МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ Г.ЕКАТЕРИНБУРГА
МАОУ СОШ № 48
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
[рук. МО нач.кл.]
[Зам.директора по УД]
____________________
____________________
[Евдокимова Л.М]
[Оборина В.М..]
Приложение
к адаптированной основной образовательной программе начального общего образования для
обучающихся с расстройством аутистического спектра
АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики »
Екатеринбург, 2023
2
1. Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Основы религиозных культур и
светской этики» (модуль «Основы мировых религиозных культур») входит в
предметную область «Основы религиозных культур и светской этики».
Учебный предмет «Основы религиозных культур и светской этики» (модуль
«Основы мировых религиозных культур») является культурологическим и
направлен на развитие у младших школьников представлений о нравственных
идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций
многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни
современного общества, а также своей сопричастности к ним.
Рабочая программа учебного предмета «Основы религиозных культур и
светской этики» (модуль «Основы мировых религиозных культур») разработана на
основе требований к результатам освоения адаптированной основной
общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья (с нарушением аутистического спектра),
программы формирования универсальных учебных действий.
Рабочая программа предназначена для обучающихся с расстройством
аутистического спектра (далее – с РАС), с учетом особенностей психофизического
развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая
коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.
Рабочая программа обеспечивает достижение планируемых результатов
освоения АООП НОО обучающихся с ОВЗ (с РА С ).
Рабочая программа учебного предмета «Основы религиозных культур и
светской этики» (модуль «Основы мировых религиозных культур») сохраняет
основное содержание образования, но учитывает индивидуальные особенности
обучающихся с РАС и предусматривает коррекционную направленность обучения.
Цель учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики»
(модуль «Основы мировых религиозных культур»): формирование у младшего
школьника мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на
знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального
народа России, а также к диалогу с представителями других культур и
мировоззрений.
3
Задачи изучения учебного предмета «Основы религиозных культур и светской
этики» (модуль «Основы мировых религиозных культур»):
– знакомство
обучающихся с основами православной, мусульманской,
буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и
светской этики;
– развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и
ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
– обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали,
полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностносмысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие
отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов в
основной школе;
– развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и
многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя
общественного мира и согласия.
Рабочая программа учебного предмета «Основы религиозных культур и
светской этики» (модуль «Основы мировых религиозных культур») составлена для
4 класса.
Структура рабочей программы учебного предмета «Основы религиозных
культур и светской этики» (модуль «Основы мировых религиозных культур»)
соответствует требованиям ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ.
4
2. Общая характеристика учебного предмета
«Основы религиозных культур и светской этики»
(модуль «Основы мировых религиозных культур»)
В современном мире особое значение приобретают духовно-нравственное
воспитание обучающихся, развитие у школьников таких качеств как толерантность
и уважение к другим культурам, готовность и способность к диалогу и
сотрудничеству, что подразумевает овладение знаниями об особенностях
национальных культур, культуроведческих основах, социальных явлений и
традиций.
В этой связи актуальным становится включение в школьную программу курса
«Основы религиозных культур и светской этики», имеющего комплексный
характер, знакомящего обучающихся с основами различных мировоззрений и
опирающегося на нравственные ценности, гуманизм и духовные традиции.
Преподавание знаний об основах мировых религиозных культур призвано
сыграть важную роль не только в расширении образовательного кругозора
обучающегося, но и в воспитательном процессе формирования порядочного,
честного, достойного гражданина, соблюдающего Конституцию и законы
Российской Федерации, уважающего ее культурные традиции, готового к
межкультурному и межконфессиональному диалогу во имя социального сплочения.
Учебный предмет «Основы религиозных культур и светской этики» включает в
себя 6 модулей:
1. Основы православной культуры;
2. Основы исламской культуры;
3. Основы буддийской культуры;
4. Основы иудейской культуры;
5. Основы мировых религиозных культур;
6. Основы светской этики.
