1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности «Музейная
гостиная».
По окончанию обучения по программе дети должны знать историю
музейного дела, историю школы, жизнь и деятельность знаменитых учителей,
выпускников школы, основы музееведческой деятельности, методику
проведения поисково-исследовательской работы, основные термины,
применяемые в музейном деле; уметь свободно ориентироваться в исторических
событиях и фактах, связывать эти факты с историей России в целом, видеть
неразрывную связь истории школы, родного края с историей России.
Выпускники получат возможность научиться общаться с людьми, вести
исследовательские краеведческие записи, систематизировать и обобщать
собранный краеведческий материал, оформлять его и хранить, вести
элементарную поисковую и научно-исследовательскую работу, возможность
специализации в исполнении различных ролевых функций и в тематике музейнокраеведческих исследований.
У обучающегося будут сформированы:
- широкая мотивационная основа проектно-творческой деятельности,
включающая социальные, учебно - познавательные и внешние мотивы;
- интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам
самовыражения;
- устойчивый познавательный интерес к новым способам исследования
технологий и материалов;
- адекватное понимания причин успешности не успешности творческой
деятельности;
Обучающийся получит возможность для формирования:
- внутренней позиции обучающегося на уровне понимания
необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения
в социальной жизни;
- выраженной познавательной мотивации;
- устойчивого интереса к новым способам познания;
- адекватного понимания причин успешности/не успешности творческой
деятельности;
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- принимать и сохранять учебно-творческую задачу;
- учитывать выделенные в пособиях этапы работы;
- планировать свои действия;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
- адекватно воспринимать оценку учителя;
- различать способ и результат действия;
- вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных
ошибок;
- выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.
Обучающийся получит возможность научиться:
- проявлять познавательную инициативу;
- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
незнакомом материале;
- преобразовывать практическую задачу в познавательную;
- самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Учащиеся смогут:
- допускать существование различных точек зрения и различных
вариантов выполнения поставленной творческой задачи;
- учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении
коллективных работ;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- договариваться, приходить к общему решению;
- соблюдать корректность в высказываниях;
- задавать вопросы по существу;
- использовать речь для регуляции своего действия;
- контролировать действия партнера;
Обучающийся получит возможность научиться:
- учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
- с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать
партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
- владеть монологической и диалогической формой речи.
- осуществлять взаимный контроль
сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
и
оказывать
партнерам
в
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- осуществлять поиск нужной информации для выполнения
художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной
литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом
пространстве Интернет:
- использовать знаки, символы, модели, схемы для
познавательных и творческих задач и представления их результатов;
- высказываться в устной и письменной форме;
- анализировать объекты, выделять главное;
- осуществлять синтез (целое из частей);
решения
- проводить сравнение, классификацию по разным критериям;
- устанавливать причинно-следственные связи;
- строить рассуждения об объекте;
- обобщать (выделять класс объектов);
- подводить под понятие;
- устанавливать аналогии;
- проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать
умозаключения и выводы.
Обучающийся получит возможность научиться:
- осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с
исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети
Интернет;
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной
форме;
- использованию методов и приёмов художественно-творческой
деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.
В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат
возможность:
- Развить воображение, образное мышление, интеллект, фантазию,
техническое мышление, конструкторские способности, сформировать
познавательные интересы;
- Расширить знания и представления о традиционных и современных
материалах для прикладного творчества;
- Познакомиться с историей происхождения
современными видами и областями применения;
материала, с его
- Познакомиться с новыми технологическими приемами обработки
различных материалов;
- Использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и
сочетаниях;
- Познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или
с новыми функциями уже известных инструментов;
- Создавать полезные и практичные изделия, осуществляя помощь своей
семье;
- Совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение
общаться со сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим,
принимать различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою
собственную;
- Оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы,
своего жилища;
- Достичь оптимального для каждого уровня развития;
- Сформировать систему универсальных учебных действий;
- Сформировать навыки работы с информацией.
Ожидаемые результаты:
- ценностное отношение к России, отечественному культурноисторическому наследию, государственной символике, русскому и родному
языку, народным традициям;
- элементарные представления о наиболее значимых страницах истории
страны и культурном достоянии малой Родины.
