МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №48
РАССМОТРЕНО:

:

На заседании ШМО

У СОШ №48

Протокол №1 от 30.08.2024 г.

_ Л.Б.Пичугина
т 30.08.2024 г.

(Н.Ю. Цибарт)

ПРИЛОЖЕНИЕ
к основной образовательной программе основного общего образования

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета Русский язык
для обучающихся 5-9 классов
(основное общее образование)

Екатеринбург, 2024 г.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
5 КЛАСС
Общие сведения о языке
Богатство и выразительность русского языка.
Лингвистика как наука о языке.
Основные разделы лингвистики.

Язык и речь•
Язык и речь. Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая, полилог.

Виды речевой деятельности (говорение, слушание, чтение, письмо), их особенности.
Создание устных монологических высказываний на основе жизненных наблюдений,
чтения научно-учебной, художественной и научно-популярной литературы.
Устный пересказ прочитанного или прослушанного текста, в том числе с
изменением лица рассказчика.

Участие в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и темы на основе
жизненных наблюдений.
Речевые формулы приветствия, прощания, просьбы, благодарности.
Сочинения различных видов с опорой на жизненный и читательский опыт,
сюжетную картину (в том числе сочинения-миниатюры).
Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное.
Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое.

Текст
Текст и его основные признаки. Тема и главная мысль текста. Микротема текста.
Ключевые слова.

Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение; их
особенности.
Композиционная структура текста. Абзац как средство членения текста на
композиционно-смысловые части.

Средства связи предложений и чартей текста: формы слова, однокоренные слова,
синонимы, антонимы, личные местоимения, повтор слова.
Повествование как тип речи. Рассказ.

Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и абзацев,
способов и средств связи предложений в тексте; использование языковых средств
выразительности (в рамках изученного).
Подробное, выборочное и сжатое изложение содержания прочитанного или
прослушанного текста. Изложение содержания текста с изменением лица рассказчика.
Информационная пер^работка текста: простой и сложный план текста.
Функциональные разновидности языка
Общее представление о функциональных разновидностях языка (о разговорной
речи, функциональных стилях, языке художественной литературы).

СИСТЕМА ЯЗЫКА
Фонетика. Графика. Орфоэпия
Фонетика и графика как разделы лингвистики.

Звук как единица языка. Смыслоразличительная роль звука.
Система гласных звуков.

Система согласных звуков.

Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической транскрипции.
Слог. Ударение. Свойства русского ударения.
Соотношение звуков и букв.
Фонетический анализ слова.
Спосрбы обозначения [й'], мягкости согласных.
Основные выразительные средства фонетики.
Прописные и строчные буквы.
Интонация, её функции. Основные элементы интонации.

Орфография
Орфография как раздел лингвистики.
Понятие орфограмма. Буквенные и небуквенные орфограммы.
Правописание разделительных ъ и ь.
Лексикология
Лексикология как раздел лингвистики.

Основные способы толкования лексического значения слова (подбор однокоренных
слов; подбор синонимов и антонимов); основные способы разъяснения значения слова (по
контексту, с помощью толкового словаря).
Слова однозначные и многозначные. Прямое и переносное значения слова.
Тематические группы слов. Обозначение родовых и видовых понятий.
Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы.

Разные виды лексических словарей (толковый словарь, словари синонимов,
антонимов, омонимов, паронимов) и их роль в овладении словарным богатством родного
языка.I

Лексический анализ слов (в рамках изученного).
Морфемика. Орфография
Морфемика как раздел лингвистики.
Морфема как минимальная значимая единица языка. Основа слова. Виды морфем
(корень, приставка, суффикс, окончание).
Чередование звуков в морфемах (в том числе чередование гласных с нулём звука).
Морфемный анализ слов.
Уместное использование слов с суффиксами оценки в собственной речи.
Правописание корней с безударными проверяемыми, непроверяемыми гласными (в
рамках изученного).
Правописание корней с проверяемыми, непроверяемыми, -непроизносимыми
согласными (в рамках изученного).
Правописание ё - о после шипящих в корне слова.
Правописание неизме^яемых на письме приставок и приставок на -з (-с).
Правописание ы - и после приставок.
Правописание ы - и после ц.

Орфографический анализ слова (в рамках изученного).
Морфология. Культура речи. Орфография
Морфология как раздел грамматики. Грамматическое значение слова.
Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в
русском языке. Самостоятельные и служебные части речи.

Имя существительное
Имя существительное как часть речи. Общее грамматическое значение,

морфологические признаки и синтаксические функции имени существительного. Роль
имени существительного в речи.
Лексико-грамматические разряды имён существительных по значению, имена
существительные собственные и нарицательные; имена существительные одушевлённые
и неодушевлённые.
Род, число, падеж имени существительного.

Имена существительные общего рода.
Имена существительные, имеющие форму только единственного или только
множественного числа.

'

Типы склонения имён существительных. Разносклоняемые имена существительные.
Несклоняемые имена существительные.

Морфологический анализ имён существительных.
Нормы произношения, нормы постановки ударения, нормы словоизменения имён
существительных.

Правописание собственных имён существительных.
Правописание ь на конце имён существительных после шипящих.
Правописание безударных окончаний имён существительных.
Правописание о — е (ё) после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён
существительных.

Правописание суффиксов -чйкщик-; -екик- (-чик-) имён существительных.
Правописание корней с чередованием а // о: -лаглож-; -растращрос-; гаргор-, -зарзор-; -кланклон-, -скакскоч-.

Слитное и раздельное (написание не с именами существительными.
Орфографический анализ имён существительных (в рамках изученного).
Имя прилагательное
Имя прилагательное как часть речи.

Общее

грамматическое значение,

морфологические признаки и синтаксические функции имени прилагательного. Роль
имени прилагательного в речи.

Имена прилагательные полные и краткие, их синтаксические функции.
Склонение имён прилагательных.
Морфологический анализ имён прилагательных (в рамках изученного).
Нормы словоизменения, произношения имён прилагательных, постановки ударения
(в рамках изученного).
Правописание безударных окончаний имён прилагательных.
Правописание о - е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён
прилагательных.

Правописание кратких форм имён прилагательных с основой на шипящий.
Слитное и раздельное написание не с именами прилагательными.
Орфографический анализ имён прилагательных (в рамках изученного).
Глагол
Глагол как часть речи. Общее грамматическое значение, морфологические признаки
и синтаксические функции глагола. Роль глагола в словосочетании и предложении, в речи.

Глаголы совершенного и несовершенного вида, возвратные и невозвратные.

Инфинитив и его грамматические свойства. Основа инфинитива, основа настоящего
(будущего простого) времени глагола.
Спряжение глагола.

Морфологический анализ глаголов.(в рамках изученного).
Нормы словоизменения глаголов, постановки ударения в глагольных формах (в
рамках изученного).
Правописание корней с чередованием е // и: -бербир-, -блеетблист-, -дер- -дир-, -жегжиг-, -мермир-, -перпир-, -стелстил-, -тертир-.

Использование ь как показателя грамматической формы в инфинитиве, в форме 2-го
лица единственного числа после шипящих.
Правописание -тся и -ться в глаголах, суффиксов -оваева-, -ываива-.

Правописание безуда^ных личных окончаний глагола.
Правописание гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего времени глагола.
Слитное и раздельное написание не с глаголами.
Орфографический анализ глаголов (в рамках изученного).
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы
синтаксиса.

Словосочетание и его признаки. Основные виды словосочетаний по
морфологическим свойствам главного слова (именные, глагольные, наречные). Средства
связи слов в словосочетании.
Синтаксический анализ словосочетания.

Предложение и его признаки. Виды предложений по цели высказывания и
эмоциональной окраске. Смысловые и интонационные особенности повествовательных,
вопросительных, побудительных; восклицательных и невосклицательных предложений.
Главные члены предложения (грамматическая основа). Подлежащее и способы его
выражения: именем существительным или местоимением в именительном падеже,
сочетанием имени существительного в форме именительного падежа с существительным
или местоимением в форме творительного падежа с предлогом; сочетанием имени
числительного в форме именительного падежа с существительным в форме родительного
падежа. Сказуемое и способы его выражения: глаголом, именем существительным,
именем прилагательным.

Тире между подлежащим и сказуемым.
Предложения распространённые и нераспространённые. Второстепенные члены
предложения: определение, дополнение, обстоятельство. Определение и типичные
средства его выражения. Дополнение (прямое и косвенное) и типичные средства его
выражения. Обстоятельство, типичные средства его выражения, виды обстоятельств по
значению (времени, места, образа действия, цели, причины, меры и степени, условия,
уступки).
Простое осложнённое предложение. Однородные члены предложения, их роль в
речи. Особенности интонации предложений с однородными членами. Предложения с
однородньми членами (без союзов, с одиночным союзом и, союзами а, но, однако, зато,

да (в значении и), да (в значении но). Предложения с обобщающим словом при
однородных членах.

Предложения с обращением, особенности интонации. Обращение и средства его
выражения.

I
Синтаксический анализ простого и простого осложнённого предложений.
Пунктуационное оформление предложений, осложнённых однородными членами,
связанными бессоюзной связью, одиночным союзом и, союзами а, но, однако, зато, да (в

значении и), да (в значении но).
Предложения простые и сложные. Сложные предложения с бессоюзной и союзной
связью. Предложения сложносочинённые и сложноподчинённые (общее представление,
практическое усвоение).
Пунктуационное оформление сложных предложений, состоящих из частей,
связанных бессоюзной связью и союзами и, но, а, однако, зато, да.

Предложения с прямой речью.
Пунктуационное оформление предложений с прямой речью.
Диалог.
Пунктуационное офор^ление диалога на письме.
Пунктуация как раздел лингвистики.
Пунктуационный анализ предложения (в рамках изученного).

6 КЛАСС
Общие сведения о языке
Русский язык - государственный язык Российской Федерации и язык
межнационального общения.

Понятие о литературном языке.
Язык и речь
Монолог-описание, монолог-повествование, монолог-рассуждение; сообщение на

лингвистическую тему.
Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями.
Текст
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и абзацев,
способов и средств связи предложений в тексте; использование языковых средств
выразительности (в рамках изученного).
Информационная переработка текста. План текста (простой, сложный; назывной,
вопросный); главная и второстепенная -информация текста; пересказ текста.
Описание как тип речи.
Описание внешности человека.
Описание помещения.

Описание природы.
Описание местности.

Описание действий.
Функциональные разновидности языка
Официально-деловой стиль. Заявление. Расписка. Научный стиль. Словарная статья.
Научное сообщение.

СИСТЕМА ЯЗЫКА
Лексикология. Культура речи
Лексика русского языка с точки зрения её происхождения: исконно русские и
заимствованные слова.

Лексика русского языка с точки зрения принадлежности к активному и пассивному
запасу: неологизмы, устаревшие слова (историзмы и архаизмы).

Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления: общеупотребительная
лексика

и

лексика

ограниченного

употребления

(диалектизмы,

термины,

профессионализмы, жарго-низмы).
Стилистические пласты лексики: стилистически нейтральная, высокая и сниженная
лексика.
Лексический анализ слов.
Фразеологизмы. Их признаки и значение.

Употребление лексических средств в соответствии с ситуацией общения.
Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного
словоупотребления.
Эпитеты, метафоры, олицетворения.
Лексические словари.

Словообразование. Культура речи. Орфография
Формообразующие и словообразующие морфемы.
Производящая основа!
Основные способы образования слов в русском языке (приставочный,
суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение, переход из
одной части речи в другую).
Понятие об этимологии (общее представление).
Морфемный и словообразовательный анализ слов.
Правописание сложных и сложносокращённых слов.
Правописание корня -каскос- с чередованием а // о, гласных в приставках пре- и
при-.

Орфографический анализ слов (в рамках изученного).
Морфология. Культура речи. Орфография
Имя существительное
Особенности словообразования.
Нормы произношения имён существительных, нормы постановки ударения (в
рамках изученного).|
Нормы словоизменения имён существительных.
Морфологический анализ имён существительных.
Правила слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами.

Орфографический анализ имён существительных (в рамках изученного).
Имя прилагательное
Качественные, относительные и притяжательные имена прилагательные.
Степени сравнения качественных икён прилагательных.

Словообразование имён прилагательных.
Морфологический анализ имён прилагательных.
Правописание и и ни в именах прилагательных.
Правсшисание суффиксов -ю- и -ск- имён прилагательных.
Правописание сложных имён прилагательных.

Нормы произношения имён прилагательных, нормы ударения (в рамках
изученного)..

Орфографический анализ имени прилагательного (в рамках изученного).

Имя числительное
Общее грамматическое значение имени числительного. Синтаксические функции
имён числительных.

Разряды имён числительных по значению: количественные (целые, дробные,
собирательные), порядковые числительные.
Разряды имён числительных по строению: простые, сложные, составные
числительные.

Словообразование имён числительных.
Склонение количественных и порядковых имён числительных.

Правильное образование форм имён числительных.
Правильное употребление собирательных имён числительных.
Морфологический анализ имён числительных.
Правила правописания имён числительных: написание ь в именах числительных;
написание двойных согласных; слитное, раздельное, дефисное написание числительных;
правила правописания окончаний числительных.

Орфографический анализ имён числительных (в рамках изученного).
Местоимение'

Общее грамматическое значение местоимения. Синтаксические функции
местоимений.

Разряды местоимений: личные, возвратное, вопросительные, относительные,
указательные, притяжательные, неопреде^ённые, отрицательные, определительные.
Склонение местоимений.
Словообразование местоимений.

.,

Морфологический анализ местоимений.
Употребление местоимений в соответствии с требованиями русского речевого
этикета, в том числе местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего
текста (устранение двусмысленности, неточности); притяжательные и указательные
местоимения как средства связи предложений в тексте.
Правила правописания местоимений: правописание место-имений с не и ни;
слитное, раздельное и дефисное написание местоимений.
Орфографический ана^из местоимений (в рамках изученного).
Глагол
Переходные и непереходные глаголы.
Разноспрягаемые глаголы.
Безличные глаголы. Использование.личных глаголов в безличном значении.
Изъявительное, условное и повелительное наклонения глагола.

Нормы ударения в глагольных формах (в рамках изученного).
Нормы словоизменения глаголов.

Видо-временная соотнесённость глагольных форм в тексте.
Морфологический анализ глаголов.
Использование ь как показателя грамматической формы в повелительном
наклонении глагола.

Орфографический анализ глаголов (в рамках изученного).

7 КЛАСС
Общие сведения о языке
Русский язык как развивающееся явление. Взаимосвязь -языка, культуры и истории
народа.'
Язык и речь
Монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование.

Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями, запрос информации,
сообщение информации.
Текст
Текст как речевое произведение. Основные признаки текста (обобщение).
Структура текста. Абзац.
Информационная переработка текста: план текста (простой, сложный; назывной,
вопросный, тезисный); главная и второстепенная информация текста.
Способы и средства связи предложений в тексте (обобщение).
Языкбвые средства выразительности в тексте: фонетические (звукопись),
словообразовательные, лексические (обобщение).
Рассуждение как функционально-смысловой тип речи.
Структурные особенн^сти текста-рассуждения.
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и абзацев,
способов и средств связи предложений в тексте; использование языковых средств
выразительности (в рамках изученного).
Функциональные разновидности языка
Понятие о функциональных разновидностях языка: разговорная речь,
функциональные стили (научный, публицистический, официально-деловой), язык
художественной литературы.
Публицистический стиль. Сфера употребления, функции, языковые особенности.
Жанры публицистического стиля (репортаж, заметка, интервью).
Употребление языковых средств выразительности в текстах публицистического
стиля.

'

.

Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые особенности.
Инструкция.

СИСТЕМА ЯЗЫКА

|

Морфология. Культура речи. Орфография.
Морфология как раздел науки о языке (обобщение).
Причастие
Причастия как особая форма глагола. Признаки глагола и имени прилагательного в
причастии. Синтаксические функции причастия, роль в речи.
Причастный оборот. Знаки препинания в предложениях с причастным оборотом.
Действительные и страдательные причастия.
Полные и краткие формы страдательных причастий.
Причастия настоящего и прошедшего времени. Склонение причастий. Правописание
падежных окончаний причастий. Созвучные причастия и имена прилагательные
(висящий — висячий, горящий — горячий). Ударение в некоторых формах причастий.
Морфологический анализ причастий.

Правописание гласных в суффиксах причастий. Правописание и и ни в суффиксах
причастий и отглагольных имён прилагательных.

Слитное и раздельное написание не с причастиями.

Орфографический анализ причастий (в рамках изученного).
Синтаксический и пунктуационный анализ предложений с причастным оборотом (в
рамках изученного).
ДеепричастиеI
Деепричастия как особая группа слов, форма глагола. Признаки глагола и наречия в
деепричастии. Синтаксическая функция деепричастия, роль в речи.
Деепричастный оборот. Знаки препинания в предложениях с одиночным
деепричастием и деепричастным оборотом. Правильное построение предложений с
одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами.
Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Постановка ударения в
деепричастиях.

Морфологический анализ деепричастий.
Правописание гласных в суффиксах деепричастий. Слитное и раздельное написание
не с деепричастиями.

Орфографический анализ деепричастий (в рамках изученного).
Синтаксический и пунктуационный анализ предложений с деепричастным оборотом
(в рамках изученного).
Наречие|
Общее грамматическое значение наречий. Синтаксические свойства наречий. Роль в
речи.

Разряды наречий по значению. Простая и составная формы сравнительной и
превосходной степеней сравнения наречий. Нормы постановки ударения в наречиях,
нормы произношения наречий. Нормы образования степеней сравнения наречий.
Словообразование наречий.
Морфологический анализ наречий.'
Правописание наречий: слитное, раздельное, дефисное написание; слитное и
раздельное написание не с наречиями; н и нн в наречиях на -о (-е); правописание
суффиксов -а и -о наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-; употребление ь после

шипящих да конце наречий; правописание суффиксов наречий -о и -е после шипящих.
Орфографический анализ наречий (в рамках изученного).
Слова категории состояния
Вопрос о словах категории состояния в системе частей речи.
Общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическая
функция слов категории состояния. Роль слов категории состояния в речи.
Служебные части речи
Общая характеристика служебных частей речи. Отличие самостоятельных частей
речи от служебных.
Предлог
Предлог как служебная часть речи. Грамматические функции предлогов.
Разряды предлогов по происхождению: предлоги производ-ные и непроизводные.
Разряды предлогов по строению: предлоги простые и составные.
Морфологический анализ предлогов.
Нормы употребления имён существительных и местоимений с предлогами.
Правильное использование предлогов из - с, в — на. Правильное образование предложно-

падежных форм с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки, наперерез.

Правописание производных предлогов.
Союз
Союз- как служебная часть речи. Союз как средство связи однородных членов
предложения и частей сложного предложения.
Разряды союзов по строению: простые и составные. Правописание составных
союзов. Разряды союзов пр значению: сочинительные и подчинительные. Одиночные,
двойные и повторяющиеся сочинительные союзы.

Морфологический анализ союзов.
Правописание союзов.

Знаки препинания в сложных союзных предложениях (в рамках изученного). Знаки
препинания в предложениях с союзом и, связывающим однородные члены и части
сложного предложения.

Частица
Частица как служебная часть речи. Роль частиц в передаче различных оттенков
значения в слове и тексте, в образовании форм глагола. Употребление частиц в
предложении и тексте в соответствии с их значением и стилистической окраской.

Интонациоцные особенности предложений с частицами.
Разряды частиц по значению и употреблению: формообразующие, отрицательные,
модальные.

Морфологический анализ частиц.
Смысловые различия частиц не и ни. Использование частиц не и ни в письменной
речи. Различение приставки не- и частицы не. Слитное и раздельное написание не с
разными частями речи (обобщение). Правописание частиц бы, ли, же с другими словами.
Дефисное написание частиц -то, -таки, -ка.

Междометия и звукоподражательные слова
Междометия как особая группа слов.
Разряды междометий по значению (выражающие чувства, побуждающие к
действию, этикетные междометия); междометия производные и непроизводные.
Морфологический анализ междометий.
Звукоподражательные слова.
Использование междометий и звукоподражательных слов в разговорной и
художественной речи как средства создания экспрессии. Интонационное и
пунктуационное выделение междометий и звукоподражательных слов в предложении.
Омонимия слов разных частей речи. Грамматическая омонимия. Использование

грамматических омонимов ^ речи.