Формирование первоначальных представлений об основах мировых
религиозных культур, светской этике, их роли в культуре, истории и современности
России помогает становлению внутренней установки личности поступать согласно
своей совести, воспитывает нравственность, основанной на свободе совести и
вероисповедания, духовных традициях народов России; осознание ценности
человеческой жизни.
5
3. Описание места учебного предмета
«Основы религиозных культур и светской этики»
(модуль «Основы мировых религиозных культур»)
в учебном плане
Учебный предмет «Основы религиозных культур и светской этики» (модуль
«Основы мировых религиозных культур») входит в обязательную часть учебного
плана.
В соответствии с учебным планом учебный предмет «Основы религиозных
культур и светской этики» (модуль «Основы мировых религиозных культур»)
изучается в 4 классе 1 час неделю.
На изучение учебного предмета «Основы религиозных культур и светской
этики» (модуль «Основы мировых религиозных культур») отводится 34 часа.
4. Описание ценностных ориентиров содержания
учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики»
(модуль «Основы мировых религиозных культур»)
Ценностные ориентиры учебного предмета соответствуют основным
требованиям ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и АООП НОО:
патриотизм (любовь к России, к своему народу, к своей малой родине;
служение Отечеству;
гражданственность (правовое государство, гражданское общество, долг перед
Отечеством, старшим поколением и семьей, закон и правопорядок, межэтнический
мир, свобода совести и вероисповедания);
человечность (принятие и уважение многообразия культур и народов мира,
равенство и независимость народов и государств мира, международное
сотрудничество);
личность (саморазвитие и совершенствование, смысл жизни, внутренняя
гармония, самоприятие и самоуважение, достоинство, любовь к жизни и
человечеству, мудрость, способность к личностному и нравственному выбору);
честь;
достоинство;
свобода, социальная солидарность (свобода личная и национальная; уважение и
доверие к людям, институтам государства и гражданского общества;
справедливость, равноправие, милосердие, честь, достоинство (личная и
национальная);
доверие (к людям, институтам государства и гражданского общества);
семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о
старших и младших, забота о продолжении рода);
любовь (к близким, друзьям, школе и действия во благо их, даже вопреки
собственным интересам);
дружба;
6
здоровье (физическое и душевное, психологическое, нравственное, личное,
близких и общества, здоровый образ жизни);
труд и творчество (уважение к труду, творчество и созидание,
целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость);
наука – ценность знания, стремление к познанию и истине, научная картина
мира (познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание);
искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека,
нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие);
природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля).
5.
6. Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения учебного предмета
«Основы религиозных культур и светской этики»
(модуль «Основы мировых религиозных культур»)
Личностные результаты:
1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства
гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей
этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей
многонационального российского общества; становление гуманистических и
демократических ценностных ориентаций;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в
его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов
учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в
том числе в информационной деятельности, на основе представлений о
нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из
спорных ситуаций;
10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие
мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к
материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты:
7
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств ее осуществления;
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной
деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
6) использование знаково-символических средств представления информации
для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и
практических задач;
7) активное использование речевых средств и средств информационных и
8
коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и
познавательных задач;
8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и
открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора,
обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в
соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями
учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры,
фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и
анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной
избирательности, этики и этикета;
9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и
жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое
высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в
устной и письменной формах;
10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям;
11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать
возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
12) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять
взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное
поведение и поведение окружающих;
13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета
интересов сторон и сотрудничества;
14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов,
процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных,
технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями,
отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
16) умение работать в материальной и информационной среде начального
общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с
содержанием конкретного учебного предмета; формирование начального уровня
культуры пользования словарями в системе универсальных учебных действий.