- умеет рассказать, что изображено на картине, о чём художник рассказал
в картине; может определить и обосновать настроение и чувства картин
2. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм
организации и видов деятельности.
Направления деятельности музея:
• Работа с музейной аудиторией, направленная на формирование
ценностного отношения к культурному наследию и привитие вкуса к общению c
музейными
ценностями.
• Развитие способности воспринимать музейную информацию, понимать язык
музейной
экспозиции.
• Воспитание эмоций, развитие воображения и фантазии, творческой активности.
• Создание в музее условий, при которых работа с аудиторией протекала бы
более
эффективно.
• Использование и популяризация новых технологий музейного образования в
форме отдельных проектов, с привлечением учителей предметников и педагогов
дополнительного образования. Значительное количество занятий направлено на
практическую деятельность - самостоятельный творческий поиск, совместную
деятельность
обучающихся
и
родителей.
Создание
творческого,
исследовательского проекта (выставка, тематико-экспозиционный план,
маршрут экскурсии, научно-исследовательская работа) способствует раскрытию
способности, самовыражению и самореализации обучающихся в общественнополезных и личностно значимых формах деятельности. Программа «Школьный
музей» предполагает организацию деятельности обучающихся от простого
собирательства предметов и артефактов к описанию конкретных экспонатов и
событий, самостоятельному исследовательскому поиску и, наконец, к
овладению элементарными навыками основ научной музейной работы.
Программа предполагает изучение методики исследовательской, фондовой,
культурно-образовательной и экспозиционной работы.
Содержание внеурочной деятельности.
№
Название темы
Содержание
Теория
Практика
Всего
часов
1.
История
образователь
ного
учреждения
Летопись образовательного
учреждения.
14
40
54
Наши выпускники. Учителя – ветераны.
Педагогические династии.
Я учусь в школе моих родителей.
Почетная книга школы.
«Золотой» и «серебряный» фонд
школы. Директора. Дорогой
творчестваТрадиции школы.
2.
Мой край
Урал
Мы живем на Урале. Растительный и
животный мир Урала. Культура, быт,
народное творчество народов.
Екатеринбург – город моей мечты.
10
24
34
3.
Омон в
судьбе
школы
8,5
18,5
27
4.
Музейная
деятельность
Наши родители –бойцы ОМОН. Наши
выпускники – Бойцы ОМОН.
Подразделения ОМОН Свердловской
области. Защищать людей - дело
мужественных людей.
Особенности в использовании
музейных форм работы. Предметность
и наглядность в школьном музее,
разнотемность и мобильность
экспозиций.
Фонды музея.
Виды фондовой работы.
Собирательская
(поисковая) работа. Методика сбора и
фиксации материалов. Экскурсионные
методы и приемы. Отработка на
экспозиции методики проведения
экскурсии, Отработка и сдача
экскурсии. Развернутый план или
индивидуальный текст экскурсии.
Прослушивание и обсуждение.Учет и
хранение фондов.
Задачи учетно –хранительной работы.
Инвентарная книга.
17,5
29,5
47
50
112
162
Всего:162+ре
зерв
4,5ч.=166,5ч.
Формы организации и виды внеурочной деятельности
- лекции, беседы;
- игры, конкурсы;
- разыгрывание ситуаций;
- практические занятия с элементамиигр с использованием
дидактического и раздаточного материалов;
- самостоятельная работа (индивидуальная, групповая);
- поисково-исследовательская деятельность;
- экскурсии в музеи, ВУЗы города, библиотеки.
Виды внеурочной деятельности
- игровая;
- познавательная;
- проблемно-ценностное общение;
- краеведение;
- художественное и театральное творчество.
3.
№
Раздел
программы
1
5
История школы
ОМОН
Музейная
деятельность
История школы
6
7
8
Мой край
ОМОН
История школы
9
История школы
10
История школы
11
Музейная
деятельность
Музейная
деятельность
История школы
2
3
4
12
13
14
15
16
17
18
История школы
История школы
Музейная
деятельность
Музейная
деятельность
Тематическое планирование
Содержание программы
Учебные часы
Теория
Вводный инструктаж по ТБ.
Организационное занятие.
Подготовка музейной комнаты
Подготовка музейной комнаты
Подготовка музейной комнаты
Систематизация материалов. Картотека.