8 КЛАСС
Общие сведения о языке
Русский язык в кругу других славянских языков.
Язык и речь
Монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование; выступление с
научным сообщением.
Диалог.

Текст
Текст и его основные признаки.
Особенности функционально-смысловых типов речи (повествование, описание,

рассуждение).

Информационная переработка текста: извлечение информации из различных
источников; использование лингвистических словарей; тезисы, конспект.

Функциональные разновидности языка
Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые особенности.
Жанры официально-делового стиля (заявление, объяснительная записка,
автобиография, характеристика).
Научный стиль. Сфера употребления, функции, языковые особенности.
Жанры научного стш!я (реферат, доклад на научную тему). Сочетание различных
функциональных разновидностей языка в тексте, средства связи предложений в тексте.

СИСТЕМА ЯЗЫКА
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Синтаксис как раздел лингвистики. •
Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.

Пунктуация. Функции знаков препинания.
Словосочетание
Основные признаки словосочетания.

Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова: глагольные,
именные, наречные.
Типы подчинительной связи слов в словосочетании: согласование, управление,
примыкание.

Синтаксический анализ словосочетаний.
Грамматическая сино^имия словосочетаний.
Нормы построения словосочетаний.
Предложение
Предложение. Основные признаки предложения: смысловая и интонационная
законченность, грамматическая оформленность.
Виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные,
побудительные) и по эмоциональной окраске (восклицательные, невосклицательные). Их
интонационные и смысловые особенности.

Употребление языковых форм выражения побуждения в побудительных
предложениях.

Средства оформления предложения в устной и письменной речи (интонация,
логическое.ударение, знаки препинания).
Виды предложений по количеству грамматических основ (простые, сложные).
Виды простых предложений по наличию главных членов (двусоставные,
односоставные)..

Виды предложений по наличию второстепенных членов (распространённые,
нераспространённые).
Предложения полные и неполные.
Употребление неполных предложений в диалогической речи, соблюдение в устной
речи интонации неполного предложения.
Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений со
словами да, нет.
Нормы построения простого предложения, использования инверсии.

Двусоставное предложение
Главные члены предложения

Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.
Способы выражения подлежащего.
Виды сказуемого (простое глагольное, составное глагольное, составное именное) и
способы его выражения.

Тире между подлежащим и сказуемым.
Нормы согласования сказуемого с подлежащим, выраженным словосочетанием,
сложносокращёнными

словами,

словами

большинство

-

меньшинство,

количественными сочетаниями.

Второстепенные члены предложения
Второстепенные члены предложения, их виды.
Определение как второстепенный член предложения. Определения согласованные и
несогласованные.

Приложение как особый вид опред^ления.
Дополнение как второстепенный член предложения.
Дополнения прямые и косвенные.

Обстоятельство как второстепенный член предложения. Виды обстоятельств (места,
времени, причины, цели, образа действия, меры и степени, условия, уступки).
Односоставные предложения
Односоставные предложения, их грамматические признаки.
Грамматические различия односоставных предложений и двусоставных неполных
предложений.
Виды

односоставных

предложений:

назывные,

определённо-личные,

неопределённо-личные, обобщённо-личные, безличные предложения.
Синтаксическая синонимия односоставных и двусоставных предложений.
Употребление односоставных предложений в речи.
Простое осложнённое предложение
Предложения с однородными членами
Однородные члены предложения, их признаки, средства связи. Союзная и
бессоюзная связь однородных членов предложения.
Однородные и неоднородные определения.
Предложения с обобщающими словами при однородных членах.
Нормы построения предложений с однородными членами, связанными двойными
союзами не только... но и, как... так и.

Правила постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами,
связанными попарно, с помощью повторяющихся союзов (и... и, или... или, либо... либо,
ни... ни, то... то).

Правила постановки знаков препинания в предложениях с обобщающими словами
при однородных членах.

'

Правила постановки знаков препинания в простом и сложном предложениях с
союзом и.

Предложения с обособленными членами
Обособление.

Виды обособленных членов

предложения

(обособленные

определения, обособленные приложения, обособленные обстоятельства, обособленные
дополнения).
Уточняющие

конструкции.

члены

предложения,

пояснительные

и

при-соединительные

Правила постановки знаков препинания в предложениях со сравнительным

оборотом; правила обособления согласованных и несогласованных определений (в том
числе приложений), дополнений, обстоятельств, уточняющих членов, пояснительных и

присоединительных конструкций.
Предложения с обращениями, вводными и вставными конструкциями
Обращение.

Основные

функции

обращения.

Распространённое

и

нераспространённое обращение.
Вводные конструкции.
Группы вводных конструкций по значению (вводные слова со значением различной
степени уверенности, различных чувств, источника сообщения, порядка мыслей и их
связи, способа оформления мыслей).
Вставные конструкции.
Омонимия членов предложения и вводных слов, словосочетаний и предложений.
Нормы построения предложений с вводными словами и предложениями, вставными

конструкциями,

обращениями

(распространёнными

и

нераспространёнными),

междометиями.
Правила постановки знаков препинания в предложениях с вводными и вставными
конструкциями, обращениями и междометиями.

Синтаксический и пунктуационный анализ простых предложений.

9 КЛАСС
Общие сведения о языке
Роль русского языка в Российской Федерации.
Русский язык в современном мире.
Язык и речь
Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая, полилог (повторение).
Виды речевой деятельности: говорение, письмо, аудирование, чтение (повторение).
Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное.
Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое.

Создание устных и письменных высказываний разной коммуникативной
направленности в зависимости от темы и условий общения, с опорой на жизненный и
читательский опыт, на иллюстрации, фотографии, сюжетную картину (в том числе
сочинения-миниатюры).

Подробное, сжатое, выборочное изложение прочитанного или прослушанного
текста.

Соблюдение орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм
русского литературного языка; орфографических, пунктуационных правил в речевой
практике при создании устных и письменных высказываний.

Приёмы работы с учебной книгой, лингвистическими словарями, справочной
литературой.|
Текст
Сочетание разных функционально-смысловых типов речи в тексте, в том числе
сочетание элементов разных функциональных разновидностей языка в художественном
произведении.

Особенности употребления языковых средств выразительности в текстах,
принадлежащих к различным функционально-смысловым типам речи.

Информационная переработка текста.

Функциональные разновидности языка
Функциональные разновидности современного русского языка: разговорная речь;
функциональные стили: научный (научно-учебный), публицистический, официальноделовой; язык художественной литературы (повторение, обобщение).
Научный стиль. Сфера употребления, функции, типичные ситуации речевого
общения, задачи речи, языковые средства, характерные для научного стиля. Тезисы,

конспект, реферат, рецензия.
Язык, художественной литературы и его отличие от других разновидностей
современного русского языка. Основные признаки художественной речи: образность,
широкое использование изобразительно-выразительных средств, а также языковых

средств других функциональных разновидностей языка.
Основные

изобразительно-выразительные

средства

русского

языка,

их

использование в речи (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение и др.).
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Сложное предложение
Понятие о сложном предложении (повторение).
Классификация сложных предложений.
Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения.

Сложносочинённое предложение
Понятие о сложносочинённом предложении, его строении.

Виды сложносочинённых предложений. Средства связи частей сложносочинённого
предложения.

Интонационные особенности сложносочинённых предложений с разными
смысловыми отношениями между частями.

Употребление сложносочинённых предложений в речи. Грамматическая синонимия
сложносочинённых предложений и простых предложений с однородными членами.
Нормы построения сложносочинённого предложения; правила постановки знаков
препинания в сложных предложениях.

Синтаксический и пунктуационный анализ сложносочинённых предложений.
Сложноподчинённое предложение
Понятие о сложноподчинённом предложении. Главная и придаточная части
предложения.
Союзы и союзные слова. Различия подчинительных союзов и союзных слов.

Виды сложноподчинённых предложений по характеру смысловых отношений
между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам связи.
Грамматическая синонимия сложноподчинённых предложений и простых
предложений с обособленными членами.
Сложноподчинённые
Сложноподчинённые
Сложноподчинённые

предложения

предложения
пр^дложения

с

с
с

придаточными

определительными.

придаточными

изъяснительными.

придаточными

обстоятельственными.

Сложноподчинённые предложения с придаточными места, времени. Сложноподчинённые
предложения с придаточными причины, цели и следствия. Сложноподчинённые
предложения с придаточными условия, уступки. Сложноподчинённые предложения с
придаточными образа действия, меры и степени и сравнитель-ными.

Нормы построения сложноподчинённого предложения; место придаточного
определительного в сложноподчинённом предложении; построение сложноподчинённого

предложения с придаточным изъяснительным, присоединённым к главной части союзом
чтобы, союзными словами какой, который. Типичные грамматические ошибки при
построении сложноподчинённых предложений.

Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными. Однородное,
неоднородное и последовательное подчинение придаточных частей.

Правила постановки знаков препинания в сложноподчинённых предложениях.
Синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчинённых предложений.
Бессоюзное сложное предложение
Понятие о бессоюзном сложном предложении.
Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. Виды
бессоюзных сложных предложений. Употребление бессоюзных сложных предложений в
речи. Грамматическая синонимия бессоюзных сложных предложений и союзных сложных

предложений.
Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая и точка с
запятой в бессоюзном сложном предложении.
Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения.
Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.
Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени,
условия и следствия, сравнения. Тире в бессоюзном сложном предложении.

Синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных сложных предложений.
Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи
Типы сложных предложений с разными видами связи.
Синтаксический и пунктуационный анализ сложных предложений с разными
видами союзной и бессоюзной связи.
Прямая и косвенная речь
Прямая и косвенная речь. Синонимия предложений с прямой и косвенной речью.
Цитирование. Способ^ включения цитат в высказывание.
Нормы построения предложений с прямой и косвенной речью; правила постановки
знаков препинания в предложениях с косвенной речью, с прямой речью, при цитировании.
Применение знаний по синтаксису и пунктуации в практике правописания.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по русскому языку на уровне
основного общего образования достигаются в единстве учебной и воспитательной
деятельности в соответствии с традиционными российскими социокультурными и
духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами
поведения и способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития,

формирования внутренней позиции личности.
В результате изучения русского языка на уровне основного общего образования у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
1)гражданского воспитания:
готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав,

уважение прав, свобод и законных интересов других людей, активное участие в жизни
семьи, образовательной организации, местного сообщества, родного края, страны, в том
числе в сопоставлении с ситуациями, отражёнными в литературных произведениях,
написанных на русском языке;
неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; понимание роли различных
социальных институтов в жизни человека;
представление об основных правах, свободах и обязанностях гражданина,

социальных нормах и правилах межличностных отношений в поликультурном и
многоконфессиональном обществе, формируемое в том числе на основе примеров из
литературных произведений, написанных на русском языке;
готовность

к

разнообразной

совместной

деятельности,

стремление

к

взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в школьном самоуправлении;

готовность к участию в гуманитарной деятельности (помощь людям, нуждающимся
в ней; волонтёрство);
2)патриотического воспитания:
осознание российскрй гражданской идентичности в поликультурном и
многоконфессиональном обществе, понимание роли русского языка как государственного
языка Российской Федерации и языка межнационального общения народов России,
проявление интереса к познанию русского языка, к истории и культуре Российской
Федерации, культуре своего края, народов России, ценностное отношение к русскому
языку, к достижениям своей Родины - России, к науке, искусству, боевым подвигам и

трудовым достижениям народа, в том числе отражённым в художественных
произведениях, уважение к символам России, государственным праздникам,
историческому и природному наследию и памятникам, традициям разных народов,
проживающих в родной стране;
3)духовно-нравственного воспитания:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора,
готовность оценивать своё поведение, в том числе речевое, и поступки,

а также поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых
норм с учётом осознания, последствий поступков; активное неприятие асоциальных
поступков, свобода и ответственность личности в условиях индивидуального и
общественного пространства;
4)эстетического воспитания:

восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и
других народов, понимание эмоционального воздействия искусства, осознание важности

художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения;
осознание важности русского языка как средства коммуникации и самовыражения;
понимание ценности отечественного и мирового искусства, роли этнических культурных

традиций и народного творчества, стремление к самовыражению в разных видах
искусства;
5)физического

воспитания,

формирования

культуры здоровья

и

эмоционального благополучия:

осознание ценности жизни с опорой на собственный жизненный и читательский
опыт, ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни
(здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, рациональный режим занятий и
отдыха, регулярная физическая активность);
осознание последствий и неприятие вредных привычек (употребление алкоголя,
наркотиков, курение) и и^ых форм вреда для физического и психического здоровья,
соблюдение правил безопасности, в том числе навыки безопасного поведения в
информационно-коммуникационной сети Интернет в процессе школьного языкового
образования;
способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся социальным,
информационным и природным условиям, в том числе осмысляя собственный опыт и
выстраивая дальнейшие цели;
умение принимать себя и других, не осуждая;
умение осознавать своё эмоциональное состояние и эмоциональное состояние

других, использовать адекватные языковые средства для выражения своего состояния, в
том числе опираясь на примеры из литературных произведений, написанных на русском
языке, сформированность навыков рефлексии, признание своего права на ошибку и такого
же права другого человека;
6)трудового воспитания:
установка на активн^е участие в решении практических задач (в рамках семьи,
школы, города, края) технологической и социальной направленности, способность
инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность;
интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе
на основе применения изучаемого предметного знания и ознакомления с деятельностью

филологов, журналистов, писателей, уважение к труду и результатам трудовой
деятельности, осознанный выбор и построение индивидуальной траектории образования и
жизненных планов с учётом личных и общественных интересов и потребностей;
умение рассказать о своих планах на будущее;
7)экологического воспитания:
ориентация на применение знаний из области социальных и естественных наук для
решения задач в области окружающей среды, планирования поступков и оценки их
возможных последствий для окружающей среды, умение точно, логично выражать свою
точку зрения на экологические проблемы;
повышение уровня экологической культуры, осознание глобального характера
экологических проблем и путей их решения, активное неприятие действий, приносящих
вред окружающей среде, в том числе сформированное при знакомстве с литературными
произведениями, поднимающими экологические проблемы, осознание своей роли как

гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и
социальной сред, готовнос^ь к участию в практической деятельности экологической
направленности;
8)ценности научного познания:
ориентация в деятельности на современную систему научных представлений об
основных закономерностях развития человека, природы и общества, взаимосвязях
человека с природной и социальной средой, закономерностях развития языка, овладение
языковой и читательской культурой, навыками чтения как средства познания мира,
овладение основными навыками исследовательской деятельности, установка на
осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути

достижения индивидуального и коллективного благополучия;
9)адаптации обучающегося к изменяющимся условиям социальной и
природной среды:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, норм и

правил общественного поведения, форм социальной жизни в группах и сообществах,
включая семью, группы, сф^рмированные по профессиональной деятельности, а также в
рамках социального взаимодействия с людьми из другой культурной среды;
потребность во взаимодействии в условиях неопределённости, открытость опыту и
знаниям других, потребность в действии в условиях неопределённости, в повышении
уровня своей компетентности через практическую деятельность, в том числе умение
учиться у других людей, получать в совместной деятельности новые знания, навыки и

компетенции из опыта других, необходимость в формировании новых знаний, умений
связывать образы, формулировать идеи, понятия, гипотезы об объектах и явлениях, в том

числе ранее неизвестных, осознание дефицита собственных знаний и компетенций,
планирование своего развития, умение оперировать основными понятиями, терминами и

представлениями в области концепции устойчивого развития, анализировать и выявлять
взаимосвязь природы, общества и экономики, оценивать свои действия с учётом влияния
на окружающую среду, достижения целей и преодоления вызовов, возможных глобальных
последствий;
способность осознавать стрессовую ситуацию, оценивать происходящие изменения
и их последствия, опираясь на жизненный, речевой и читательский опыт, воспринимать

стрессовую ситуацию как вызов, требующий контрмер; оценивать ситуацию стресса,
корректировать принимаемые решения и действия; формулировать и оценивать риски и
последствия, формировать опыт, уметь находить позитивное в сложившейся ситуации,
быть готовым действовать в отсутствие гарантий успеха.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне основного общего образования у
обучающегося будут сформированы следующие метапредметные результаты:
познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные
учебные действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.

У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические действия
как часть познавательных универсальных учебных действий:
выявлять и характеризовать существенные признаки языковых единиц, языковых

явлений и процессов;'

устанавливать существенный признак классификации языковых единиц (явлений),
основания для обобщения и сравнения, критерии проводимого анализа, классифицировать
языковые единицы по суще^твенному признаку;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и
наблюдениях, предлагать критерии для выявления закономерностей и противоречий;
выявлять дефицит информации текста, необходимой для решения поставленной
учебной задачи;
выявлять причинно-следственные связи при изучении языковых процессов, делать
выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений, умозаключений
по аналогии, формулировать гипотезы о взаимосвязях;

самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи при работе с разными
типами текстов, разными единицами языка, сравнивая варианты решения и выбирая

оптимальный вариант с учётом самостоятельно выделенных критериев.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые исследовательские
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания в языковом

образовании;
формулировать вопросы, фиксирующие несоответствие между реальным и
желательным состоянием ситуации, и самостоятельно устанавливать искомое и данное;
формировать гипотезу об истинности собственных суждений и суждений других,
аргументировать свою позицию, мнение;
составлять алгоритм действий и использовать его для решения учебных задач;
проводить по самостоятельно составленному плану небольшое исследование по
установлению особенностей языковых единиц, процессов, причинно-следственных связей

и зависимостей объектов между собой;
оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе
лингвистического исследования (эксперимента);
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого
наблюдения, исследования, владеть инструментами оценки достоверности полученных
выводов и обобщений;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий
и их последствия в' аналогичных или сходных ситуациях, а также выдвигать
предположения об их развитии в новых условиях и контекстах.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе
информации с учётом предложенной учебной задачи и заданных критериев;
выбирать, анализировать, интерпретировать, обобщать и систематизировать

информацию, представленную в текстах, таблицах, схемах;
использовать различные виды аудирования и чтения для оценки текста с точки
зрения достоверности и применимости содержащейся в нём информации и усвоения
необходимой информации с целью решения учебных задач;
использовать смысловое чтение для извлечения, обобщения и систематизации
информации из одного или нескольких источников с учётом поставленных целей;

находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну и ту же
идею, версию) в различных рнформационных источниках;

самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации (текст,
презентация, таблица, схема) и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами,

диаграммами, иной графикой и их комбинациями в зависимости от коммуникативной
установки;|
оценивать надёжность информации по критериям, предложенным учителем или
сформулированным самостоятельно;
эффективно запоминать и систематизировать информацию.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с
условиями и целями общения; выражать себя (свою точку зрения) в диалогах и
дискуссиях, в устной монологической речи и в письменных текстах;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных
знаков;
знать, и распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты,
вести переговоры;
понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к собеседнику и в
корректной форме формулировать свои возражения;
в ходе диалога (дискуссии) задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и
высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание благожелательности
общения;
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
публично представлять результаты проведённого языкового анализа, выполненного
лингвистического эксперимента, исследования, проекта;
самостоятельно выбирать формат выступления с учётом цели презентации и
особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять устные и письменные тексты с
использованием иллюстративного материала.

У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации как
части регулятивных универсальных учебных действий:
выявлять проблемы для решения в учебных и жизненных ситуациях;
ориентироваться в различных подходах к принятию решений (индивидуальное,
принятие решения в группе,'принятие решения группой);
самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать
способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных
возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;
самостоятельно составлять план действий, вносить необходимые коррективы в ходе
его реализации;
делать выбор и брать ответственность за решение.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоконтроля,
эмоционального интеллекта как части регулятивных универсальных учебных
действий:
владеть разными способами самоконтроля (в том числе речевого), самомотивации и
рефлексии;'

давать адекватную оценку учебной ситуации и предлагать план её изменения;

предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении учебной задачи, и
адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;
объяснять причины достижения (недостижения) результата деятельности; понимать
причины коммуникативных неудач и уметь предупреждать их, давать оценку
приобретённому речевому ^пыту и корректировать собственную речь с учётом целей и
условий общения; оценивать соответствие результата цели и условиям общения;
развивать способность управлять собственными эмоциями и эмоциями других;
выявлять и анализировать причины эмоций; понимать мотивы и намерения другого
человека, анализируя речевую ситуацию; регулировать способ выражения собственных
эмоций;
осознанно относиться к другому человеку и его мнению;
признавать своё и чужое право на ошибку;
принимать себя и других, не осуждая;
проявлять открытость;
осознавать невозможность контролировать всё вокруг.
У . обучающегося будут , сформированы следующие умения совместной
деятельности:

понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при
решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость применения групповых
форм взаимодействия при решении поставленной задачи;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её
достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат
совместной работы;
уметь обобщать мнения несколь^их людей, проявлять готовность руководить,
выполнять поручения, подчиняться;

планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с учётом
предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия), распределять задачи
между членами команды, участвовать в групповых формах работы (обсуждения, обмен
мнениями, мозговой штурм и другие);
выполнять свою часть работы, достигать качественный результат по своему
направлению и координировать свои действия с действиями других членов команды;
оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно
сформулированным участниками взаимодействия, сравнивать результаты с исходной
задачей и вклад каждого клена команды в достижение результатов, разделять сферу
ответственности и проявлять готовность к представлению отчёта перед группой.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
5 КЛАСС
Общие сведения о языке
Осознавать богатство и выразительность русского языка, приводить примеры,
свидетельствующие об этом.