Предметные результаты:
1) готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному
саморазвитию;
2) знакомство с основными нормами светской и религиозной морали,
понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и
обществе;
9
3) понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и
общества;
4) формирование первоначальных представлений о светской этике, о
традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;
5) первоначальные представления об исторической роли традиционных
религий в становлении российской государственности;
6) становление внутренней установки личности поступать согласно своей
совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и
вероисповедания, духовных традициях народов России;
7) осознание ценности человеческой жизни.
7. Содержание учебного предмета
Модуль «Основы православной культуры»
Россия — наша Родина Введение в православную традицию Культура и религия Во что верят
православные христиане Добро и зло в православной традиции Золотое правило нравственности
Любовь к ближнему Отношение к труду Долг и ответственность Милосердие и сострадание
Православие в России Православный храм и другие святыни Символический язык православной
культуры: христианское искусство (иконы, фрески, церковное пение, прикладное искусство),
православный календарь Праздники Христианская семья и её ценности
Любовь и уважение к Отечеству Патриотизм многонационального и многоконфессионального
народа России
Модуль «Основы исламской культуры»
Россия — наша Родина Введение в исламскую традицию Культура и религия Пророк Мухаммад
— образец человека и учитель нравственности в исламской традиции Во что верят мусульмане
Добро и зло в исламской традиции Нравственные основы ислама Любовь к ближнему Отношение к
труду Долг и ответственность Милосердие и сострадание Столпы ислама Обязанности мусульман
Для чего построена и как устроена мечеть Мусульманское летоисчисление и календарь Ислам в
России Семья в исламе Праздники исламских народов России: их происхождение и особенности
про ведения Искусство ислама
Любовь и уважение к Отечеству Патриотизм многонационального и многоконфессионального
народа России
Модуль «Основы буддийской культуры»
Россия — наша Родина Введение в буддийскую духовную традицию Культура и религия Будда и
его учение Буддийские святыни Будды и бодхисатвы Семья в буддийской куль туре и её ценности
Буддизм в России Человек в буддийской картине мира Буддийские символы Буддийские ритуалы
Буддийские святыни Буддийские священные сооружения. Буддийский храм Буддийский календарь
Праздники в буддийской культуре Искусство в буддийской культуре
Любовь и уважение к Отечеству Патриотизм многонационального и многоконфессионального
народа России
Модуль «Основы иудейской культуры»
Россия — наша Родина Введение в иудейскую духовную традицию Культура и религия Тора —
главная книга иуда изма Классические тексты иудаизма Патриархи еврейского народа Пророки и
праведники в иудейской культуре Храм в жизни иудеев Назначение синагоги и её устройство
10
Суббота (Шабат) в иудейской традиции Иудаизм в России Традиции иудаизма в повседневной
жизни евреев Ответственное принятие заповедей Еврейский дом Еврейский календарь: его
устройство и особенности Еврейские праздники: их история и традиции Ценности семейной жизни в
иудейской традиции
Любовь и уважение к Отечеству Патриотизм многонационального и многоконфессионального
народа России
Модуль «Основы религиозных культур народов России»
Россия — наша Родина Культура и религия Религиозная культура народов России Мировые
религии и иудаизм Их основатели Священные книги христианства, ислама, иудаизма, буддизма
Хранители предания в религиях Человек в религиозных традициях народов России Добро и зло
Священные сооружения Искусство в религиозной культуре Религия и мораль Нравственные
заповеди христианства, ислама, иудаизма, буддизма Обычаи и обряды Праздники и календари в
религиях Семья, семейные ценности Долг, свобода, ответственность, труд Милосердие, забота о
слабых, взаимопомощь, социальные проблемы общества и отношение к ним разных религий
Любовь и уважение к Отечеству Патриотизм многонационального и многоконфессионального
народа России
Модуль «Основы светской этики»
Россия — наша Родина Этика и её значение в жизни человека Праздники как одна из форм
исторической памяти Образцы нравственности в культуре Отечества, в культурах разных народов
России Государство и мораль гражданина, основной закон (Конституция) в государстве как источник
российской светской (гражданской) этики Трудовая мораль Нравственные традиции
предпринимательства Что значит быть нравственным в наше время Нравственные ценности, идеалы,
принципы морали Нормы морали Семейные ценности и этика семейных отношений Этикет
Образование как нравственная норма Методы нравственного самосовершенствования. Любовь и
уважение к Отечеству Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.
