с соперником, имеющим

возможность выполнить острый пас за спину атаковавшим игрокам;


в случаях, когда партнёр атакует владеющего мячом соперника,

находящегося в неудобной позиции, - плотная опека ближайшего к мячу соперника.
Методом контроля является метод наблюдения в результате, которого
выносятся оценочные суждения по овладению учащимся игровыми действиями
(тактическими действиями) соответственно возрастной группе и периоду обучения.
27

Формой контроля освоения игровых действий являются внутригрупповые
игры, соревнования, товарищеские встречи.
2.5. Методические материалы:
Одним из основных условий успешной организации учебно-тренировочных
занятий секции мини-футбола является наличие мини-футбольного поля 30х60м. с
простейшим подсобным оборудованием и спортивный зал размером 12х24м.
Для проведения занятий в секции мини-футбола необходимо иметь
следующее оборудование и инвентарь:
1.

Ворота мини-футбольные с сетками

2 штуки

Мячи мини-футбольные

15 штук

Гимнастическая стенка

6-8 пролетов

Гимнастические скамейки

3-4 штуки

Гимнастические маты

10 штук

Скакалки

30 штук

Мячи набивные (масса 1 кг)

25 штук

Стойки для обводки

25 штук

Гантели различной тяжести

20 штук

10.

Резиновые амортизаторы

25 штук

11.

Насос электрический со штуцером

1 штука

2.6. Список литературы:

Андреев « Мини-футбол в школе» ОАО Издательство « Советский

спорт» 2008г
2.

Андреев С.Н., Алиев Э.Г. Мини-футбол в школе 2006.

Андреев С.Н., Алиев Э.Г., Левин В.С. МИНИ-ФУТБОЛ (футзал).

примерная программа спортивной подготовки для ДЮСШ и СДЮШОР. – М.:
Советский спорт , 2010.
4.

Верхошанский Ю.В. Программирование и организация тренировочного

процесса.- М.: ФиС, 1985,
5.

Дьячков В.М. Методы совершенствования физической подготовки. –

М.: Физкультура и спорт,1973.
6.

Конуров

Д.М.

Связь

физической

тактической

подготовки

спортсменов в игровых видах спорта: Автореф. дис…канд.пед. наук. – М.,2002.
7.

Мини-футбол – игра для всех. В.Л. Мутко, С.Н. Андреев, Э.Г. Алиев. –

М.: Советский спорт, 2007.
8.

Волков С.В. « Теория и методика детского и юношеского спорта»

Олимпийская литература 2002 г.Ж-Л Чесно «Футбол. Обучение базовой техники»
Спорт Академ. Пресс 1998г
9.

Мини-фубол (футзал) : Примерная программа для детско-юношеских

спортивных школ,специализированных детско-юношеских школ олимпийского
резерва С.Н. Андреев, Э. Г. Алиев, В. С. Левин, К. В. 4.Еременко. - М.: Советский
спорт, 2010. - 96 с.
Литература для обучающихся: 1.Правила игры в мини-футбол

3. Приложение
Примерные нормативные требования по общей физической подготовке
Контрольные

Возраст, лет

упражнения

пол

Бег 30 м с
высокого
старта, с

6,4

6,2

6,0

5,8

5,6

5,4

5,2

4,9

4,8

4,7

6,5

6,4

6,2

6,0

5,9

5,8

5,7

5,6

5,5

5,3

66,0

64,0

62,0

60,0

58,0

68,4

66,2

64,2

62,0

61,0

9,5

9,3

9,0

8,8

8,6

8,5

8,3

8,0

7,6

7,4

10,1

9,7

9,5

9,3

9,1

9,0

8,8

8,6

1150

1200

1300

1350

1400

950

1000

1050

1100

1200

Бег 300 м, с
Челночный бег,
3*10 м, с

6-минутный
бег, м
Прыжок в
высоту с места,
см

Прыжок в
длину с места,
см
Метание
набивного мяча
(1 кг), м
Подтягивание
из виса на
перекладине,

150

160

170

178

185

190

194

197

200

220

130

135

140

145

150

155

160

165

170

190

5,0

5,3

5,8

6,2

6,8

7,2

7,6

8,0

8,4

8,8

3,4

3,8

4,2

4,6

4,8

5,2

5,6

6,0

6,4

6,8

раз
Отжимания из
упора на полу,
раз