Знать основные разделы лингвистики, основные единицы языка и речи (звук,
морфема, слово, словосочетание, предложение).
Язык и речь

Характеризовать различия между устной и письменной речью, диалогом и
монологом, учитывать особенности видов речевой деятельности при решении практико-

ориентированных учебных задач и в повседневной жизни.
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 5 предложений
на основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и научнопопулярной литературы.

.

Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и в
диалоге/полилоге на основе жизненных наблюдений объёмом не менее 3 реплик.
Владеть различными видами аудирования: выборочным, -ознакомительным,
детальным - научно-учебных и художественных текстов различных функциональносмысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным, изучающим,
поисковым.

Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом не менее 100
слов.

Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных и
художественных текстов различных функционально-смысловых типов речи объёмом не
менее 150 слов: устно и письменно формулировать тему и главную мысль текста;
формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них; подробно и сжато
передавать в письменной форме содержание исходного текста (для подробного изложения
объём исходного текста должен составлять не менее 100 слов; для сжатого изложения - не
менее ПО слов).
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в соответствии с
целью, темой и коммуникативным замыслом.

Соблюдать на письме нормы современного русского литературного языка, в том
числе во время списывания текста объёмом 90-100 слов; словарного диктанта объёмом
15-20 слов; диктанта на основе связного текста объёмом 90-100 слов, составленного с

учётом ранее изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в
течение первого года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с непроверяемыми
написаниями); уметь пользоваться разными видами лексических словарей; соблюдать в
устной речи и на письме правила речевого этикета.
Текст
Распознавать основные признаки текста; членить текст на композиционносмысловые части (абзацы); распознавать средства связи предложений и частей текста
(формы слова, однокореннфе слова, синонимы, антонимы, личные местоимения, повтор
слова); применять эти знания при создании собственного текста (устного и письменного).
Проводить смысловой анализ текста, его композиционных особенностей,
определять количество микротем и абзацев.
Характеризовать текст с точки зрения его соответствия основным признакам
(наличие темы, главной мысли, грамматической связи предложений, цельности и
относительной законченности); с точки зрения его принадлежности к функ-циональносмысловому типу речи.
Использовать знание основных признаков текста, особенностей функциональносмысловых типов речи, функциональных разновидностей языка в практике создания

текста (в рамках изученного).

Применять знание основных признаков текста (повествование) в практике его
создания.
Создавать тексты-повествования с опорой на жизненный и читательский опыт;

тексты с. опорой на сюжетную картину (в том числе сочинения-миниатюры объёмом 3 и
более предложений; классные сочинения объёмом не менее 70 слов).
Восстанавливать

деформированный

текст;

осуществлять

корректировку

восстановленного текста с опорой на образец.
Владеть умениями информационной переработки прослушанного и прочитанного
научно-учебного, художественного и научно-популярного текстов: составлять план

(простой, сложный) с целью дальнейшего воспроизведения содержания текста в устной и
письменной форме; передавать содержание текста, в том числе с изменением лица
рассказчика; извлекать информацию из различных источников, в том числе из
лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать её в учебной
деятельности.

Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Редактировать собственные/созданные другими обучающимися тексты с целью
совершенствования их содержания (проверка фактического материала, начальный
логический анализ текста - целостность, связность, информативность).

Функциональные разновидности языка
Иметь общее представление об особенностях разговорной речи, функциональных
стилей, языка художественной литературы.
Система языкаI
Фонетика. Графика. Орфоэпия
Характеризовать звуки; понимать различие между звуком и буквой, характеризовать
систему звуков.

Проводить фонетический анализ слов.
Использовать знания по фонетике, графике и орфоэпии в практике произношения и
правописания слов.

Орфография
Оперировать понятием орфограмма и различать буквенные и небуквенные
орфограммы при проведении орфографического анализа слова.
Распознавать изученные орфограммы.
Применять знания по орфографии в практике правописания (в том числе применять
знание о правописании разделительных ъ и ь).
Лексикология
Объяснять лексическ^е значение слова разньми способами (подбор однокоренных
слов; подбор синонимов и антонимов; определение значения слова по контексту, с
помощью толкового словаря).
Распознавать однозначные и многозначные слова, различать прямое и переносное
значения слова.
Распознавать синонимы, антонимы, омонимы; различать многозначные слова и
омонимы; уметь правильно употреблять слова-паронимы.
Характеризовать тематические группы слов, родовые и видовые понятия.
Проводить лексический анализ слов (в рамках изученного).

Уметь пользоваться лексическими словарями (толковым словарём, словарями
синонимов, антонимов, омонимов, паро-нимов).

Морфемика. Орфография
Характеризовать морфему как минимальную значимую единицу языка.
Распознавать морфемы в слове (корень, приставку, суффикс, окончание), выделять
основу слова.

Находить чередование звуков в морфемах (в том числе чередование гласных с нулём
звука).
Проводить морфемный анализ слов.
Применять знания по морфемике при выполнении языкового анализа различных
видов и в практике правоп^сания неизменяемых приставок и приставок на -з (-с); ы - и
после

приставок;

корней

с

безударными

проверяемыми,

непроверяемыми,

чередующимися гласными (в рамках изученного); корней с проверяемыми,
непроверяемыми, непроизносимыми согласными (в рамках изученного); ё - о после
шипящих в корне слова; ы - и после ц.

•

Проводить орфографический анализ слов (в рамках изученного).
Уместно использовать слова с суффиксами оценки в собственной речи.
Морфология. Культура речи. Орфография
Применять знания о частях речи как лексико-грамматических разрядах слов, о

грамматическом значении слова, о сис-теме частей речи в русском языке для решения
практико-ориентированных учебных задач.
Распознавать имена существительные, имена прилагательные, глаголы.

Проводить морфологический анализ имён существительных, частичный
морфологический анализ имён прилагательных, глаголов.

Проводить орфограф^ческий анализ имён существительных, имён прилагательных,
глаголов (в рамках изученного).
Применять знания по морфологии при выполнении языкового анализа различных
видов и в речевой практике.
Имя существительное
Определять общее грамматическое значение, морфологические признаки и
синтаксические функции имени существительного; объяснять его роль в речи.
Определять лексико-грамматическйе разряды имён существительных.
Различать типы склонения имён существительных, выявлять разносклоняемые и
несклоняемые имена существительные.

Проводить морфологический анализ имён существительных.
Соблюдать нормы словоизменения, произношения имён существительных,
постановки в них ударения (в рамках изученного), употребления несклоняемых имён
существительных.

Соблюдать правила правописания имён существительных: безударных окончаний; о
- е (ё) после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях; суффиксов -чикщик-, -ек
ик- (-чик-); корней с чередованием а // о: -лаглож-; -растращрос-; -гар
гор-, -зар- - -зор-; -кланклон-, -скакскоч-; употребления (неупотребления) ь на

конце имён существительных после шипящих; слитное и раздельное написание не с
именами существительными; правописание собственных имён существительных.
Имя прилагательное
Определять общее грамматическое значение, морфологические признаки и

синтаксические функции имени прилагательного; объяснять его роль в речи; различать
полную и краткую формы имён прилагательных.

Проводить частичный морфологический анализ имён прилагательных (в рамках
изученного).
Соблюдать

нормы

словоизменения,

произношения

имён

прилагательных,

постановки в них ударения (в рамках изучен-ного).
Соблюдать правила правописания имён прилагательных: безударных окончаний; о е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях; кратких форм имён прилагательных с
основой на шипящие; правила слитного и раздельного написания не с именами
прилагательными.

Глагол
Определять общее грамматическое значение, морфологические признаки и
синтаксические функции глагола; объяснять его роль в словосочетании и предложении, а
также в речи.
Различать глаголы совершенного и несовершенного вида, возвратные и
невозвратные.

Называть грамматические свойства инфинитива (неопределённой формы) глагола,
выделять его основу; выделять основу настоящего (будущего простого) времени глагола.
Определять спряжение глагола, уметь спрягать глаголы.

Проводить частичный морфологический анализ глаголов (в рамках изученного).
Соблюдать нормы словоизменения глаголов, постановки ударения в глагольных
формах (в рамках изученного).
Соблюдать правила правописания глаголов: корней с чередованием е // и;
использования ь после шипящих как показателя грамматической формы в инфинитиве, в
форме 2-го лица единственного числа; -тся и -ться в глаголах; суффиксов -оваева-, ыва- - -ива-; личных окончаний глагола, гласной перед суффиксом -л- в формах

прошедшего времени глагола; слитного и раздельного написания не с глаголами.
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Распознавать единицы синтаксиса (словосочетание и предложение); проводить
синтаксический анализ словосочетаний и простых предложений; проводить
пунктуационный анализ простых осло^нённых и сложных предложений (в рамках
изученного); применять знания по синтаксису и пунктуации при выполнении языкового
анализа различных видов и в речевой практике.
Распознавать словосочетания по морфологическим свойствам главного слова
(именные, глагольные, наречные); простые нео-сложнённые предложения; простые
предложения, осложнённые однородными членами, включая предложения с обобщающим
словом при однородных членах, обращением; распознавать предложения по цели
высказывания (повествовательные, побудительные, вопросительные), эмоциональной
окраске (восклицательные и невосклицательные), количеству грамматических основ
(простые и сложные), наличию второстепенных членов (распространённые и
нераспространённые); опре^елять главные (грамматическую основу) и второстепенные
члены предложения, морфологические средства выражения подлежащего (именем
существительным или местоимением в именительном падеже, сочетанием имени

существительного в форме именительного падежа с существительным или местоимением
в форме творительного падежа с предлогом; сочетанием имени числительного в форме
именительного падежа с существительным в форме родительного падежа) и сказуемого
(глаголом, именем существительным, именем прилагательным), средства выражения
второстепенных членов предложения (в рамках изученного).

Соблюдать на письме пунктуационные правила при постановке тире между
подлежащим и сказуемым, выборе знаков препинания в предложениях с однородными
членами, связанными бессоюзной связью, одиночным союзом и, союзами а, но, однако,

зато, да (в значении и), да (в значений но); с обобщающим словом при однородных
членах; с обращением; в предложениях с прямой речью; в сложных предложениях,
состоящих из частей, связанных бессоюзной связью и союзами и, но, а, однако, зато, да;

оформлять на письме диалог.
Проводить пунктуационный анализ предложения (в рамках изученного).

6 КЛАСС
Общие сведения о языке
Характеризовать функции русского языка как государственного языка Российской
Федерации и языка межнационального общения, приводить примеры использования
русского языка как государственного языка Российской Федерации и как языка
межнационального общения (в рамках изученного).
Иметь представление о русском литературном языке.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 6 предложений
на основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и научнопопулярной

литературы

(монолог-описание,

монолог-повествование,

монолог-

рассуждение); выступать с сообщением на лингвистическую тему.
Участвовать в диалоге (побуждение к действию, обмен мнениями) объёмом не
менее 4 реплик.
Владеть различными видами аудирования: выборочным, ознакомительным,
детальным - научно-учебных и художественных текстов различных функциональносмысловых типов речи.

Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным, изучающим,
поисковьм.

Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом не менее ПО
слов.

Понимать содержание прослущднных и прочитанных научно-учебных и
художественных текстов различных функционально-смысловых типов речи объёмом не
менее 180 слов: устно и письменно формулировать тему и главную мысль текста, вопросы
по содержанию текста и отвечать на них; подробно и сжато передавать в устной и
письменной форме содержание прочитанных научно-учебных и художественных текстов
различных функционально-смысловых типов речи (для подробного изложения объём
исходного текста должен составлять не менее 160 слов; для сжатого изложения - не менее
165 слов). *
Осуществлять выбор лексических средств в соответствии с речевой ситуацией;
пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов; оценивать свою и чужую
речь с точки зрения т^чного, уместного и выразительного словоупотребления;
использовать толковые словари.

Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского литературного
языка, в том числе во время списывания текста объёмом 100-110 слов; словарного
диктанта объёмом 20-25 слов; диктанта ца основе связного текста объёмом 100-110 слов,
составленного с учётом ранее изученных правил правописания (в том числе содержащего
изученные в течение второго года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с

непроверяемыми написаниями); соблюдать в устной речи и на письме правила речевого
этикета.

Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным признакам; с точки

зрения его принадлежности к функ-ционально-смысловому типу речи.
Характеризовать тексты различных функционально-смысловых типов речи;
характеризовать особенности описания как типа речи (описание внешности человека,
помещения, природы, местности, действий).
Выявлять средства связи предложений в тексте, в том числе притяжательные и
указательные местоимения, видо-временную соотнесённость глагольных форм.

Применять знания о функционально-смысловых типах речи при выполнении
анализа различных видов и р речевой практике; использовать знание основных признаков
текста в практике создания собственного текста.
Проводить смысловой анализ текста, его композиционных особенностей,

определять количество микротем и абзацев.
Создавать

тексты

различных

функционально-смысловых

типов

речи

(повествование, описание внешности человека, помещения, природы, местности,

действий) с опорой на жизненный и читательский опыт; произведение искусства (в том
числе сочинения-миниатюры объёмом "5 и более предложений; классные сочинения

объёмом не менее 100 слов с учётом функциональной разновидности и жанра сочинения,
характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: составлять план
прочитаннрго текста (простой, сложный; назывной, вопросный) с целью дальнейшего
воспроизведения содержания текста в устной и письменной форме; выделять главную и
второстепенную информацию в прослушанном и прочитанном тексте; извлекать
информацию из различных источников, в том числе из лингвистических словарей и
справочной литературы, и использовать её в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научно-учебного
текста в виде таблицы, схемы; представлять содержание таблицы, схемы в виде текста.
Редактировать собственные тексты 'с опорой на знание норм современного русского
литературного языка.
Функциональные разновидности языка
Характеризовать особенности официально-делового стиля речи, научного стиля
речи; перечислять требования к составлению словарной статьи и научного сообщения;
анализировать тексты разных функциональных разновидностей языка и жанров (рассказ;
заявление, расписка; словарная статья, научное сообщение).
Применять знания об официально-деловом и научном стиле при выполнении
языкового анализа различных видов и в речевой практике.

СИСТЕМА ЯЗЫКА
Лексикология. Культура речи
Различать слова с точки зрения их происхождения: исконно русские и
заимствованные слова; различать слова с точки зрения их принадлежности к активному
или пассивному запасу: неологизмы, устаревшие слова (историзмы и архаизмы);
различать слова с точки зрения сферы цх употребления: общеупотребительные слова и
слова ограниченной сферы употребления (диалектизмы, термины, профессионализмы,

жаргонизмы); определять стилистическую окраску слова. Проводить лексический анализ
слов.
Распознавать эпитеты, метафоры, олицетворения;

понимать их основное

коммуникативное назначение в художественном тексте и использовать в речи с целью
повышения её богатства и выразительности.

Распознавать в тексте фразеологизмы, уметь определять их значения;
характеризовать ситуацию употреб-ления фра-зеологизма.
Осуществлять выбор лексических средств в соответствии с речевой ситуацией;
пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов; оценивать свою и чужую
речь с ' точки зрения точного; уместного и выразительного словоупотребления;
использовать толковые словари.

Словообразование. Культура речи. Орфография
Распознавать формообразующие и словообразующие морфемы в слове; выделять
производящую основу.
Определять способы

словообразования

(приставочный,

суффиксальный,

приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение, переход из одной части речи в
другую); проводить морфемный и словообразовательный анализ слов; применять знания
по морфемике и словообразованию при выполнении языкового анализа различных видов.
Соблюдать нормы словообразования имён прилагательных. Распознавать изученные
орфограммы; проводить орфографический анализ слов; применять знания по орфографии
в практике правописания.
Соблюдать правила правописания сложных и сложносокращённых слов; правила
правописания корня -каскос- с чередованием а // о, гласных в приставках пре- и при-.

Морфология. Культура речи. Орфография
Характеризовать особенности словообразования имён существительных.
Соблюдать правила слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами.

Соблюдать нормы произношения, постановки ударения (в рамках изученного),
словоизменения имён существительных.
Различать качественные, относительные и притяжательные имена прилагательные,
степени сравнения качественных имён прилагательных.

Соблюдать нормы словообразования имён прилагательных; нормы произношения
имён прилагательных, нормы ударения (в рамках изученного); соблюдать правила
правописания н и нн в именах прилагательных, суффиксов -к- и -ск- имён
прилагательных, сложных имён прилагательных.

Распознавать числительные; определять общее грамматическое значение имени
числительного; различать разряды имён числительных по значению, по строению.
Уметь склонять числительные и характеризовать особенности склонения,
словообразования и синтаксических функций числительных; характеризовать роль имён
числительных в речи.

Правильно употреблять собирательные имена числительные; соблюдать правила
правописания имён числит^льных, в том числе написание ь в именах числительных;
написание двойных согласных; слитное, раздельное, дефисное написание числительных;
правила правописания окончаний числительных.

Распознавать местоимения; определять общее грамматическое значение; различать
разряды местоимений; уметь склонять местоимения; характеризовать особенности их
склонения, словообразования, синтаксических функций, роли в речи.
Правильно употреблять местоимения в соответствии с требованиями русского
речевого этикета, в том числе местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом

предшествующего текста (устранение двусмысленности, неточности); соблюдать правила
правописания местоимений с не и ни, • слитного, раздельного и дефисного написания
местоимений.

Распознавать переходные и непереходные глаголы; разноспрягаемые глаголы;
определять наклонение глагола, значение глаголов в изъявительном, условном и
повелительном наклонении; различать безличные и личные глаголы; использовать личные
глаголы в безличном значении.

Соблюдать правила правописания ь в формах глагола повелительного наклонения.
Проводить морфологический анализ имён прилагательных, имён числительных,
местоимений, глаголов; применять знания по морфологии при выполнении языкового
анализа различных видов и в речевой практике.
Проводить фонетический анализ слов; использовать знания по фонетике и графике в
практике произношения и правописания слов.

Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический анализ слов;
применять знания по орфографии в практике правописания.
Проводить

синтаксический

анализ

словосочетаний,

синтаксический

и

пунктуационный анализ предложений (в рамках изученного), применять знания по
синтаксису и пунктуации при выполнении языкового анализа различных видов и в
речевой практике.

7 КЛАСС
Общие сведения о языке
Иметь представление о языке как развивающемся явлении.
Осознавать взаимосвязь языка, культуры и истории народа (приводить примеры).
Язык и речь^
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 7 предложений
на основе наблюдений, личных впечатлений, чтения научно-учебной, художественной и
научно— по-пулярной литературы (монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-

повествование); выступать с научным сообщением.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и темы на
основе жизненных наблюдений объёмом.не менее 5 реплик.
Владеть различными видами диалога: диалог - запрос информации, диалог сообщение информации.
Владеть различными видами аудирования (выборочное, ознакомительное,
детальное) публицистических текстов различных функционально-смысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным, изучающим,
поисковым.

Устно пересказывать прослушанный или прочитанный текст объёмом не менее 120
слов.|

Понимать содержание прослушанных и прочитанных публицистических текстов
(рассуждение-доказательство,

рассуждение-объяснение,

рассуждение-размышление)

объёмом не менее 230 слов: устно и письменно формулировать тему и главную мысль

текста; формулировать вопррсы по содержанию текста и отвечать на них; подробно, сжато
и выборочно передавать в устной и письменной форме содержание прослушанных
публицистических текстов (для подробного изложения объём исходного текста должен
составлять не менее 180 слов; для сжатого и выборочного изложения - не менее 200 слов).
Осуществлять адекватный выбор языковых средств для со-здания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.

Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского литературного
языка, в том числе во время списывания текста объёмом 110-120 слов; словарного

диктанта объёмом 25-30 слов; диктанта на основе связного текста объёмом 110-120 слов,
составленного с учётом ранее изученных правил правописания (в том числе содержащего
изученные в течение третьего года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями); соблюдать на письме пра-вила речевого этикета.
Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия ос-новным признакам;
выявлять его структуру, особенности абзац-ного членения, языковые средства
выразительности в тексте: фонетические (звукопись), словообразовательные, лексические.
Проводить смысловой анализ текста, его композиционных особенностей,
определять количество микротем и абзацев.

Выявлять лексические и грамматические средства связи предложений и частей
текста.
Создавать тексты различных функционально-смысловых -типов речи с опорой на
жизненный и читательский опыт; на произведения искусства (в том числе сочинения-

миниатюры объёмом 6 и более предложений; классные сочинения объёмом не менее 150
слов с учётом стиля и жанра сочинения, характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: составлять план
прочитанного текста (простой, сложный; назывной, вопросный, тезисный) с целью
дальнейшего воспроизведения содержания текста в устной и письменной форме; выделять
главную и второстепенную информацию в тексте; передавать содержание текста с
изменением лица рассказ^ика; использовать способы информационной переработки
текста; извлекать информацию из различных источников, в том числе из лингвистических
словарей и справочной литературы, и использовать её в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание научно-учебного текста в виде таблицы, схемы;
представлять содержание таблицы, схемы в виде текста.

Редактировать тексты: сопоставлять исходный и отредактированный тексты;
редактировать собственные тексты с целью совершенствования их содержания и формы с
опорой на знание норм современного русского литературного языка.
Функциональные разновидности языка
Характеризовать функциональные разновидности языка: разговорную речь и
функциональные стили (научный, публицистический, официально-деловой), язык
художественной литературы.
Характеризовать особенности публицистического стиля (в том числе сферу
употребления, функции), ^потребления языковых средств выразительности в текстах
публицистического стиля, нормы построения текстов публицистического стиля,
особенности жанров (интервью, репортаж, заметка).

Создавать тексты публицистического стиля в жанре репортажа, заметки, интервью;
оформлять деловые бумаги (инструкция).
Владеть нормами построения текстов публицистического стиля.
Характеризовать особенности официально-делового стиля (в том числе сферу
употребления, функции, языковые особенности), особенности жанра инструкции.
Применять знания о функциональных разновидностях языка при выполнении
языкового анализа различных видов и в речевой практике.
Система языка
Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический анализ слов;
применять знания по орфографии в практике правописания.
Использовать знания по морфемике и словообразованию при выполнении языкового
анализа различных видов и в практике правописания.

Объяснять значения фразеодогизмов, пословиц и поговорок, афоризмов, крылатых
слов (на основе изученного), в том числе с использованием фразеологических словарей
русского языка.
Распознавать метафору, олицетворение, эпитет, гиперболу, литоту; понимать их
коммуникативное назначение в художественном тексте и использовать в речи как
средство выразительности.

Характеризовать слово с точки зрения сферы его употреб-ления, происхождения,
активного и пассивного запаса и стилистической окраски; проводить лексический анализ

слов; применять знания по лексике и фразеологии при выполнении языкового анализа
различных видов и в речевой практике.
Распознавать омонимию слов разных частей речи; различать лексическую и
грамматическую омонимию; понимать особенности употребления омонимов в речи.
Использовать грамматические словари и справочники в речевой практике.
Морфология. Культура речи
Распознавать причастия и деепричастия, наречия, служебные слова (предлоги,
союзы,

частицы), междометия,

звукоподражательные

слова

и

проводить

их

морфологический анализ: определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки, синтаксические функции.
ПричастиеI
Характеризовать причастие как особую форму глагола, определять признаки глагола
и имени прилагательного в причастии; определять синтаксические функции причастия.
Распознавать причастия настоящего и прошедшего времени, действительные и
страдательные причастия, различать и характеризовать полные и краткие формы
страдательных причастий, склонять причастия.

Проводить морфологический, орфографический анализ причастий, применять это
умение в речевой практике.
Составлять словосочетания с причастием в роли зависимого слова, конструировать
причастные обороты.
Уместно использовать причастия в речи, различать созвучные причастия и имена
прилагательные (висящий — висячий, горящий — горячий). Правильно ставить
ударение в некоторых формах причастий, применять правила правописания падежных
окончаний и суффиксов причастий; и и ни в причастиях и отглагольных именах
прилагательных, написания! гласной перед суффиксом -вш- действительных причастий

прошедшего времени, перед суффиксом -нн- страдательных причастий прошедшего
времени, написания не с причастиями.

Правильно расставлят^ знаки препинания в предложениях с причастным оборотом.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ предложений с причастным
оборотом (в рамках изученного).
Деепричастие
Определять признаки глагола и наречия в деепричастии, синтаксическую функцию
деепричастия.
Распознавать деепричастия совершенного и несовершенного вида.

Проводить морфологический, орфографический анализ деепричастий, применять
это умение в речевой практике.
Конструировать деепричастный оборот, определять роль деепричастия в
предложении.

Уместно использовать деепричастия в речи.
Правильно ставить ударение в деепричастиях.
Применять правила написания гласных в суффиксах деепричастий, правила
слитного и раздельного написания не с деепричастиями.
Правильно строить предложения с одиночными деепричастиями и деепричастными
оборотами.
Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с одиночным
деепричастием и деепричастным оборотом.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ предложений с одиночным
деепричастием и деепричастным оборотом (в рамках изученного).
Наречие
Распознавать наречия в речи. Определять общее грамматическое значение наречий;
различать разряды наречий по значению; характеризовать особенности словообразования
наречий, их синтаксических свойств, роли в речи.
Проводить морфологический, орфографический анализ наречий (в рамках
изученного), применять это умение в речевой практике.
Соблюдать нормы образования степеней сравнения наречий, произношения
наречий, постановки в них ударения.
Применять правила слитного, раздельного и дефисного написания наречий;
написания н и нн в наречиях на -о и -е; написания суффиксов -а и -о наречий с
приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-; употребления ь на конце наречий после шипящих;

написания суффиксов наречий -о и -е после шипящих; написания е и и в приставках не- и
ни- наречий; слитного и раздельного написания не с наречиями.

Слова категории состояния
Определять общее грамматическое значение, морфологические признаки слов
категории состояния, характеризовать их синтаксическую функцию и роль в речи.
Служебные части речи
Давать общую характеристику служебных частей речи, объяснять их отличия от
самостоятельных частей речи.
Предлог
Характеризовать предлог как служебную часть речи, различать производные и
непроизводные предлоги, простые и составные предлоги.

I

Употреблять предлоги в речи в соответствии с их значением и стилистическими
особенностями, соблюдать нормы правописания производных предлогов.

Соблюдать нормы употребления имён существительных и местоимений с
предлогами, предлогов из - с, в - на в составе словосочетаний, правила правописания
производных предлогов.

Проводить морфологический анализ предлогов, применять это умение при
выполнении языкового анализа различных -видов и в речевой практике.

Союз
Характеризовать союз как служебную часть речи, различать разряды союзов по
значению, по строению, объяснять роль сою-зов в тексте, в том числе как средств связи

однородных членов предложения и частей сложного предложения.
Употреблять союзы в речи в соответствии с их значением и стилистическими
особенностями, соблюдать правила правописания союзов, постановки знаков препинания
в сложны^ союзных предложениях, постановки знаков препинания в предложениях с
союзом и.

Проводить морфологический анализ союзов, применять это умение в речевой
практике.

Частица'
Характеризовать частицу как служебную часть речи, различать разряды частиц по
значению, по составу, объяснять роль частиц в передаче различных оттенков значения в
слове и тексте, в образовании форм глагола, понимать интонационные особенности
предложений с частицами.
Употреблять частицы в речи в соответствии с их значением и стилистической
окраской; соблюдать нормы правописания частиц.
Проводить морфологический анализ частиц, применять это умение в речевой
практике.

Междометия и звукоподражательные слова
Характеризовать междометия как особую группу слов, различать группы
междометий по значению, объяснять роль междометий в речи, характеризовать
особенности звукоподражательных слов и их употребление в разговорной речи, в
художественной литературе.
Проводить морфологический анализ междометий, применять это умение в речевой
практике.

Соблюдать пунктуационные правила оформления предложений с междометиями.
Различать грамматические омонимы.

8 КЛАСС
Общие сведения о языке
Иметь представление о русском языке как одном из славянских языков.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 8 предложений
на основе жизненных наблюдений, личных впечатлений, чтения научно-учебной,
художественной, научно-популярной и публицистической литературы (монолог-описание,
монолог-рассуждение, монолог-повествование); выступать с научным сообщением.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и темы на
основе жизненных наблюдений (объём не менее 6 реплик).

Владеть различными видами аудирования: выборочным, ознакомительным,
детальным - научно-учебных, художест-венных, публицистических текстов различных
функционально-смысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным, изучающим,
поисковым.

Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом не менее 140
слов.

Понимать

содержание

прослушанных

и

прочитанных

научно-учебных,

художественных, публицистических текстов различных функционально-смысловых типов
речи объёмом не менее 280 слов: подробно, сжато и выборочно передавать в устной и
письменной форме содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных,
художественных, публицистических текстов различных функционально-смысловых типов
речи (для подробного изложения объём исходного текста должен составлять не менее 230
слов; для сжатого и выборочного изложения - не менее 260 слов).
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в соответствии с
целью, темой и коммуникативным замыслом.

Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского литературного
языка, в том числе во вр^мя списывания текста объёмом 120-140 слов; словарного
диктанта объёмом 30-35 слов; диктанта на основе связного текста объёмом 120-140 слов^
составленного с учётом ранее изученных правил правописания (в том числе содержащего
изученные в течение четвёртого года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями); понимать особенности использования мимики и жестов в
разговорной речи; объяснять национальную обусловленность норм речевого этикета;
соблюдать в устной речи и на письме правила русского речевого этикета.
Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным признакам: наличия
темы, главной мысли, грамматической связи предложений, цельности и относительной
законченности; указывать способы и средства связи предложений в тексте; анализировать
текст с точки зрения его принадлежности к функционально-смысловому типу речи;
анализировать языковые средства выразительности в тексте (фонетические,
словообразовательные, лексические, морфологические).
Распознавать тексты разных функционально-смысловых типов речи; анализировать
тексты разных функциональных разновидностей языка и жанров; применять эти знания
при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи с опорой на
жизненный и читательский опыт; тексты с опорой на произведения искусства (в том числе
сочинения-миниатюры объёмом 7 и более предложений; классные сочинения объёмом не
менее 200 слов с учётом стиля и жанра сочинения, характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: со-здавать тезисы,
конспект; извлекать информацию из различных источников, в том числе из
лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать её в учебной
деятельности.

Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научно-учебного

текста в виде таблицы, схемы; представлять содержание таблицы, схемы в виде текста.

Редактировать тексты: собственные и(или) созданные другими обучающимися
тексты с целью совершенствования их содержания и формы, сопоставлять исходный и
отредактированный тексты.
Функциональные разновидности языка
Характеризовать

особенности

официально-делового

стиля

(заявление,

объяснительная записка, автобиография, характеристика) и научного стиля, основных
жанров научного стиля (реферат, доклад на научную тему), выявлять сочетание
различных функциональных разновидностей языка в тексте, средства связи предложений
в тексте.

Создавать тексты официально-делового стиля (заявление, объяснительная записка,
автобиография, характеристика), публицистических жанров; оформлять деловые бумаги.
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в соответствии с
целью, темой и коммуникативным замыслом.

Система языка
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Иметь представление о синтаксисе как разделе лингвистики.
Распознавать словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.
Различать функции знаков препинания.
Словосочетание'
Распознавать словосочетания по морфологическим свойствам главного слова:
именные, глагольные, наречные; определять типы подчинительной связи слов в
словосочетании: согласование, управление, примыкание; выявлять грамматическую
синонимию словосочетаний.

Применять нормы построения словосочетаний.
Предложение
Характеризовать основные признаки предложения, средства оформления
предложения в устной и письменной речи; различать функции знаков препинания.
Распознавать предложения по цели высказывания, эмоциональной окраске,
характеризовать их интонационные и смысловые особенности, языковые формы
выражения' побуждения в побудительных предложениях; использовать в текстах
публицистического стиля риторическое восклицание, вопросно-ответную форму
изложения.

Распознавать предлож^ния по количеству грамматических основ; различать способы
выражения подлежащего, виды сказуемого и способы его выражения. Применять нормы
построения простого предложения, использования инверсии; применять нормы
согласования сказуемого с подлежащим, в том числе выраженным словосочетанием,
сложносокращёнными

словами,

словами

большинство

-

меньшинство,

количественными сочетаниями. Применять нормы постановки тире между подлежащим и
сказуемым.

Распознавать предложения по наличию главных и второстепенных членов,
предложения полные и неполные (понимать особенности употребления неполных
предложений в диалогической речи, соблюдения в устной речи интонации неполного
предложения).
Различать

виды

второстепенных

членов

предложения

(согласованные

и

несогласованные определения, приложение как особый вид определения; прямые и
косвенные дополнения, виды обстоятельств).

Распознавать односоставные предложения, их грамматические признаки,
морфологические средства выражения главных членов; различать виды односоставных
предложений (назывное предложение, определённо-личное предложение, неопределённоличное предложение, обобщённо-личное предложение, безличное предложение);
характеризовать грамматич^ские различия односоставных предложений и двусоставных
неполных предложений; выявлять синтаксическую синонимию односоставных и
двусоставных предложений; понимать особенности употребления односоставных
предложений в речи; характеризовать грамматические, интонационные и пунктуационные
особенности предложений со словами да,, нет.

Характеризовать признаки однородных членов предложения, средства их связи
(союзная и бессоюзная связь); различать однородные и неоднородные определения;
находить обобщающие слова при 'однородных членах; понимать особенности
употреб-ления в речи сочетаний однородных членов разных типов.
Применять нормы построения предложений с однородными членами, связанными
двойными союзами не только... но и, как... так и.

Применять правила постановки знаков препинания в предложениях с однородными
членами, связанными попарно, с помощью повторяющихся союзов (и... и, или... или,
либо... либо, ни... ни, то... то); правила постановки знаков препинания в предложениях с

обобщающим словом при однородных членах.
Распознавать простые неосложнённые предложения, в том числе предложения с
неоднородными определениями; простые предложения, осложнённые однородными
членами, включая предложения с обобщающим словом при однородных членах,
осложнённые

обособленными

членами,

обращением,

вводными

словами

и

предложениями, вставными конструкциями, междометиями.

Различать виды обособленных членов предложения, применять правила
обособления согласованных и несогласованных определений (в том числе приложений),
дополнений, обстоятельств, уточняющих членов, пояснительных и присоединительных

конструкций. Применять правила постановки знаков препинания в предложениях со
сравнительным оборотом; правила обособления согласованных и несогласованных
определений (в том числе приложений), дополнений, обстоятельств, уточняющих членов,
пояснительных и присоединительных конструкций; правила постановки знаков
препинания в предложениях с ввод-ными и вставными конструкциями, обращениями и
междометиями.

Различать группы вводных слов по значению, различать ввод-ные предложения и
вставные конструкции; понимать особенности употребления предложений с вводными
словами, вводными предложениями и вставными конструкциями, обращениями и
междометиями в речи, понимать их функции; выявлять омонимию членов предложения и
вводных слов, словосочетаний и предложений.
Применять нормы построения предложений с вводными словами и предложениями,
вставными конструкциями, обращениями (распространёнными и нераспространёнными),
междометиями.

Распознавать сложные предложения, конструкции с чужой речью (в рамках
изученного).
Проводить

синтаксический

анализ

словосочетаний,

синтаксический

и

пунктуацибнный анализ предложений; применять знания по синтаксису и пунктуации при
выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.

I

9 КЛАСС
Общие сведения о языке
Осознавать роль русского языка в жизни человека, государства, общества; понимать
внутренние и внешние функции русского языка и уметь рассказать о них.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 80 слов на
основе наблюдений, личных впечатлений, чтения научно-учебной, художественной и
научно-популярной литературы: монолог-сообщение, монолог-описание, монолограссуждение, монолог-повествование; выступать с научным сообщением.

Участвовать в диалогическом и полилогическом общении (побуждение к действию,
обмен мнениями, запрос информации, .сообщение информации) на бытовые, научноучебные (в том числе лингвистические) темы (объём не менее 6 реплик).
Владеть различными видами аудирования: выборочным, ознакомительным,
детальным - научно-учебных, художественных, публицистических текстов различных
функционально-смысловых типов речи.

Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным, изучающим,
поисковым.

Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом не менее 150
слов.I

Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в соответствии с
целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского литературного
языка, в том числе во время списывания текста объёмом 140-160 слов; словарного
диктанта объёмом 35—40 слов; диктанта на основе связного текста объёмом 140-160 слов,
составленного с учётом ранее изученных правил правописания (в том числе содержащего
изученные в течение пятого года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями).
Текст
Анализировать текст: определять и комментировать тему и главную мысль текста;
подбирать заголовок, отражающий тему или главную мысль текста.
Устанавливать принадлежность текста к функционально-смысловому типу речи.
Находить в тексте типовые фрагменты - описание, повествование, рассуждениедоказательство, оценочные ^ысказывания.
Прогнозировать содержание текста по заголовку, ключевым словам, зачину или
концовке.

Выявлять отличительные признаки текстов разных жанров.
Создавать высказывание на основе текста: выражать своё отношение к
прочитанному или прослушанному в устной и письменной форме.
Создавать тексты с опорой на жизненный и читательский опыт; на произведения
искусства (в том числе сочинения-мийиатюры объёмом 8 и более предложений или
объёмом не менее 6-7 предложений сложной структуры, если этот объём позволяет
раскрыть тему, выразить главную мысль); классные сочинения объёмом не менее 250 слов
с учётом стиля и жанра сочинения, характера темы.
Владеть умениями информационной переработки текста: выделять главную и
второстепенную информацию в тексте; извлекать информацию из различных источников,

в том числе из лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать её в
учебной деятельности.

Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научно-учебного

текста в виде таблицы, схем^ц представлять содержание таблицы, схемы в виде текста.
Подробно и сжато передавать в устной и письменной форме содержание
прослушанных и прочитанных текстов различных функционально-смысловых типов речи
(для подробного изложения объём исходного текста должен составлять не менее 280 слов;
для сжатого и выборочного изложения - не менее 300 слов).
Редактировать собственные/созданные другими обучающимися тексты с целью
совершенствования их содержания (проверка фактического материала, начальный
логический анализ текста - целостность, связность, информативность).

Функциональные разновидности языка
Характеризовать сферу употребления, функции, типичные ситуации речевого
общения, задачи речи, языковые средства, характерные для научного стиля; основные
особенности языка художественной литературы; особенности сочетания элементов
разговорной речи и разных функциональных стилей в художественном произведении.
Характеризовать разные функционально-смысловые типы речи, понимать
особенности их сочетания В| пределах одного текста; понимать особенности употребления
языковых средств выразительности в текстах, принадлежащих к различным
функционально-смысловым типам речи, функциональным разновидностям языка.
Использовать при создании собственного текста нормы построения текстов,
принадлежащих к различным функционально-смысловым типам речи, функциональным
разновидностям языка, нормы составления тезисов, конспекта, написания реферата.

Составлять тезисы, конспект, писать рецензию, реферат.
Оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной
направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям и
языковой правильности; исправлять речевые недостатки, редактировать текст.
Выявлять отличительные особенности языка художественной литературы в
сравнении с другими функциональными разновидностями языка. Распознавать метафору,
олицетворение, эпитет, гиперболу, сравнение.
Система языка
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Сложносочинённое предложение
Выявлять основные средства синтаксической связи между частями сложного
предложения.

Распознавать сложные предложения с разными видами связи, бессоюзные и
союзные предложения (сложносочинённые и сложноподчинённые).
Характеризовать сложносочинённое предложение, его строение, смысловое,
структурное и интонационное единство частей сложного предложения.
Выявлять смысловые отношения между частями сложносочинённого предложения,
интонационные особенности сложносочинённых предложений с разными типами
смысловых отношений между частями.
Понимать особенности употребления сложносочинённых предложений в речи.