11
8. Тематическое планирование с определением
основных видов учебной деятельности обучающихся
Модуль «Основы религиозных культур народов
России
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Название
темы
Россия
наша
Родина
Верования разных
народов в мифах,
легендах и сказаниях
Иудаизм
Христианство
Ислам
Буддизм
Любовь и уважение
к Отечеству
Итого
Усвоение
социально
значимых
знаний
Количество
часов
Основные виды
учебной деятельности
обучающихся
1, 2, 3, 5, 6, 7,
9, 10
2, 5, 6, 7, 9, 10
7
2, 5, 6, 7, 9, 10
2, 5, 6, 7, 9, 10
2, 5, 6, 7, 9, 10
2, 5, 6, 7, 9, 10
5
6
5
4
2
Знакомятся с общественными
нормами
нравственности
и
морали.
Знакомятся с историей развития
представлений человечества о
морали и нравственности.
Учатся
сравнивать
явления
светской культуры, искусства и
различные религиозные традиции.
Излагают свое мнение по поводу
значения этических норм, норм
морали и нравственности в жизни
людей, общества.
Знакомятся
с
примерами
проявления
высокой
нравственности в повседневной
жизни, в истории, в произведениях
литературы и искусства.
Учатся анализировать жизненные
ситуации, выбирать нравственные
формы поведения, сопоставляя их
с нормами разных культурных
традиций.
Учатся толерантному отношению
к
представителям
разных
мировоззрений
и
культурных
традиций.
Осуществляют поиск необходимой
информации
для
выполнения
заданий.
Участвуют в диспутах: учатся
слушать собеседника и излагать
свое мнение.
2, 4, 5, 8, 10
5
34
12
Модуль «Основы светской этики»
Тематическое планирование с указанием основных видов учебной деятельности
обучающихся.
Общая тема
Введение. Духовные
ценности и нравственные
идеалы в жизни человека и
общества
Основы религиозных
культур и светской этики
Кол-во
часов
№
№ п\п
1ч
1
Россия – наша Родина.
Проект «Символика России»
28 ч
2
3
4
5
6
7
8
9
Что такое светская этика?
Мораль и культура.
Особенности морали.
Добро и зло.
Добро и зло.
Добродетель и порок.
Добродетель и порок.
Что значит «быть
нравственным» в наше время.
Свобода и моральный выбор
человека.
Свобода и ответственность.
Моральный долг.
Справедливость.
Альтруизм и эгоизм.
Дружба.
Что значит быть моральным?
Трудовая мораль.
Смысл жизни и счастье.
Род и семья – исток
нравственных отношений в
истории человечества.
Нравственный поступок.
Золотое правило
нравственности.
Стыд, вина и извинение.
Честь и достоинство.
Совесть.
Богатырь и рыцарь как
нравственные идеалы.
Джентльмен и леди.
Образцы нравственности в
культуре Отечества.
Что такое этикет.
Презентация проектов.
Семейные праздники.
Государственные праздники.
Жизнь человека – высшая
нравственная ценность.
Любовь и уважение к
Отечеству.
Презентация по теме «Вклад
моей семьи в благополучие и
процветание Отечества»
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
Духовные традиции
многонационального народа
России
Тема урока
5ч
28
29
30
31
32
33
34
Характеристика
деятельности
обучающихся
Определять и
формулировать цель
своей деятельности,
решаемую проблему,
поставленную задачу.
Строить
предположения,
прогнозировать круг
возможных действий.
Выбирать способы
достижения цели,
проверять и
корректировать их.
Составлять разные
виды планов; следовать
плану, сверяя с ним
свои действия и
ориентируясь во
времени.