Школа.
Систематизация материалов. Урал
Систематизация материалов.
Подбор материалов для
фотоэкспозиции ко Дню Учителя
Подбор материалов об учителях юбилярах
Подбор фотоматериалов ко Дню
Учителя
Оформление материалов о школе.
Педагоги МАОУ СОШ № 48
Оформление материалов о школе
Выставка рисунков о школе
Выставка рисунков о школе
Выпускники - медалисты
Подготовка материалов ко дню
Рождения школы
Оформление тематической выставки о
школе
Проведение экскурсий
Практика
Все
го
2
1,5
1
2
1,5
1
2
2
1,5
2
0,5
1,5
3
1,5
1
1
2
2
2,5
2,5
1
1
2
1,5
1
3,5
4,5
2,5
3,5
1
4,5
3,5
3,5
5,5
5,5
1
1
1
1
19
История школы
20
История школы
21
Музейная
деятельность
ОМОН
22
23
24
25
ОМОН
Музейная
деятельность
Мой край
Музейная
деятельность
27 Мой край
28 Мой край
29 Мой край
30 История школы
Всего 22
2 полугодие
31 Музейная
деятельность
32 История школы
33 История школы
34 Музейная
деятельность
35 Музейная
деятельность
36 Музейная
деятельность
37 Музейная
деятельность
38 Музейная
деятельность
39 Музейная
деятельность
40 Музейная
деятельность
41 Музейная
деятельность
42 Музейная
деятельность
43 Музейная
деятельность
44 База ОМОН
45 База ОМОН
26
46
База ОМОН
Подготовка материалов для
первоклассников « Вхождение в
школьную жизнь»
Сбор информации о самых ярких делах
2016 года
Оформление материалов
3,5
Беседы о наших выпускниках Омоновцах
Конкурс рисунков об ОМОНе
Экскурсия в МРЦ
2,5
1
1
2,5
3,5
1
Подготовка материалов для
тематической выставки о Урале
Оформление выставки
2
2,5
4,5
2
1,5
3,5
Конкурс рисунков « Мой Урал»
Викторина « Мой край»
Создание презентации о Урале
Итоговое занятие. Тест.
1
1,5
1
2
1
1
1,5
54,5
3
2,5
2
1,5
76,5
Музея России
1,5
Школа встречает друзей
Создание презентации о выпускниках
История возникновения и становления
музеев
Типы музеев, направления их работы
3
1
4,5
4,5
4,5
2
2
2,5
1,5
5
2
1
2
1
2
2
Основы музееведения Рождение музея.
1,5
1,5
Документация Музея
1
1
Работа фондовиков
1
Оформление книги поступлений
Экспозиционер
1
Принципы построения экспозиции
1
Экскурсия. Приемы подготовки
экскурсии.
Экскурсия в МРЦ
Экскурсии в музей ОМОНа
Конкурс творческих работ « профессии
наших родителей»
Оформление работ « профессии наших
родителей» Создание презентации.
1
2
1,5
1,5
1
1
2
1,5
1,5
2
4
2,5
2
4
8
2,5
2
2
47
База ОМОН
48
База ОМОН
49
История школы
50
История школы
51
История школы
52 Мой край
53 Мой край
54 Мой край
55 Мой край
56. История школы.
Всего:
Встреча с выпускниками , выбравшими
профессию полицейского.
Оформление материалов по работе
полицеского
Подготовка экскурсий для выпускников
2017- 2018 уч. года
Конкурс сочинений « Я учусь в школе
своих родителей»
Подготовка выпускных альбомов
(4,9,11 классы)
Проект « Мой город»
Викторина « Мой Урал»
Конкурс рисунков. Богатство Урала.
Мастер – класс. Игрушки, обереги.
Итоговое занятие. Тест
1.История школы
2. Музейная деятельность
3. Мой край
4. ОМОН в судьбе школы
Всего за год: 162+резерв 4,5ч.=166,5ч.
1
4
5
0,5
1
1,5
2
2,5
4,5
1
2
4,5
2
3
5
8
1
28
7
2
1,5
4
1,5
57,5
15
3
1,5
7
1,5
85,5
14
17,5
10
8,5
50
40
29,5
24
15,5
112
54
47
34
27
162
2