Соблюдать основные нормы построения сложносочинённого предложения.

Понимать явления грамматической синонимии сложно-сочинённых предложений и
простых предложений с однородными членами; использовать соответствующие
конструкции в речи.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложносочинённых
предложений.
Применять

правила) постановки

знаков

препинания

в

сложносочинённых

предложениях.

Сложноподчинённое предложение
Распознавать сложноподчинённые предложения, выделять главную и придаточную
части предложения, средства связи частей сложноподчинённого предложения.
Различать подчинительные союзы и союзные слова.

Различать виды сложноподчинённых предложений по характеру смысловых
отношений между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам
связи, выявлять особенности их строения.
Выявлять сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными,

сложноподчинённые

предложения

с

придаточной

частью

определительной,

изъяснительной и обстоятельственной (места, времени, причины, образа действия, меры и
степени, сравнения, условия, уступки, следствия, цели).

Выявлять однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных
частей.

Понимать явления грамматической синонимии сложноподчинённых предложений и
простых предложений с обособленными членами; использовать соответствующие
конструкции в речи.
Соблюдать основные нормы построения сложноподчинённого предложения.
Понимать особенности употребления сложноподчинённых предложений в речи.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчинённых
предложений.
Применять нормы построения сложноподчинённых предложений и правила
постановки знаков препинания в них.

Бессоюзное сложное предложение
Характеризовать смысловые отношения между частями бессоюзного сложного
предложения, интонационное и пунктуационное выражение этих отношений.
Соблюдать основные грамматические нормы построения бессоюзного сложного
предложения.

Понимать особенност^ употребления бессоюзных сложных предложений в речи.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных сложных
предложений.
Выявлять грамматическую синонимию бессоюзных сложных предложений и
союзных сложных предложений, использовать соответствующие конструкции в речи;
применять нормы постановки знаков препинания в бессоюзных сложных предложе-ниях.
Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи
Распознавать типы сложных предложений с разными видами связи.
Соблюдать основные нормы построения сложных предложений с разными видами
связи.

Употреблять сложные предложения с разными видами связи в речи.

Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложных предложений с
разными видами связи.

Применять правила постановки знаков препинания в сложных предложениях с
разными видами связи.

Прямая и косвенная речь
Распознавать прямую и косвенную речь; выявлять синонимию предложений с
прямой и косвенной речью.

-

Уметь цитировать и п^именять разные способы включения цитат в высказывание.
Соблюдать основные нормы построения предложений с прямой и косвенной речью,
при цитировании.

Применять правила постановки знаков препинания в предложениях с прямой и
косвенной речью, при цитировании.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов

№

Наименование разделов и

п/п

тем программы

Всего

Электронные

Контрольные

Практические

работы

работы

(цифровые)

Воспитательный

образовательные

аспект

ресурсы
Раздел 1. Общие сведения о языке
Богатство и
1.1

выразительность русского
языка

Библиотека ЦОК

2

Ьоз://ш.ес1зоо.ги/7Г413034

_

Итого по разделу

2

Раздел 2. Язык и речь
2.1

-•

Виды речевой
деятельности

Итого по разделу

Библиотека ЦОК

7

ЬПрз://т.ес1зоо.ги/71413034

7

Раздел 3. Текст
Текст. Функционально-

3.1

смысловые типы речи.

Информационная

11

3

Библиотека ЦОК
Ьрз://т.ес1зоо.ги/71413034

переработка текста
Итого по разделу

11

Раздел 4. Функциональные разновидности языка
Функциональные
4.1

разновидности языка

(общее представление)

4

1

Библиотека ЦОК
Ь^8://т.е<1зоо.гиЯТ413034

-•

Итого по разделу

4

Раздел 5. Система языка

5.1

5.2

5.3

Фонетика. Графика.

Орфоэпия.Орфография
Морфемика. Орфография

Лексикология

Итого по разделу

Библиотека ЦОК

13
13
11

Шрз://т.ес15оо.ги/7Ш3034
Библиотека ЦОК

-

Ьйрз://т.е<1зоо.ш/7Ш 3034

1

Библиотека ЦОК
Ьрз://т.ес1зоо.ш/71413034

37

Раздел 6. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Синтаксис и пунктуация
6.1

как разделы лингвистики.

Библиотека ЦОК

2

Ьрз://т.е<15Оо.ги/7Г413034

Словосочетание
6.2

Простое двусоставное
предложение

6.3

6.5

6.6

6.7

Ьйрз://т.е<15оо.ш/7Г413034

Простое осложнённое
предложение

6.4

Библиотека ЦОК

9

Сложное предложение

Прямая речь

Диалог

Сложное предложение

Итого по разделу

6

1

Ьрз://т.еёзоо.т/71413034
Библиотека ЦОК

5

11йр5://т.ес15оо.га/713034
Библиотека ЦОК

2

Ьрз://т.ес1зоо.ш/71?413034

2

1

2

2

28

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
Ьйрз://т.еёзоо.ги/71413034
Библиотека ЦОК
Ьйрз://т.ес1зоо.ги/71413034

-

Раздел 7. Морфология. Культура речи. Орфография
7.1

Система частей речи в
русском языке

7.2

7.3

7.4

Имя существительное

Имя прилагательное

Глагол

Итого по разделу

Библиотека ЦОК

2

Е1Щ5://т.ес1зоо.ги/7Р413034

22

3

12

1

24

3

Библиотека ЦОК
Ьйрз://т.ес1зоо.ги/71413034 •
Библиотека ЦОК
Ьоз://т.еёзоо.ги/7Р413034
Библиотека ЦОК
Ьйоз://т.ес1зоо.ги/71413034

60

Повторение пройденного
материала

Библиотека ЦОК

9

Ьрз://т.ес1зоо.ги/7Г413034 -

Итоговый контрль (сочинения,
. изложения, контрольные и

.12

Библиотека ЦОК

12

-

проверочные работы, диктанты)

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

170

12

16

Ьйрз://т.е<1зоо.ги/7Ш 3034

6 КЛАСС
Количество часов

№

Наименование разделов и

п/п

тем программы

Всего

Электронные

Контрольные

Практические

работы

работы

(цифровые)

Дополнительная

образовательные

информация

ресурсы
Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Основные функции русского
языка

1.2

Библиотека ЦОК

2

Литературный язык

11йрз://т.ес1зоо.ги/71414452
Библиотека ЦОК

1

Итого по разделу

Ьрз://т.еазоо.ш/7Г414452

3

Раздел 2. Язык и речь
2.1-

Виды речи. Монолог и
6диалог. Их разновидности

1

•

Библиотека ЦОК
11йрз://т.ес1зоо.ги/7Г414452

Итого по разделу

6

Раздел 3. Текст
3.1

Информационная
переработка текста

6

1

4

1

Функционально-смысловые

3.2
типы речи
3.3

Виды описания. Смысловой

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
1Шрз://т.ес1зоо.ги/71414452
Библиотека ЦОК

3

анализ текста

Библиотека ЦОК
Ьйрз://т.еёзоо.ги/7Г414452

Ьр5://т.ес15оо.ги/7Ш4452

13

Раздел 4. Функциональные разновидности языка

4.1

Официально деловой и

|

11

1

Библиотека ЦОК

научный стиль. Жанры

Ьрз://т.ес1зоо.ги/7Г414452

Итого по разделу

11

Раздел 5. Лексикология. Культура речи
Группы лексики по
5.1

происхождению.Активный и

Библиотека ЦОК

2

•

Ьт>з://т.е<1зоо.ги/7^ 14452

пассивный запас лексики
5.2

Лексика с точки зрения
сферы употребления

17

1

Библиотека ЦОК
Шрз://т.ес1зоол-и/7Г414452

Лексика русского языка с
5.3

точки зрения ее

3

Библиотека ЦОК
—

Ьйрз://т.ёазоо.га/71414452

происхождения
Итого по разделу

22

Раздел 6. Словообразование. Культура речи. Орфография
Морфемика и
6.1

словообразование как

Библиотека ЦОК

1

Шрз://т.ес1зоо.ги/71414452

разделы лингвистики

Виды морфем.Основные
способы образования слов в
6.2

русском языке.

Библиотека ЦОК

6

Ьрз://т.ес1зоо.ги/7Г414452

Правописание сложных и
сложносокращённых слов
6.3

6.4

6.5

Орфографический анализ

Понятие об этимологии

5

1

3

Ьйрз://т.еёзоо.ш/7Г414452
Библиотека ЦОК

1

Ьйрз://т.еёзоо.ги/71414452

Морфемный и
словообразовательный

Библиотека ЦОК

1

Библиотека ЦОК
Ьрз://т.ес15оо.ги/7Г414452

анализ слов

Итого по разделу

16

Раздел 7. Морфология. Культура речи. Орфография
7.1

7.2

7.3

7.4

Части речи в русском языке

Имя существительное

Имя прилагательное

Имя числительное

2

Библиотека ЦОК

;••

Шрз :7/т.ес15ОО.ги/7Г414452

11

1

18

4

~~ 21

3

Библиотека ЦОК
Ь№>5://т.ес1зоо.ги/7Г414452
Библиотека ЦОК
Ьрз://т.ес15оо.ги/71414452
"~

Библиотека ЦОК

—

Шрз://т.е(1зоо.ги/7Р414452
7.5

7.6

Местоименение

Глагол

Итого по разделу

Повторение пройденного материала

20

••-

2
-'

34

13

Библиотека ЦОК
ЬПрз://т.е(15Оо.ги/71414452
Библиотека ЦОК -

^

Ьйрз ://т.е<1зоо.ги/7Р414452

106
Библиотека ЦОК

13

Ьйрз://т.еёзоо.ги/7Р414452

Итоговый контрль (сочинения,
изложения, контрольные и

14

14

204

14

Библиотека ЦОК
Ьйрз://т.е(1зоо.ги/7Г414452

проверочные работы, диктанты)

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

30

7 КЛАСС
Количество часов

№
п/п

Электронные

Наименование разделов и

тем программы

Всего

Контрольные

Практические

работы

работы

(цифровые)

Дополнительная

образовательные

информация

ресурсы
Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Язык как развивающееся
явление

Итого по разделу

Библиотека ЦОК

1

Ьрз.7/т.ес1зоо.ги/7{4159Г6

1

Раздел 2. Язык и речь
2.1 '

2.2

Монолог и его виды

Диалог"и его виды

Итого по разделу

Библиотека ЦОК

1

Ьрз://т.еаоо.ги/7Й 159Г6
Библиотека ЦОК

1

Ьрз://т.е(1зоо.ги/714159^5

2

Раздел 3. Текст
3.1

3.2

Основные признаки текста
(повторение)

Библиотека ЦОК

2

Ьрз://т.ес1зоо.ги/7Г41591Б

Информационная
переработка текста

2

1

4

2

Функционально-смысловые

3.3
типы речи

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
^_Ьрз://т.ес1зоо.ги/714159Г6
Библиотека ЦОК
Ь^рз://пг.ес1зоо.ги/714159Г6

8

Раздел 4. Функциональные разновидности языка

4.1

| Публицистический стиль

4

Библиотека ЦОК

Ь№эз://т.ес1оо.ги/7Г415916
4.2

Официально деловой стиль

Итого по разделу

Библиотека ЦОК

2

ЬйР5://т.е(1зоо.ги/7Г415916

6

Раздел 5. Система языка. Морфология. Культура речи. Орфорграфия
5.1

5.2

5.3

5.4

5.5

5.6

5.7

5.8

5.9

5.10

Морфология как раздел
науки о языке (обобщение)

Библиотека ЦОК

1

Ьрз://т.еазоо.ги/7Г415916

Причастие как особая
форма глагола

20

4

14

"~ 5

21

8

Деепричастие как особая
форма глагола
Наречие

Слова категории состояния

Служебные части речи

Предлог

Союз

Частица

частей речи

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
Ьйрз://т.еёзоо.ги/71415916
Библиотека ЦОК

2

ЫЩ5://т.ес15ОО.ги/7^415916
Библиотека ЦОК

1

Ьоз://т.еазоо.пд/7Г4159^6

12

5

12

3

12

5

4

2

2

1

Омонимия слов разных

5.11

Ьрз://т.е<15оо.ги/7Г4159Г6

1Шрз://т.е(1зоо.ги/714159Г6

Междометия и
звукоподражательные слова

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
Ы1цз://т.еазоо.ги/71415916
Библиотека ЦОК
ЬО5://т.ес15Оо.ги/714159Г6
Библиотека ЦОК
Ьоз://т.еазоо.ги/71415916
Библиотека ЦОК
Ьрз://ш.е(1зоо.ги/7Г415916
Библиотека ЦОК
Ьоз://т.еазоо.ги/7Г4159Г6

—

Итого по разделу
Повторение пройденного материала

101
Библиотека ЦОК

8

Ьйоз://т.е^зоо.ги/7Р415916

Итоговый контрль (сочинения,
изложения, контрольные и

10

10

136

10

Библиотека ЦОК
-

проверочные работы, диктанты)

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

36

ЫЬз://т.е^зоо.ги/7Р415916

-

8 КЛАСС
Количество часов

№

Наименование разделов и

п/п

тем программы

Всего

Электронные

Контрольные

Практические

работы

работы

(цифровые)

Дополнительная

образовательные

информация

ресурсы
Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Русский язык в кругу
других славянских языков

Итого по разделу

Библиотека ЦОК

1

Ьйрз://т.еазоо.ш/7Г417922

1

Раздел 2. Язык и речь
2.1

Виды речи. Монолог и
диалог. Их разновидности

Итого по разделу

4

1

Библиотека ЦОК
Ьйцз://т.ес1зоо.ги/7Г417922

4-

Раздел 3. Текст
Текст и его признаки.
Функционально-смысловые

3.1

типы речи. Смысловой
анализ

5

2

Библиотека ЦОК
1Шнз://т.еёзоо.ги/71417922

текста.Информационная
переработка текста
Итого по разделу

5

Раздел 4. Функциональные разновидности языка
Официально-деловой стиль.

4.1

Научный стиль. Жанры.

5

1

Библиотека ЦОК
Ьйрз://т.еёзоо.ги/71417922

Итого по разделу

5

Раздел 5. Система языка. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
5.1

Синтаксис как раздел

5.2

Библиотека ЦОК

1

лингвистики

Пунктуация. Функции

Ьрз://т.е^зоо.га/71"417922

Библиотека ЦОК

Г

знаков препинания
Итого по разделу

Ьрз://т.е(1зоо.ги/71'417922

2

Раздел 6. Система языка. Словосочетание
Словосочетание и его

_

признаки. Виды

словосочетаний по
6.1

5'

морфологическим

2

свойствам главного слова.

Библиотека ЦОК
Ьйрз://т.е(1зоо.ги/71417922

Типы подчинительной
связи в словосочетании

Итого по разделу

5

Раздел 7. Система языка. Предложение
Предложение и его
7.1

основные признаки. Виды

6

5

предложений

Библиотека ЦОК
Ьрз://т.еазоо.ги/71417922

Двусоставное предложение.
Главные члены

7.2
предложения
(грамматическая основа)
7.3

Библиотека ЦОК

5

Ьрз://т.ес15оо.ги/71417922

Второстепенные члены
предложения

10

3

Библиотека ЦОК
Ьйрз://т.едзоо.ги/71"417922

•

Односоставные
7.4

предложения. Виды
односоставных

10

3

- 10

4

Библиотека ЦОК
Ьйрз://т.ес1зоо.ги/71417922

предложений
Простое осложнённое
-7.5

предложение. Предложения
с однородными членами

Библиотека ЦОК
-

Ьцз://т.ес1500.ги/7Ш 7922

Предложения с
обособленными членами.

Виды обособленных членов
7.6

предложения. Уточня121цие
члены предложения,

12

^5

10

5

Библиотека ЦОК
Ьйрз://т.ес1зоо.ги/71417922

пояснительные и

присоединительные
конструкции
Предложения с
обращениями, вводными и
7.7

вставными конструкциями.

Обращение. Вводные

Библиотека ЦОК
Ьрз://т.е(1зоо.ги/71417922

конструкции. Вставные
конструкции
Итого по разделу

63

Повторение пройденного
материала

8

8

Библиотека ЦОК
Ьо5://т.е<15оо.ги/7Г417922

Итогеэвый контрль (сочинения,
изло^кения, контрольные и

пров^;рочные работы, диктанты)

9

9

Библиотека ЦОК
Ьрз://т.еазоо.ш/7Г417922

—

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

102

9

39

9 КЛАСС
Количество часов

№

Наименование разделов и

п/п

тем программы

Всего

Электронные

Контрольные

Практические

работы

работы

(цифровые)

Дополнительная

образовательные

информация

ресурсы
Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Роль русского языка в
Российской Федерации

1.2

2

Русский язык в
современном .мире

Итого по разделу

2

Библиотека ЦОК
Ыфз://т.её8Оо.ги/71419Ь78
Библиотека ЦОК
Ьрз://т.ес1зоо.ги/7^ШЪ78

4

Раздел 2. Язык и речь
Речь устная и письменная,
монологическая и
диалогическая

2.1

(повторение). Виды

4

речевой деятельности:

Библиотека ЦОК
Мфз://т.ес1зоо.ги/7Г419Ь78

аудирование, чтение,
говорение, письмо

Итого по разделу

4

Раздел 3. Текст
Текст и его признаки
(обобщение).
3.1

Функциональносмысловые типы речи

(обобщение). Смысловой

3

Библиотека ЦОК
Ьйрз://т.ес1зоо.ш/7й 19Ь78

анализ текста (обобщение).
Информационная
переработка текста
Итого по разделу

3

Раздел 4. Функциональные разновидности языка

Функциональные
разновидности языка. Язык

художественной
4.1

литературы и его отличия
от других функциональных

Библиотека ЦОК

2

Шрз://т.ес1зоо.ги/7Г419Ь78
—

разновидностей
современного русского
языка
4.2

, . Научный стиль

Итого по разделу

.3

1

Библиотека ЦОК
' ЫЫ:7/т.ес1зоо.ги/7Ш9Ъ78

5

Раздел 5. Система языка. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
5.1

5.2

Сложное предложение

4

27

5

16

8

9

2

Бессоюзное сложное
предложение

5.5

12

Сложноподчинённое
предложение

5.4

Ьйрз.7/т.ес1зоо.ги/71419Ь78

Сложносочинённое
предложение

5.3

Библиотека ЦОК

1

Сложные предложения с
разными видами союзной и

Библиотека ЦОК
1трз.7/т.ес15Оо.ш/71419Ь78
Библиотека ЦОК
ЬПцз.7/т.еёзоо.ш/71419Ь78
Библиотека ЦОК
Шоз://т.е(1зоо.ги/71419Ь78
Библиотека ЦОК
ЬПрз://т.еёзоо.ш/71419Ь78

бессоюзной связи
5.6

Прямая и косвенная речь.
Цитирование

Итого по разделу

4

1

Ьоз://т.ес1зоо.ги/7Р419Ь78

69

Повторение пройденного
материала

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК

•

8

Шрз://т.ес1зоо.ги/7Р419Ь78

Итоговый контрль (сочинения,
изложения, контрольные и

9

Библиотека ЦОК

9

Ьоз://т.ес1зоо.ги/71419Ь78

проверочные работы, диктанты)

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

102

21

—

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/п

Количество часов

Тема урока
Всего

Контрольные
работы .

1

работы

Электронные цифровые
образовательные

изучения
. ресурсы

Богатство и выразительность

1

русского языка

2

Практические

Дата

Лингвистика как наука о языке

1

Библиотека ЦОК
Шрз://т.ес15Оо.шЛа251 йа

Повторение. Орфография.
Правописание гласных и

3

согласных в корне (повторение

1

Библиотека ЦОК
Ьрз://т.ес15оо.шЯа252126

изученного в начальной
школе)
Повторение. Орфография.
Правописание
разделительного мягкого (ь) и

4

разделительного твердого (ъ)

1

Библиотека ЦОК
Шр8://т.еёзоо.ги/&252252

знаков(повторение
изученного в начальной
школе)
Повторение. Состав слова

5

(повторение изученного в

1

Библиотека ЦОК
Ьрз://т.ес1зоо.ги/&2523Ь0

начальной школе)
Повторение. Морфология.