Анализировать текст,
выделять в нём главное
и формулировать
своими словами.
Находить в сплошном
и несплошном тексте
нужную информацию,
структурировать и
обобщать её, делать
выводы.
Формулировать
смысловое содержание
иллюстраций,
связывать графическое
и текстовое
представление
информации.
Находить нужную
информацию в
печатных и
электронных
источниках. Открывать
для себя значение
этических понятий,
объяснять их смысл
своими словами.
Представлять
информацию в разных
формах (текст,
таблица, схема,
рисунок).
Анализировать
свои и чужие поступки
с точки зрения норм
морали, сопоставлять и
13
оценивать их.
Выделять поступки, за
которые человек может
и должен чувствовать
стыд и вину.
Делать нравственный
выбор в моделях
жизненных ситуаций и
обосновывать его.
Выделять
нравственные мотивы в
действиях персонажей
художественных
произведений,
одноклассников и
других людей.
Встраивать этические
понятия в свою
систему знаний,
оперировать ими в
рассуждениях.
Оформлять свои мысли
в устной и письменной
речи: составлять
монологические
высказывания и
небольшие
повествовательные
тексты с элементами
рассуждения.
Участвовать в
дискуссии,
выслушивать
одноклассников,
выделяя в их речи
мнения и аргументы;
задавать вопросы;
излагать своё мнение,
используя аргументы.
Сопоставлять своё
мнение с мнениями
других людей,
находить полезную для
себя информацию в их
позициях и
высказываниях.
Обсуждать разные
мнения, оценивать их с
точки зрения норм
морали и логики.
Организовывать работу
в паре и в группе,
сотрудничать с
одноклассниками,
договариваться,
учитывая разные
мнения и
придерживаясь
согласованных правил.
Выступать перед
знакомой аудиторией
14
(сверстников,
родителей, педагогов) с
сообщениями,
используя
иллюстративный ряд
(плакаты, макеты,
презентации,
отдельные слайды,
таблицы, графики,
схемы)
Примечание
Усвоение социально значимых знаний обеспечивается через реализацию
календарного плана воспитательной работы (модуль «Школьный урок»).
Социально значимые знания:
1. быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой),
внуком (внучкой); уважать старших и заботиться о младших членах семьи;
15
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
выполнять посильную для ребёнка домашнюю работу, помогая старшим;
быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в
учебных занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца;
знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, город, село, свою
страну;
беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или
дома, заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности, о бездомных
животных в своем дворе; подкармливать птиц в морозные зимы; не засорять
бытовым мусором улицы, леса, водоёмы);
проявлять миролюбие — не затевать конфликтов и стремиться решать спорные
вопросы, не прибегая к силе;
стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;
быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;
соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни;
уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду; стремиться
устанавливать хорошие отношения с другими людьми; уметь прощать обиды,
защищать слабых, по мере возможности помогать нуждающимся в этом людям;
уважительно относиться к людям иной национальной или религиозной
принадлежности, иного имущественного положения, людям с ограниченными
возможностями здоровья;
быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чём-то
непохожим на других ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять
инициативу, отстаивать своё мнение и действовать самостоятельно, без помощи
старших.
16
9.
Описание материально-технического обеспечения
образовательного процесса
1. Учебники
1. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы мировых
религиозных культур. 4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений.
Москва: «Просвещение», 2019. 112 с.
2. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы Светской
этики. 4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. Москва:
«Просвещение», 2019. 112 с.
2. Экранно – звуковые пособия
1. Аудиозаписи в соответствии с программой обучения.
2. Видеофильмы, соответствующие тематике.
4. Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы.
5. Электронное пособие «Академия младшего школьника».
3. Технические средства обучения
1. DVD-плеер.
2. Телевизор.
3. Мультимедийный проектор.
4. Многофункциональное устройство принтер-сканер-копир струйный цветной.