6

Самостоятельные и служебные
части речи (повторение
изученного в начальной

1

Библиотека ЦОК
Шрз://т.ебзоо.ги/&252522

школе)
Повторение. Синтаксис

7

(повторение изученного в

Библиотека ЦОК

1

Ьоз://т.ес1зоо.гшТа252618

начальной школе)
Контрольная работа

8

(повторение изученного в

1

" 1

-

начальной школе)

9

Речь устная и письменная

1

Библиотека ЦОК
Ьйрз://т.ес1зоо.ги/1а25286а

10

Монолог, диалог, полилог

1

~ Виды речевой деятельности:

11

говорение, слушание, чтение,

1

письмо

12

Виды чтения

1

13

Виды аудирования

1

Библиотека ЦОК
ЬШэз://т.ес15оо.гиЯа252еа0

14

Речевой этикет

1

Библиотека ЦОК
Ьйрз://т.ес1зоо.ги/Га252Ь4е

15
16

Сочинение/изложение

(обучающее)
Понятие о тексте

1
1

Библиотека ЦОК
11рз://т.ес1зоо.ги/1а253350

17

Текст и его основные
признаки

18

1

Ьйрз://т.ес15оо.гиЯа2534сс

Средства связи предложений и
частей текста

1

типы речи: описание,

Библиотека ЦОК
Шрз ://т .е^зоо .гшТа2 5 3 62а

Функционально-смысловые

19

Библиотека ЦОК

1

повествование, рассуждение
Функционально-смысловые

20

1

типы речи. Практикум

1

Повествование как тип речи.

21

Библиотека ЦОК

1

Рассказ

Ьоз://т.ес1зоо.ги/1а253а30

Повествование как тип речи.

22

1

Рассказ. Практикум

1

Библиотека ЦОК
Ьйрз://ш.е(1зоо.ги/1а253Ьас

Информационная переработка

23

текста: простой и сложный

Библиотека ЦОК

1

Ьрз://т.ес1зоо.гшТа254002

план текста

Информационная переработка

24

текста: простой и сложный

1

1

план текста. Практикум

25
26
27

Изложение и его виды

1

Изложение (подробное"
изложение текста)

1

Понятие о функциональных
разновидностях языка

1

Сферы речевого общения и их

28

соотнесённость с
функциональными

1

разновидностями языка
Функциональные

29

разновидности языка.

1

Практикум
Повторение и обобщение по

30

темам "Текст",

" Функциональные

1

1

разновидности языка"

31

Буква и звук. Алфавит

1

Согласные звуки и

32

обозначающие их буквы.

Библиотека ЦОК

1

1тйрз://т.ес1зоо.гаЛа25491 с

Глухие и звонкие согласные
"Правописание согласных в

33
34

Библиотека ЦОК

1

корне слова

Шрз^/т.ебзоо.гиЛ^ббесШ

Правописание согласных в

1

корне слова. Типы орфограмм
Согласные звуки и

"35

обозначающие их буквы.

1

—

—

Твёрдые и мягкие согласные

36
37

Гласные звуки и
обозначающие их буквы

1

Слог и ударение

1

" Библиотека ЦОК
ЬШэ5://т.ес15Оо.гиЯа254ас14

38
39

Сочинение (обучающее).
Описание картины

1

Правописание безударных
гласных в корне слова

1

Правописание безударных

40

гласных в корне слова. Типы

1

орфограмм

41

Фонетический анализ слова

1

Библиотека ЦОК
Ь^оз.7/т.её500.ги/Га254ё36

42

Орфоэпия. Орфоэпические
нормы

43

Повторение тем Фонетика,

1

Библиотека ЦОК
Мрз://т.е(1зоо.гиЯа254еЪс

1

графика, орфоэпия,
Орфография. Проверочная
работа
Морфемика как раздел
44

'

лингвистики. Морфема как

Библиотека ЦОК

Г

минимальная значимая

-

Ьирз://т.е<1зоо.ги/1а25674е

единица языка

45

Окончание и основа

1

Библиотека ЦОК
Ьпз://т.е(1зоо.ги/1а256898

46

Приставки

1

Библиотека ЦОК
11Црз://ш.е(1зоо^ш/Га2569се

47
48
49

Суффиксы

1

Чередование звуков в
морфемах

1

Морфемный анализ слов

1

Библиотека ЦОК
Ьйрз :11т. ебзоо.ги/Та2 5 баГа
Библиотека ЦОК
Ьрз://т.ес15оо.гиЯа256с26

50
51

Правописание ё-о после
шипящих в корне слова

1

ЬЦрз://т.еёзоо.ги/Га256ё5с

Правописание неизменяемых
на письме приставок

1

53

(-с)

54

1

Правописание ы — и после ц

Библиотека ЦОК
Ьйрз://т.е(1зоо.ги/&257464

Правописание ы — и после
приставок

Библиотека ЦОК
ЬЦр5://т.ес15ОО.гиЯа257130

Правописание приставок на -з

52

Библиотека ЦОК

1

Библиотека ЦОК
ЬПрз://т.е1зоо.ги/1а2575Г4

1

Библиотека ЦОК
Ьрз://т.ес1зоо.ги/&25772а

55

Повторение темы
Морфемика. Орфография

1

Библиотека ЦОК
Ьрз://т.еазоо.ги/Га2578Ьа

56
57

Практикум по теме

1

Морфемика. Орфография
Контрольная работа по теме

1

Морфемика. Орфография

1

Лексикология как раздел
58 "

лингвистики. Лексическое

' 1

-

Ьрз://т.е^зоо.ги/Га2553(10

значение слова

59

Библиотека ЦОК

Толковые словари

Библиотека ЦОК

1

Ьйрз://т.е(1зоо.ги/Га2554Гс

60

Однозначные и многозначные
слова

61

1

—

Понятие о лексической

Библиотека ЦОК

1

сочетаемости

Ьйрз://т.е^зоо.ги/Га25568с

62

Сочинение. Устный рассказ

1

63

Тематические группы слов

1

1
; Библиотека ЦОК
Ь^рз://т.е(1зоо.ги/Га2558ее

64

Синонимы

Библиотека ЦОК

1

Ьйрз://т.ес1зоо.ги/1а255Ь5а

65

Антонимы

Библиотека ЦОК

1

Ы1рз://т.еёзоо.ги/1а255сеО

66

Омонимы. Паронимы

Библиотека ЦОК

1

11йР5://т.ед5оо.ги/Га255е16

67

Лексический анализ слова

Библиотека ЦОК

1

Шрз://т.е(1зоо.ги/Ё125632а

68
69

Повторение темы
"Лексикология"

1

Повторение темы
"Лексикология". Практикум

1

1

70
71

Контрольная работа по теме

1

"Лексикология"

Что изучает синтаксис

Библиотека ЦОК

1

Шрз://т.ес1зоо.ги/1а2565а0
Библиотека ЦОК

1

ЬПрз ://т.е<1зоо .гиЯа25е5 бе

72

Словосочетание

Библиотека ЦОК •

1
-

73
74

Предложение - основная
единица речевого общения

1

Библиотека ЦОК
Ьйрз://т.е(1зоо.ги/1а25еа52

Виды предложений по цели
высказывания

Ьйрз://т.ес18оо.ги/Га25е778

1

Библиотека ЦОК
ЬЦрз://т.е<1зоо.ги/Га25еЬсе

Смысловые и интонационные
особенности
повествовательных,

75

вопросительных,

побудительных,

1

восклицательных и
невосклицательных

предложений. Интонация

76

Грамматическая основа
предложения

1

Главные члены предложения

77

(грамматическая основа).
Подлежащее и способы его

1

Библиотека ЦОК
ЬЦрз.7/т.ес15ОО.гиЯа25е(1а4

выражения
Главные члены предложения

78

(грамматическая основа).
Сказуемое и способы его
выражения

1

Библиотека ЦОК
Ьйрз://т.е(1зоо.ги/1а25еШс

79
80

Второстепенные члены

Библиотека ЦОК

1

предложения. Определение

Ьрз://т.её5оо.гиЯа25Г402

Дополнение

Библиотека ЦОК

1

Ь^рз://т.ес1зоо.ги/1а25157е

81

Обстоятельство

Библиотека ЦОК

1
•

82

Однородные члены

83

Ьпз://т.еазоо.ги/1а251Ь78

Предложения с однородными

Библиотека ЦОК

1

членами

84

Библиотека ЦОК

1

предложения

Ьйрз://т.ес1зоо.^и/Га25Г6е6

Ьйрз://т.ес15оо.ги/1а251сеО

Сочинение-описание картины

1

Библиотека ЦОК

1

Ьрз://т.еазоо.ги/Га25Ш)0

Знаки препинания в

85

предложениях с однородными

Библиотека ЦОК

1

Ьйрз://т.ес1зоо.ги/Га25Ге52

членами

Знаки препинания в

86

предложениях с однородными

1

1

членами. Практикум

87

Обращение

1

Библиотека ЦОК
Ьрз://т.ес1зоо.ги/1а260190

Изложение с элементами

88

сочинения (обучающее)

1

Предложения простые и

89

сложные. Сложные

предложения с бессоюзной и

1

Ьйрз://т.ес15Оо.ги/&2605с8

союзной связью

90

Сложные предложения с
бессоюзной и союзной связью

Библиотека ЦОК

1

Предложения
сложносочиненные и

91

сложноподчиненные (общее

Библиотека ЦОК

1

Ьрз://т.е(1зоо.ги/&260744

представление, практическое
усвоение)
Пунктуационное оформление
сложных предложений,

92

состоящих из частей,

Библиотека ЦОК

1

связанных бессоюзной связью

1И1рз://т.е(1зоо.ги/Га2608а2

и союзами и, но, а, однако,
зато, да

Пунктуационное оформление
сложных предложений,

93

состоящих из частей,
связанных бессоюзной связью

1

1

Библиотека ЦОК
ЬПрз://т.ес1зоо.га/Га260а8с

•;-

и союзами и, но, а, однако,
зато, да. Практикум

94

Предложения с прямой речью

Библиотека ЦОК

1

Ьйрз://т.ес1зоо.ги/1а260с12

95
96

Пунктуационное оформление
предложений с прямой речью

1

Диалог. Пунктуационное
оформление диалога

Библиотека ЦОК

1

Ьйрз ://т.ес!зоо .га/Га260с15с

Диалог. Пунктуационное

97

оформление диалога.

1

Практикум

98

Повторение темы Синтаксис
и пунктуация

1

1

99
100
101
102
103

Повторение темы Синтаксис

1

и пунктуация. Практикум

1

Контрольная работа по теме
Синтаксис и пунктуация

1

Библиотека ЦОК

1

ЬЦр5://т.ес1зоо.ги/1а260е88

Система частей речи в русском
языке

Библиотека ЦОК

1

ЬКо5://т:ебзоо.гиЯа257а04

-

Самостоятельные и служебные
части речи

1

Имя существительное как
часть речи

Библиотека ЦОК

1

Ьоз://т.е<1зоо.ги/1а257Ь30

Род имён существительных.

104

Имена существительные

Библиотека ЦОК

1

Ь^рз://т.е<1зоо.ги/1а25803а

общего рода
Число имени
существительного. Имена

105

существительные, имеющие

-•

Библиотека ЦОК

1

Ь^рз ://т.ес!зоо .шЛа2 5 8 3 62

форму только единственного
или множественного числа

106

Изложение выборочное

107

Падеж имён существительных

108

1

Библиотека ЦОК
Ьоз://т.ес1зоо.ги/Га25829с

1

Типы склонения имён
существительных

1

1

Библиотека ЦОК
Ьрз ://ш.е^8оо.ги/&25 85 80

Правописание мягкого знака

109

на конце имён
существительных после

1

Библиотека ЦОК
Ьрз://т.ес1зоо.ш/1а2586Ь6

шипящих

ПО

Буквы Е и И в падежных

1

Библиотека ЦОК

окончаниях имён

Ьйрз :11т. ес1зоо .шЛа25 8 7е2

существительных
Буквы Е и И в падежных

111

окончаниях имён

1

1

существительных. Практикум
Разносклоняемые й

112

Библиотека ЦОК

1

несклоняемые имена

Ьйпз://т.еазоо.ги/&258918

существительные

113

Род несклоняемых имён

114

Ьйрз://т.ес1зоо.ги/1:а258Ьс1е

Морфологический анализ
имени существительного

Библиотека ЦОК

1

существительных

1

—

—

Библиотека ЦОК
Мпз://т.ес15оо.гиЯа258с128

Буквы О и Е после шипящих и

115

Ц в окончаниях имён

1

существительных

116

Правописание суффиксов -ек/-ик- имен существительных

Библиотека ЦОК
Ьйрз://т.едзоо.га/1а258Ге4

1

Библиотека ЦОК
Ьрз://т.еёзоо.ги/1а25939а

Правописание суффиксов -

117

ЧИК-/-ЩИК- имен

1

Библиотека ЦОК
Ьирз://т.ес1зоо.ги/1а259246

существительных
Правописание О и Е (Ё) после

118

шипящих и Ц в суффиксах

1

Библиотека ЦОК
Ьрз://т.ес15оо.гиЯа259110

имен существительных
Слитное и раздельное

119

написание НЕ с именами

1

Шрз://т.е(1зоо.ги/1а2595са

существительными

120

Правописание корней с
чередованием а//о: -гар

Библиотека ЦОК

1

Библиотека ЦОК
Ы1рз://т.ес1зоо.ги/&2598а4

гор-, -зарзор-

Правописание корней с

121

чередованием а//о: -гар

1

1

гор-, -зарзор-. Практикум

Правописание корней с

122

чередованием "а // о: -лаг

1

Библиотека ЦОК

-

Ь^рз://т.е(1зоо.ги/&25976е

лож~растращрос
Правописание корней с

123

чередованием а // о: -лаг

1

лож~растращрос.
Практикум

1

Правописание корней с

124

Библиотека ЦОК

1

чередованием -кланклон-,

-••

-скакскоч-

125
126
127 .

Повторение и обобщение по

1"

Ьйрз://ш.ес1зоо.ги/Га2599а0

1

теме "Имя существительное"

Контрольная работа по теме
"Имя существительное"

1

Имя прилагательное как часть
речи

1

1

Библиотека ЦОК
Ь^рз://т.е(1зоо.ги/1а259аГс
Библиотека ЦОК
Ьйрз://т.е(1зоо.ги/1а259с 1 е

Общее грамматическое
значение, морфологические

128

признаки и синтаксические
функции имени

1

прилагательного
Правописание безударных

129

окончаний имен
прилагательных

1

Библиотека ЦОК
Ь.Нрз://т.е(1зоо.ги/1а25а114

Буквы 0 и Е после шипящих и

130

Ц в окончаниях имен

Библиотека ЦОК

1

Ьйрз ://т. ебзоо .ги/Га2 5аЬеб

прилагательных

Имена прилагательные полные

131

Библиотека ЦОК

1

и краткие, их синтаксические

Ы{рз://т.ес1$оо.гиЛа25а27с

функции -

132
133

Краткие прилагательные. Их

1

синтаксические функции
Морфологический анализ

134

Библиотека ЦОК

1

имен прилагательных

Ь^пз://т.еёзоо.ги/Га25а5се

Сочинение-описание картины

1

—

1

Библиотека ЦОК
Ьцз://т.е<1зоо.ги/Га25Ь 1Ь8

Буквы О и Е после шипящих и

135

Ц в суффиксах имен
прилагательных

Библиотека ЦОК

1
-•

Ейрз :11т.. е^зоо .шЯа2 5аё6с

^.

Буквы О и Е после шипящих и

136

Ц в суффиксах имен

1

1

прилагательных. Практикум

Библиотека ЦОК
ЬИрз://т.ебзоо.ги/Га25аес1е

Слитное и раздельное

137

написание НЕ с именами

Библиотека ЦОК

1

Ьйр5://т.ес15оо.ш/1а25Ъ046

прилагательными

138

Повторение по теме Имя
прилагательное

139
140
141

1

Повторение по теме Имя
прилагательное. Практикум

1

Контрольная работа по теме
"Имя прилагательное"

1

Глагол как часть речи

1

1

Библиотека ЦОК
Шт)з://т.еёзоо.ги/Ё125Ь398
Библиотека ЦОК

Ьйрз://т.еёзоо.ги/Га25Ь514
Глагол как часть речи. Роль

142

1

глагола в словосочетании и

предложении, в речи

143

Инфинитив и его

1

грамматические свойства

Библиотека ЦОК
-

-

Ьоз://т.ес1зоо.гшТа25Ь686

Основа инфинитива, основа

144

настоящего (будущего

1

простого) времени глагола

145

Глаголы совершенного и

Библиотека ЦОК

1_
- несовершенного вида

Ы1рз://т.ес1зоо.ги/1а25Ъ7ее-

Глаголы совершенного и

146

Глаголы возвратные и

147
148
149

151

невозвратные
Сочинение на тему

1

Изменение глаголов по

1

ЬПрз://т.е(1зоо.ги/1а25ЬЬ9а

1
Библиотека ЦОК
Ы1рз://т.ес1зоо.ги/Га25с 1 ее

Настоящее время: значение,
образование, употребление

1

Изменение глаголов по лицам
и числам

1

и числам. Спряжение

1

Изменение глаголов по лицам

153

Библиотека ЦОК

1

Изменение глаголов по лицам

152

Ьйрз://т.ес1зоо.ги/1а25Ь960

;•

временам

150

Библиотека ЦОК

1

несовершенного вида
(практикум)

и числам. Типы спряжения

глагола (обобщение)

1

Библиотека ЦОК
Шрз://т.ес15Оо.ги/Та25с98с
Библиотека ЦОК
Ь^рз://т.еёзоо.ги/1а25сЪ58

154

Правописание безударных

Библиотека ЦОК

1

личных окончаний глаголов

Ьйрз :/Лп.ес15оо.гиЯа25ссс14

Правописание безударных

155

личных окончаний глаголов.

1

1

Практикум

Библиотека ЦОК
Ьйрз://т.ес15оо.гиЯа25се32

Правописание мягкого знака

156

(Ь) в инфинитиве, в форме 2-го

Библиотека ЦОК

1

лица единственного числа

Ьйрз://т.еёзоо.ги/Га25(344а

после шипящих

157

Морфологический анализ

158
159

Библиотека ЦОК

1

глагола

11йрз://т.еёзоо.ги/Га254116

Правописание корней с

Библиотека ЦОК

1

чередованием е//и

Ьйрз://т.ес1зоо.гиЯа25е0са

Правописание корней с
чередованием е//и. Практикум

1

1

Библиотека ЦОК
Ьйрз.7/т.ес1зоо.гиЛа25е228

Обобщение по теме:

160

"Правописание корней с

1

чередованием е // и"
Правописание гласной перед

161

суффиксом -л- в формах

Библиотека ЦОК

1

Ьрз://т.ес1зоо.ги/Га25с190е

прошедшего времени глагола
Правописание гласной перед

162

суффиксом -л- в формах
прошедшего времени глагола.

1

1

Библиотека ЦОК
Ьйрз://т.ес1зоо.ги/1а25с1Ь02

Практикум

163
164

Слитное и раздельное
написание не с глаголами
Повторение по теме Глагол.

1

Библиотека ЦОК
Ъйрз ://т. ебзоо .шЛа25 ёс74

1

Библиотека ЦОК

Проверочная работа

165
166

Ьйрз://т.её8оо.ги/1а25е430

Работа над ошибками, анализ
работы

1

Итоговая контрольная работа
за курс 5 класса

1

Библиотека ЦОК

1

Ьйрз://т.е<1зоо.ги/1а261608

Повторение. Фонетика.

167

Графика. Орфография.

Библиотека ЦОК

1

Ьоз://т.е(1зоо.гшТа2610Г4

Орфоэпия
Повторение. Лексикология.

168
169

Культура речи

Библиотека ЦОК

1

Ьрз://т.е^зоо.ш/1а261284

Повторение. Морфология.
Культура речи

Библиотека ЦОК ~~

1

Ьирз://т.ес18оо.ги/1а2614е6

Повторение. Синтаксис.

170

Культура речи

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1
170

12

16

6 КЛАСС
Количество часов

№
п/п

Тема урока
Всего

Контрольные
работы

Практические

Электронные цифровые

Дата

образовательные
изучения

работы

ресурсы

' Русский язык —

1

государственный язык

Библиотека ЦОК

1

Ьрз://т.ес1зоо.ги/Са261734

Российской Федерации
Русский язык — язык

2
"з

межнационального общения
Понятие о литературном языке

Библиотека ЦОК

1
1

Ьйрз://т.еёзоо.гиЛа2618с4
Библиотека ЦОК-

—

Ьрз://т.еёзоо.ги/&2619Ш

Повторение. Смысловой,

4

речеведческий, языковой анализ

текста (повторениа изученного

Библиотека ЦОК

1
•

в 5 классе)

Ьйрз-7/т.ес15оо.гиЯа261Ы 2

Повторение. Употребление ь и ъ

5

(повторение изученного в 5

1

классе)

Библиотека ЦОК
Ьйрз://т.ес1зоо.ги/^261 с34

Повторение. Правописание

6

корней (повторение изученного

1

в 5 классе)

Библиотека ЦОК
ЬЦрз://т.е^зоо.ги/^а261 ёс4

Повторение. Правописание

7

приставок (повторение

1

Библиотека ЦОК
Ьйрз://т.еёзоо.ги/Га261 ей)

изученного в 5 классе)
Повторение. Правописание

8

суффиксов (повторение
изученного в 5 классе)

1

Библиотека ЦОК
Ьрз://т.еёзоо.ги/&262030

Повторение. Слитное и
раздельное написание не с

9

Библиотека ЦОК

1

глаголами, существительными и

Ьйрз://т.ес15оо.гиЛа26215с

прилагательными (повторение
изученного в 5 классе)
10 '

Диктант /контрольная работа

1

-

1

Ьйрз://т.е(1зоо.ги/Га262288

Виды речи. Монолог и диалог.

11
12
13
14

Монолог-описание

Монолог-повествование

Монолог-рассуждение

15
16
17

Библиотека ЦОК

1

Ьр5://т.е^5оо.шЯа2623Ш
Библиотека ЦОК

1

Мрз://т.ес1$©о.гиЛа26251 с
Библиотека ЦОК

1

Ьйрз://т.ейзоо.ги/1а26263е

Сообщение на лингвистическую
тему

-•

1.

Библиотека ЦОК

1

: .Шрз://т.е(1зоо.ги/1а2627а6

Виды диалога: побуждение к
действию, обмен мнениями

1

Монолог и диалог. Практикум

1

Информационная переработка
текста

Библиотека ЦОК

1

Библиотека ЦОК
Мрз://т.ес1зоо.га/1а262990

1
Библиотека ЦОК
Ьйрз://т.ес1зоо.ги/й262а1^

Информационная переработка

18

текста. Главная и

1

Библиотека ЦОК
1И1рз://т.ес1зоо.ги/Га26341 с

второстепенная информация
Информационная переработка

19

текста. Способы сокращения

1

текста

20

Простой и сложный план текста

1

Библиотека ЦОК
Ьйрз://ш.ес1зоо.ги/Га263584

21
22

Назывной и вопросный план

Библиотека ЦОК

1

текста

План текста. Практикум

1

Шцз://т.ес1зоо.гиЯа263 868

1

Библиотека ЦОК
Шрз://т.её5оо.гиЯа2639с1а

Функционально-смысловые

23
24
25
26

типы речи (повторение)

1

-

смысловых типов речи

1

Описание признаков предметов
и явлений окружающего мира

1

Особенности описания как типа
речи

Библибтека ЦОК

1

Ьйцз://т.е<1зоо.ги/Га264006

Сочинение-описание

27

-

Особенности функционально-

(обучающее)

Библиотека ЦОК

1

Ьйр5://т.ес18оо.гиЯа263(122

Особенности функционально-

28

смысловых типов речи.

1

Обобщение
Особенности функционально-

29

смысловых типов речи.

1

1

Практикум

30
31

Официально-деловой стиль и
его жанры
Особенности официальноделового стиля

32
33

1

Заявление, расписка

Научный стиль и его жанры

1
1
1

Библиотека ЦОК
Ь.йрз://т.е<1зоо.ги/1а26506е
Библиотека ЦОК
Ьрз://т.ес1зоо.ги/Га264Ш6
Библиотека ЦОК
Ьйрз://т.ес1зоо.ги/Га2651 ее
Библиотека ЦОК
ЬПоз://т.ес180о.ги/Га26565е

34

Особенности научного стиля

Библиотека ЦОК

1

Ьйрз://т.ес1зоо.гиЛа26538е

35

Научное сообщение

Библиотека ЦОК

1

Ы1рз://т.еёзоо.пд/1:а2657с6

36

Словарная статья. Требования к

Библиотека ЦОК

1

составлению словарной статьи

-

Ьипз://т.ес1зоЪ.гшТа26599с

Повторение и обобщение по

37

темам "Текст",

1

"Функциональные
разновидности языка"
Повторение и обобщение по
темам "Текст",

38

" Функциональные

1

-

1

разновидности языка".
.. Практикум

39

Составление вопросного плана
к тексту изложения

40

Изложение (обучающее)

1
Библиотека ЦОК

1

11Шэ5://т.ес15оо.гаЛа2679с2
Контрольная работа по темам

41

."Текст", "Функциональные

1

1

разновидности языка"

42
43

Лексика русского языка
(повторение)

1

Библиотека ЦОК
Ьйрз://т.ес1зоо.ги/Га266212

Лексические средства
выразительности

Библиотека ЦОК
|Ьйрз://т.ес1зоо.ги/Га266108

Лексика русского языка с точки
зрения ее происхождения

44

1

1

45
46

Лексические средства

Библиотека ЦОК

1

выразительности. Эпитет

ЬПп5://т.едзоо.гиАа2682с12

Метафора

Библиотека ЦОК

1

1Шпз://т.е<1зоо.ги/1а268480

47
48

Исконно русские слова

1

Заимствованные слова

1

Библиотека ЦОК
-

ЫЩз://т:ес1зоо.ги/1а266108
Библиотека ЦОК
Шрз://т.ес15Оо.гиЛа2662Е2

49

Слова с полногласными и

1

неполногласными сочетаниями

Лексика рус^кого языка с точки
зрения её активного и

50

пассивного словоупотребления.

1

Библиотека ЦОК
Ь.йрз://т.ес15Оо.гиЛа26645а

Архаизмы, историзмы,
неологизмы

51
52

Общеупотребительные слова.
Диалектизмы
Профессионализмы

1

Библиотека ЦОК
Ьрз://т.еёзоо.ш/Га2668с4

1

Библиотека ЦОК
ЫЩ5.7/т.ес15оо.ги/Та2671 е8

53

Жаргонизмы

1

Библиотека ЦОК
Шпз://т.е(1зоо.ги/1а2674с16

Стилистические пласты

54

лексики:стилистически

1

Ь1:1:рз://т.ес1зоо.ги/Га2676са

нейтральная, высокая лексика
Стилистические пласты

55
56

лексики. Разговорная лексика

Лексический анализ слова

Библиотека ЦОК

1

Библиотека ЦОК
Ы:1пз://т.е(1зоо.ги/Га267850

1

Библиотека ЦОК
Ьпз://т.е<1зоо.га/Га267Ь34

57

Фразеологизмы. Их признаки и

58
59

Ьйпз://т.е(1зоо.ги/й267са6

Фразеологизмы. Источники

1

фразеологизмов
Сочинение-описание природы и

1

местности

60

Ь^пзГ//т.е^зоо.ги/&26461 е

1

Фразеологизмы и их роль в

1

тексте

62

Библиотека ЦОК

1

Фразеологизмы нейтральные и
стилистически окрашенные

61

Библиотека ЦОК

1

значение

Повтореййе темы

1

"Лексикология. Культура речи"
Повторение темы

63

"Лексикология. Культура речи".

1

1

Практикум

64
65

Контрольная работа по теме
"Лексикология. Культура речи"

1

1

Библиотека ЦОК
Ьрз://т.ес1зоо.ш/&2687с8

Работа над ошибками, анализ
работы

1

Морфемика и словообразование

66

67

как разделы лингвистики
(повторение)

1

Ьрз://т.еёзоо.ги/Га268944

Основные способы образования
слов в русском языке

Библиотека ЦОК

1

Библиотека ЦОК
Ьрз://т.ес1зоо.ги/1а2695с18

Основные способы образования

68

слов в русском языке. Виды

1

Ьрз://т.е<1зоо.ги/Га26984е

морфем

69

Основные способы образования

Библиотека ЦОК

1

Библиотека ЦОК

слов в русском языке. Сложные

Ьйрз://т.е<1зоо.ги/&269аЗ 8

и сложносокращённые слова
Основные способы образования
слов в русском языке. Сложные

70

и сложносокращённые слова.

Библиотека ЦОК

1

Ьйрз://т.ес1зоо.ги/Га269^1 с

Правописание сложных и

-

сложносокращённых слов
Орфографический анализ

71

Библиотека ЦОК

1

сложных и сложносокращённых

Ьирз://т.е(1зоо.ги/Ра26а03с

слов

72

Понятие об этимологии

1

—

—

Морфемный и

73

словообразовательный анализ

Библиотека ЦОК

1

Ь^рз://т.еёзоо.ш/1:а26а320

слов

Морфемный и

74

словообразовательный анализ

-•

1

-*

слов. Практикум
Правописание корня -кас

75

кос- с чередованием а//о

Библиотека ЦОК

1

1Шрз://т.е<1зоо.пл/1а26а4е2

Правописание корня -кас

76

кос- с чередованием а//о.

1

Практикум

77
78
79

Правописание приставок

ПРЕ/ПРИ

1

Правописание приставок
ПРЕ/ПРИ. Практикум

1

Систематизация и обобщение
по теме "Словообразование.

1

1

Культура речи. Орфография"
Систематизация и обобщение
по теме "Словообразование.

80

1

Культура речи. Орфография".

1

Практикум.
Контрольная работа по теме

81

"Словообразование. Культура

1

речи. Орфография"

82

1

Библиотека ЦОК
Ы1рз://т.ес15ОО.гиЯа26а9Ъа

Работа над ошибками, анализ

1

работы
Морфология как раздел

83

лингвистики. Части речи в

1

русском языке

Библиотека ЦОК
Ьйрз ://т .е^зоо. ги/Га26ас4е

Части речи в русском языке.

84

Части речи и члены

-

;.

1

предложения
Имя существительное как часть

85

речи (повторение изученного в

1

5 классе)

86
87

Библиотека ЦОК
Ьйрз://т.ес1500.гиЛа26ас1с1е

Имя существительное как часть
речи

1

Особенности словообразования
имен существительных

1

Библиотека ЦОК
Ьйрз://т.ес1зоо.гиЯа26а146

Нормы словоизменения имен

88

существительных в
именительном падеже

1

Библиотека ЦОК
Ьйрз://т.ес1зоо.ги/1а26Ь284

множественного числа

89

Нормы словоизменения имен

1

Библиотека ЦОК

существительных в

Ьйрз^/т.ебзоо.ш/ШбЪЗ^б

родительном падеже
множественного числа

Нормы словоизменения

90

сложных имен

Библиотека ЦОК

1

существительных с первой

-

-

Ь11;рз://т.е(1зоо.ш/Га26Ь568

частью пол-

Правила слитного и дефисного

91

Библиотека ЦОК

1

написания пол- и полу- со

Ьйрз://т.е(1зоо.ги/Га26Ьа04

словами
- Описание помещения

92
93

95
96

—

Шрз://т.ес1зоо.ги/Га26416е

Практикум. Описание

1

помещение (интерьера)
Повторение темы "Имя

94

Библиотека ЦОК

Г

(интерьера). Сбор материала

1

:.

существительное"

1

•-•

Контрольная работа по теме
"Имя существительное"

1

1

Библиотека ЦОК
Ьйрз://т.еёзоо.пд/1а26ЬЬ80

Работа над ошибками, анализ
работы

1

Имя прилагательное как часть

97

речи (повторение изученного в

1

Библиотека ЦОК
11^рз://т.ес1зоо.ги/Га26Ы2с

5 классе)
Имя прилагательное как часть

98
речи

99
100

1

Разряды имён прилагательных
по значению

Разряды имён прилагательных

1
1

Библиотека ЦОК

по значению. Качественные

ййрз://т.ес1зоо.ги/Га26сОЬ2

прилагательные

Разряды имён прилагательных

101

по значению. Относительные

Библиотека ЦОК

1

Ьйрз://т.ес1зоо.гиЛа26с2е2

прилагательные
Разряды имён прилагательных

102

по значению. Притяжательные

Библиотека ЦОК

1

Ьйрз://т.ес1зоо.гиЛа26с4еа

прилагательные
Степени сравнения
качественных имен

103""

прилагательных. Сравнительная
~~ 1

—

степень сравнения

Библиотека ЦОК

—

Ьйрз.7/т.ес1зоо.ш/1а26с68е

качественных имен

прилагательных
Превосходная степень ..

104

сравнения качественных имен

Библиотека ЦОК

1

Ьйрз://т.ес1зоо.ги/1а26с83с

прилагательных

105
106
107

Сжатое изложение. Смысловой
анализ текста

Изложение подробное/сжатое

1

1

Морфологический анализ имен
прилагательных

108

1

Библиотека ЦОК

1

ЬШэз^/т.е^зоо.гиЛ&^бсЪ^а

Правописание н и нн в именах
прилагательных

Библиотека ЦОК

1

1Шрз://т.ес1зоо.гиЯа26ссе2

Правописание н и нн в именах

109

прилагательных (закрепление).

1

Практикум

ПО

Правописание суффиксов -к- и -

1

1

Библиотека ЦОК
Ьйрз://т.ейзоо.ги/1а26се4а
Библиотека ЦОК

ск- имен прилагательных

Ьйпз://т.ес1зоо.ги/1а26с1Ьс

Правописание суффиксов -к- и -

111

ск- имен прилагательных.

1

1

Практикум
Словообразование имён

112

'прилагательных. Правописание

1 '

-

Библиотека ЦОК
Шрз://т.ес15оо.ги/Га26с1ПБ

сложных имен прилагательных
Правописание сложных имен

113

прилагательных (закрепление).

1

1

Практикум
~114

Библиотека ЦОК
Ьйрз ://т.ес15оо.гиЛа26с13 3 6

Сочинение-описание внешности-

1

человека

—

1

•—

Обобщение изученного по теме

115

Имя прилагательное.
Практикум -•

116

1

1

;.

Библиотека ЦОК
ЬНрз://т.е<15ОО.гиЛа26с15е8
•-.

Контрольная работа по теме

1

"Имя прилагательное"

Библиотека ЦОК

1

Ьщ>з://т.ес15Оо.ги/Га26(170а

117

Работа над ошибками, анализ
работы

1

Имя числительное как часть

118

речи. Общее грамматическое

Библиотека ЦОК

1

ЬИоз://ш.ес1зоо.ги/Га26с1854

значение имени числительного

119

Синтаксические функции имен
числительных

Библиотека ЦОК

1

ЬПр5.7/т.ес15Оо.гиЯа26<1994

Разряды имен числительных по

120

строению: простые, сложные,

1

составные

121

Разряды имен числительных по

1

1

строению: простые, сложные,

составные. Практикум
Разряды имен числительных по

122

значению. Количественные

Библиотека ЦОК

1

Ь1;1р5://т.ес1зоо.гиЛ:а26с1ас0

числительные

Разряды имен числительных по

123

значению. Порядковые

Библиотека ЦОК

1

Ьйрз://т.ес1зоо.гиЯа26ск140

числительные

124

Склонение количественных

125

Библиотека ЦОК

1

имен числительных

Ь{1рз://т.ес15оо.гиЛа26с1Га2

Склонение порядковых имен-

1

числительных

Библиотека ЦОК

—

1111рз://т.ес1зоо.ги/Га26е0се

Склонение числительных.

126

Практикум

1

••

1

Разряды количественных

127

числительных (целые, дробные,

Библиотека ЦОК

1

Шрз://т.е<1зоо.ги/1а26е25е

собирательные)

128

Дробные числительные, их
склонение, правописание

129
130
131
132
133

Библиотека ЦОК

1

Ьнрз://т.едзоо.ги/1а26е4сО

Собирательные числительные,
их склонение

Библиотека ЦОК

1

Ьйг)5://т.ес1зоо.ги/Га26е5^6

Нормы употребления
собирательных числительных

Библиотека ЦОК

1

Ьйрз://т.ес1зоо.ги/Га26е7еа

Нормы словообразования имен
числительных

Библиотека ЦОК

1

Ьйрз://т.еёзоо.ги/Га26еа7е

Синтаксическая роль имён
числительных

Синтаксическая роль имён

Библиотека ЦОК

1

Ь^рз://т.е(1зоо.ш/1а26еЬЬе

1

1

Библиотека ЦОК

числительных. Практикум

134
135

Ьйпз://т.ес1зоо.ги/Га26е(1(1а

Морфологический анализ имен

Библиотека ЦОК

1

числительных

Ьтэз://т.ес15оо.ги/Та26ГОЗс

Орфографический анализ имен

Библиотека ЦОК

1

числительных

Ь^п5://т.ес15Оо.ги/Га26Й)5е

Обобщение изученного по теме

136

1

Библиотека ЦОК

1

Библиотека ЦОК

Имя числительное.

Ьрз://т.е(1зоо.ги/Га26Г780

Практикум

137
138
139
140

Проверочная работа по теме
Имя числительное

"Имя числительное"

1

1

•—

Работа над ошибками, анализ
работы
Местоимение как часть речи

141

Разряды местоимений

142

Личные местоимения

143

Ьпз://т.еёзоо.ш/&26191 а

Контрольная работа по 'Теме

1
1
1

'•

' Библиотека ЦОК
Ь^пз://т.е<1зоо.ги/Га26Га46
Библиотека ЦОК
Ьпз://т.ес15оо.гиЯа26&94

1

Сжатое изложение. Смысловой
анализ

1

144

Сжатое изложение (обучающее)

1

145

Возвратное местоимение себя

1

146

Притяжательные местоимения

147

Сочинение. Сбор материала

1
1

Библиотека ЦОК
Ьо5://т.ес15Оо.гиЛа26Я46
Библиотека ЦОК
11пз://т.е^зоо.ги/Га270072

148

Сочинение-описание картины

1

149

Указательные местоимения

1

1
Библиотека ЦОК
ЬШэз://т.ес15Оо.гиЯа27019е

150

Определительные местоимения

Библиотека ЦОК

1

Ь^рз://т.е(1зоо.ги/Га27032е
Вопросительно-относительные"

151
152

Библиотека ЦОК

1

местоимения

Ьоз://т.еёзоо.ги/1а270464

Неопределенные местоимения

Библиотека ЦОК

1

ЬПпз://т.ес15Оо.ги/Га27082е

153

Отрицательные местоимения

Библиотека ЦОК

1

ЬПоз://т.ес1зоо.ги/1а2709с1с
Отрицательные местоимения.

154
155

Библиотека ЦОК

1

Устранение речевых ошибок

Шпз://т.ес1зоо.ги71а270Ь44

Морфологический анализ
местоимений

Библиотека ЦОК

1

Ы1пз://т.едзоо.ги/Га270е1 е

Правила правописания
местоимений: правописание

156

местоимений с не и ни; слитное,

1

раздельное и дефисное
написание местоимений
Правила правописания
местоимений: правописание

157

местоимений с не и ни; слитное,

раздельное и дефисное

1

написание местоимений.

Практикум

158

Повторение по теме
"Местоимение"

1

1

159
160

Практикум по теме

1

"Местоимение"

1

Библиотека ЦОК
Ьрз://т.ес1зоо.гиЯа270186

Работа над ошибками, анализ

1

работы
Глагол как часть речи

161

(обобщение изученного в 5"

1

Библиотека ЦОК

•

Ь^рз://т.ес1зоо.ги/1а271166

классе)
Глагол как часть речи

162

(обобщение изученного в 5

1

1

классе). Практикум

163

Словообразование глаголов

164

Сочинение. Сбор материала

1

Библиотека ЦОК
Ьйрз://т.ес1зоо.ги/Га2712се
Библиотека ЦОК

•

Ы1рз://т.ес1зоо.гиЯа271436

1

Сочинение на морально-

165
166

• этическую тему (обучающее)
Переходные и непереходные
глаголы

167
168

1
Библиотека ЦОК

1

ЬПоз://т.ес1зоо.ги/1а2715а8

Переходные и непереходные
глаголы. Практикум
Разноспрягаемые глаголы

1

1

Библиотека ЦОК
ЬПоз://т.еазоо.ги/1а271774
Библиотека ЦОК

1

Ьпз://т.еёзоо.ги/1а271с114

169

Разноспрягаемые глаголы
(закрепление). Практикум

1

1

Библиотека ЦОК
Ы№з://т.е(1зоо.ги/1а271 ес2

Безличные глаголы.

170

Использование личных глаголов

Библиотека ЦОК

1

Ьйрз://т.ес1зоо.ги/1а272020

в безличном значении

171

Безличные глаголы.
Использование личных глаголов

1

1

в безличном значении.

Практикум

172

Наклонение глагола.

Библиотека ЦОК

1

Изъявительное наклонение

Шпз ://т.е<1$оо.гиЯа2723 54

173
174

Изъявительное наклонение

1

(закрепление). Практикум
Условное наклонение глагола

1

Библиотека ЦОК
Ьпз://т.ес15оо.гиЯа272548

Библиотека ЦОК

1

Ьйпз://т.ес1зоо.ги/Га2726с18

175

Условное наклонение глагола

Библиотека ЦОК

1

(закрепление). Практикум

11рз://т.ес1зоо.ги/Га2728Ь8
Повелительно"^ наклонение

176

1

глагола

1

"Библиотека ЦОК
Ьйпз ://т.ес1зоо .ги/Га2 72Ьа6

Повелительное наклонение

177

глагола (закрепление).

1

Практикум

178
179

Употребление наклонений

1

Библиотека ЦОК
Ьрз://т.ес1зоо.ги/Га272ё0е

1

Употребление наклонений.

1

Практикум

1

Библиотека ЦОК
ЬШэз://т.ес1зоо.гиУТа27365а

Нормы образования форм

180

повелительного наклонения

Библиотека ЦОК

1

Ьйрз://т.ес1зоо.ги/1а273312

глагола

Нормы образования форм

181

повелительного наклонения
глагола (закрепление).

1

Практикум

182
183

1

Библиотека ЦОК
Мрз://т.ебзоо.ги/1а2734О

Проверочная работа по теме
Наклонения глагола

1

Библиотека ЦОК
Ьйрз ://т .е^зоо. ш/Та272ес6

Видо-временная соотнесенность

1

Библиотека ЦОК

глагольных форм в тексте

ЬШэз://т.ес15оо.гиДа2731'6а

Видо-временная соотнесенность

184

глагольных форм в тексте.

1

Библиотека ЦОК

1

Ьрз://т.еёзоо.шЯа2740с8

Практикум

185
186
187

Изложение. Смысловой анализ

1

текста

-

Изложение (обучающее)

1

Морфологический анализ

Библиотека ЦОК

1

глагола

ЬОоз ://ш.ес15оо.гиЯа27423 а

Морфологический анализ

188

глагола (закрепление).

1

—

1

—

Практикум

189
190

191

Описание действий. Сбор
материала
; • Сочинение-описание действий

Библиотека ЦОК

1
Г

Ьйрз://т.еёзоо.ш/1а264а56

1

Правила правописания глаголов
с изученными орфограммами

Библиотека ЦОК

1

Ьрз://т.е(1зоо.ги/1а2748Ь6

Правила правописания глаголов

192

с изученными орфограммами
(обобщение изученного в 6

Библиотека ЦОК

1

Ь.йрз://т.еёзоо.ш/Га274а5а

классе)
Правила правописания глаголов

193

с изученными орфограммами
(обобщение изученного в 6

1

1

1

1

классе). Практикум

194
195

Орфографический анализ
глагола. Практикум

Контрольная работа по теме

1

1

"Глагол"

196

Работа над ошибками, анализ

1

работы
Повторение. Лексикология.

197

Фразеология (повторение

Библиотека ЦОК

1

Ьрз://т.ес15оо.гиДа2753с18

изученного в 6 классе)
Повторение. Морфемика.

198

Словообразование. Орфография
(повторение изученного в 6

Библиотека ЦОК

1

Шрз://т.е1зоо.гшТа275086

классе)
Повторение. Морфология

199

(повторение изученного в 6

Библиотека ЦОК

1

Ьйрз://т.е(1зоо.ги/1а27525с

классе)
Повторение. Орфография.
Правописание имен

200

существительных, имен

1

прилагательных (повторение
изученного в 6 классе)
Повторение. Орфография.
Правописание имен

201

числительных, местоимений,

Библиотека ЦОК

1

Шрз://т.е(1зоо.ги/1а275540

глаголов (повторение
изученного в 6 классе)
Повторение. Текст. Анализ

202

текста (повторение изученного

1

в 6 классе)

203

Итоговая контрольная работа за
курс 6 класса

1

1

Библиотека ЦОК
Ьйпз://т.ес1зоо.га/й2758с4

204

Повторение. Анализ итоговой
контрольной работы

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1
204

14

29

7 КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Контрольные

Всего

работы

Практические
работы

Дата

Электронные цифровые
образовательные

изучения
ресурсы

Русский язык как

1

развивающееся явление.

Библиотека ЦОК

1

Взаимосвязь языка, культуры и

Ьйрз://т.ебзоо.ги/(а275а2с

истории народа
Повторение. Орфография.

2

Правописание гласных в корне
1

"

—

слова (повторение изученного в

Библиотека ЦОК
Ьрз://т.еёзоо.ги/&275е00

5-6 классах)
Повторение. Орфография.

3

Правописание приставок в
слове (повторение изученного в

1

5-6 классах)
Повторение. Морфология. Имя

4

существительное, имя
прилагательное, имя

Библиотека ЦОК

1

Ь^рз://т.ес15оо.гиЛа2760с1а

числительное. Правописание

Повторение. Морфология.

5

Местоимение. Глагол.

1

Правописание

6

Контрольная работа / диктант с
грамматическим заданием

7

Монолог и его виды

1
1

1
Библиотека ЦОК
Ьрз://т.е^зоо.ш/&27640е

8

Диалог и его виды

Библиотека ЦОК

1

Ы1рз://т.ес15оо.гиЛа27659е

9

Сочинение на

1

лингвистическую тему

10

1

Текст как речевое

Библиотека ЦОК

1

произведение

Ьйрз://т.е(1зоо.ги/Га2766&

Текст как речевое

11

произведение. Виды

1

информации в тексте

12

Тезисный план текста

Библиотека ЦОК

1_

Шрз://т.ес1зоо.ги/Га276ё%
Тезисный план текста.

13

1

Практикум

1

Рассуждение как

14

функционально- смысловой

Библиотека ЦОК

1

Ы:1р5://т.ес15оо.ги/Га276а4е

тип речи
Рассуждение как

15

функционально- смысловой

1

1

тип речи. Практикум

Библиотека ЦОК
Шрз://т.е(1зоо.ги/1:а276с06

Основные виды текста-

16
рассуждения

1

Основные виды текста-

17

рассуждения. Практикум

1

1

Сочинение-рассуждение на

18
19

тему

1

Функциональные
разновидности языка

20

1

Публицистический стиль

1
1

Библиотека ЦОК

Ьоз://т.е^зоо.ги/Га277512

21

Основные жанры
публицистического стиля

Библиотека ЦОК

1

ЬШ>5://т.е(15оо.гиЯа27771е

Основные жанры

22

публицистического стиля.

Библиотека ЦОК

1

Ьрз://т.ес15оо.гиЯа277976

Практикум

23
24
25-

Официально-деловой стиль

Библиотека ЦОК

1

Шоз://т.ес1зоо.ги/Га277Ь16

Основные жанры делового
стиля. Инструкция
Сочинение на тему

Библиотека ЦОК

1
- 1

Ьрз://т.еёзоо.ги/Га278042

1

—

—

Морфология как раздел науки о

26

языке. Система частей речи в

1

Библиотека ЦОК
Ьйрз://т.е<1зоо.ги/Га2781 аа

русском языке.
Понятие о причастии.;"

27

Причастие как особая форма

1

Библиотека ЦОК
Ьрз://т.е(1зоо.гиЯа2782с16

глагола

28
29

Признаки глагола и
прилагательного у причастия
Причастный оборот

1
1

Библиотека ЦОК
Ьоз://т.ес1зоо.ги/1а27840с
Библиотека ЦОК
Ьрз://т.ес1зоо.ги/&27893е

Причастный оборот. Знаки

30

31
32

препинания в предложениях с
причастным оборотом

1

Действительные и
страдательные причастия

1

Полные и краткие формы
причастий

1

Библиотека ЦОК
Ьоз://т.еёзоо.ги/Га278Ь96
Библиотека ЦОК
Ьйцз://т.ес1зоо.ги/Га278сс2

33

Причастия настоящего и

1

прошедшего времени
Образование действительных

34

причастий настоящего и

1

прошедшего времени
"Образование действительных

35

причастий настоящего и

1

прошедшего времени.
Практикум

Библиотека ЦОК

1

Ьйрз://т.е^зоо.ги/&278&4

Образование страдательных
-36

причастий настоящего и

Библиотека ЦОК

1

—

прошедшего времени

Ьр5://т.еб5оо.гиЛа2790Ю

Образование страдательных

37

причастий настоящего и
прошедшего .времени.

1

1

Библиотека ЦОК
.. Ьйрз^//т.ес1зоо.ги/&27921с

Практикум

38

Правописание гласных перед н
и нн в полных причастиях

Библиотека ЦОК

1

Шпз://т.е<1зоо.ги/Га2796Ь8

Правописание гласных перед н

39

и нн в полных и кратких
страдательных причастиях.
Практикум

1

1

Правописание гласных перед н

40

и нн в полных и кратких
страдательных причастиях и

1

отглагольных прилагательных

41

Правописание н и нн в полных
страдательных причастиях и

1

Библиотека ЦОК
1трз://т.ебзоо.ги/&279942

отглагольных прилагательных

Правописание н и нн в кратких

42

страдательных причастиях и

1

кратких прилагательных

43
44
45

Морфологический анализ

Библиотека ЦОК

1 •

причастия
Сочинение/изложение

•

1

Библиотека ЦОК

1

Ьоз://т.ес15оо.ги/&278а74

Правописание не с
причастиями

ЬПо5://т.ес1зоо.гшТа279564

Библиотека ЦОК

1

Ьйр5://т.еёзоо.ги/1а279Ьае

Буквы е и ё после шипящих Б"

46

суффиксах страдательных
причастий прошедшего

Библиотека ЦОК

1

Ьр5://т.ес15Оо.гиЯа279с198

времени
Повторение темы "Причастие

47

как особая форма глагола".

1

1

Практикум

48

Диктант /Диктант с
продолжением

1

1

Библиотека ЦОК
Ьйрз://т.е<1зоо.ги/&279ес4
Библиотека ЦОК
Ьрз://т.е(1зоо.ги/Га279йа

Понятие о деепричастии.

49

Деепричастие как особая форма

1

глагола

Библиотека ЦОК
1Щр5://т.е(1500.гиЛа27а11с

Понятие о деепричастии.

50

Признаки глагола и наречия в

1

деепричастии

51
52

Деепричастный оборот
Деепричастный оборот. Знаки

1
1

Библиотека ЦОК
Ьйрз://т.ес1зоо.ги/^а27а356
Библиотека ЦОК
1Щр5://т.е<1зоо.ги/1а27а7са
Библиотека ЦОК

препинания в предложениях с

Ьйрз://т.ес15оо.гиЯа27а694

деепричастным оборотом

53
54.' '

Правописание не с

Библиотека ЦОК

1

деепричастиями
Правописание не с

ЬЩ>з://т.ес15Оо.гшТа27Ъ03а

^' ' 1

1

деепричастиями. Практикум

55

/•
-

Деепричастия совершенного и

1

несовершенного вида
Деепричастия совершенного и

56

1

несовершенного вида.

Практикум

1

—

Деепричастия совершенного и
57-

несовершенного вида в тексте.

1

Подготовка к сочинению

58
59
60

Сочинение-описание картины

1

•

1 •

-•

Морфологический анализ
деепричастия

Библиотека ЦОК

1

Ьйр8://т.еёзоо.ги/1а27аес8

Морфологический анализ
деепричастия. Практикум

1

1

1

1

Синтаксический и

61

пунктуационный анализ
предложений с деепричастным

Библиотека ЦОК
Ьйрз://т.еазоо.ш/1а27аМ8

оборотом. Практикум
Повторение темы

62

"Деепричастие как особая
форма глагола". Нормы

Библиотека ЦОК

1

Ьрз://ш.ебзоо.ги/1а27Ь792

употребления деепричастий

63

Повторение темы

1

1

"Деепричастие как особая
форма глагола". Практикум

64
65
66
67
68
69
70
71

Контрольная работа по темам
"Причастие" и "Деепричастие"

1

Наречие как часть речи

1

Разряды наречий по значению

1
Библиотека ЦОК •
-

Ьйрз://т.еазоо.ги/&27Ь8й)
Библиотека ЦОК

1

Шрз://т.ес15ОО.гиЛ:а27Ъа62

Разряды наречий по значению.
Практикум

1

Степени сравнения наречий

1

1
Библибтека ЦОК
Шрз://т.е<15оо.гиЛа27сЗс16

Степени сравнения наречий.
Практикум

1

Словообразование наречий

1

1

Морфологический анализ
наречия

Библиотека ЦОК

1

Ьйрз://т.еазоо.ги/1а27с6Ьа

Слитное и раздельное

72

написание не с наречиями на -о

Библиотека ЦОК

1

11йрз://т.еёзоо.ги/1а27са02

(-е)
Слитное и раздельное

73

написание не с наречиями на -о

1

1

(-е). Практикум

74

Дефис между частями слова в
наречиях

1

Библиотека ЦОК
Ьйрз://т.ес18оо.гиЛа27сЪ6а

Слитное и раздельное

75

написание наречий,

образованных от

1

Библиотека ЦОК
Ьйрз://т.еазоо.ш/1а27сё90

существительных и
количественных числительных

Слитное и раздельное
написание наречий,

16

образованных от

1

существительных и

' 1
-

количественных числительных.

Практикум

11
78
79

Одна и две буквы н в наречиях
на -о (-е)

Библиотека ЦОК

1

Ьоз://т.еёзоо.ги/Га27с1088

Одна и две буквы^ в наречиях
на -о (-е). Практикум

—

1

1

Буквы о и е после шипящих на
конце наречий

—

Библиотека ЦОК

1

Ы1рз://т.е(1зоо.гиЯа27с15а6

• Буквы о и е после шипящих на

80
81
82
83
84
85

конце наречий. Практикум

1

Буквы о и а на конце наречий

1

-

1
Библиотека ЦОК
ЬЦр5://т.еёзоо.га/Га27ё83а

Буквы о и а на конце наречий.
Практикум

1

1

Мягкий знак после шипящих на
конце наречий

Библиотека ЦОК

1

Ы№з://ш.еёзоо.ги/Га27с19сО

Мягкий знак после шипящих на
конце наречий. Практикум
Повторение темы Наречие

1

1
Библиотека ЦОК

1

ЬШ)5://т.ес15оо.гиЯа27с1с36

Диктант с грамматическим

86
заданием

1

1

Библиотека ЦОК
ЬШ)5://т.ес1зоо.гиЯа27ск19е

87
88
89
90
91

Слова категории состояния в

93
94
95
96
97
98
99

Библиотека ЦОК

1

наречия

ЬШэз://т.ес1зоо.гиЯа27е262

Служебные части речи в •
русском языке
Предлог как часть речи

1

Библиотека ЦОК
ЬШэз://т.ей5оо.гшТа27е5Ъ4

-

Библиотека ЦОК

1

Ьйрз://т.е(1зоо.ги/1а27е866

Предлоги производные и

Библиотека ЦОК

1

Ьйоз://т.ес1зоо.ги/1а27есИ2

Предлоги производные и
непроизводные. Практикум

1

Предлоги простые и составные

1

1

Библиотека ЦОК
Ьирз ://т.е(1зоо .ги/Га27е!3 с
Библиотека ЦОК
Ьйрз://т.е(1зоо.ги/1а27еЬ0е

Предлоги простые и составные.
Практикум

1

Правописание предлогов

1

1
Библиотека ЦОК
ЬШэ5://т.ес15ОО.гиЛа27ес44

Правописание предлогов.
Практикум
Употребление предлогов в речи

1

1

Библиотека ЦОК
Ьрз://т.е(1зоо.ги/1а27П 9е

Библиотека ЦОК

1

Ьг)з://т.е(1зоо.ги/1а27Г450

Употребление предлогов в
речи. Практикум

1

Морфологический анализ
предлога

100

ЬЩ>з://т.ес15оо.гиЛа27с1П а

Слова категории состояния и

непроизводные

92

Библиотека ЦОК

1

системе частей речи

Повторение темы Предлог

1
1

1
Библиотека ЦОК
Ьйоз://т.е(1зоо.ги/&27В86
Библиотека ЦОК
Ьоз://т.еазоо.га/Га27Г6Ь2

101

Повторение темы Предлог.
Практикум

102

Союз как часть речи

103

Разряды союзов

104

Разряды союзов. Практикум

105

Сочинительные союзы

106

Подчинительные союзы

107

Правописание союзов

1
Библиотека ЦОК

1
1
1

Ьоз://т.е(1зоо.ги/&271978
Библиотека ЦОК
Ьиоз://т.е(1зоо.ги/1а271аа4

-

109
ПО
111
112
113
114

Практикум
Союзы и союзные слова

Ьйпз://т.еёзоо.ги/Га271Ь(10
Библиотека ЦОК

1

Н№з://т.ес1зоо.ш/&27Ш60
•

1

Библиотека ЦОК

1
1

Библиотека ЦОК
Шрз://т.еазоо.ги/1а27&82

Ьйрз://т.еазоо.ги/1а2803Ь4

' Правописание союзов.

108

Библиотека ЦОК

1

1

Библиотека ЦОК '

;'

Шоз://т.еёзоо.ги/1а2804еа
Библиотека ЦОК

1

ЬПпз://т.ес1зоо.ги/1Ъа94310

Союзы в простых и сложных
предложениях

1

Морфологический анализ
союза
Повторение темы Союз

Библиотека ЦОК

1

11рз://т.еёзоо.ш/1а280634
Библиотека ЦОК

1

Ьпз://т.еёзоо.ги/1Ьа948Г6

Повторение темы Союз.
Практикум

1

Частица как часть речи

1

1
Библиотека ЦОК
Ьйрз://т.е(1зоо.ги/ГЬа94(16а

115

Разряды частиц

116

Разряды частиц. Практикум

1

117

Правописание частиц

1

118

Правописание частицы не

Библиотека ЦОК

1

ЬПрз://т.е(1зоо.ги/1Ьа951 Ос

1
Библиотека ЦОК
Ьйрз://т.ес1зоо.гиЯЬа95а26
Библиотека ЦОК

1

Ьрз://т.еазоо.ги/1Ьа95918

Правописание частицы не.

119
120

Практикум
Разграничение частиц не и ни

1
1

1
Библиотека ЦОК
—

—

Ьйрз://т.еазоо.ш/1Ьа9562а

Разграничение частиц не и ни.

121
122..

Практикум

1

1

Морфологический анализ

Библиотека ЦОК

.1

Ьиг)з://т.еазоо.гй/1Ъа95ЪЗе

частицы

123

Повторение темы Частица

Библиотека ЦОК

1

Ьйрз://т.ес1500.гиЛЪа95с16е

Повторение темы Частица.

124
125

Практикум

1

1

1

1

Библиотека ЦОК
ЬШэз://т.ес15Оо.гиЯЪа95е86

Повторение темы Служебные
части речи. Практикум
Междометия и

126

звукоподражательные слова в
системе частей речи

Библиотека ЦОК

1

Ьйрз ://т.ес!5оо.гиЛЪа9612е

Междометия и

127

звукоподражательные слова.

1

Практикум

128

Морфологический анализ

1

1

Библиотека ЦОК
Ьирз://т.едзоо.ги/й)а96516

междометия

Междометия и

129

звукоподражательные слова в
разговорной и художественной

1

1

Библиотека ЦОК
Ьтэз://т.ес15оо.гиАЪа96340

речи. Практикум

130
131
132

Омонимия слов разных частей
речи

"Библиотека ЦОК

1

К^пз://т.ес15оо.гиАЬа9696с

Омонимия слов разных частей
речи. Практикум

1

1

Контрольная итоговая работа
за курс 7 класса

1

__

Библиотека ЦОК

1

ЬШэз :11т. ебзоо .гиЛЪа97с0е

Повторение. Правописание не с

133

причастиями, деепричастиями,

Библиотека ЦОК

1

-••

Ь.^рз://т.ес1зоо.ги/1Ьа9702е

наречиями
Повторение. Правописание н и

134

нн в причастиях, отглагольных

1

прилагательных, наречиях
Повторение. Слитное,

135

раздельное, дефисное

1

написание наречий

136

Повторение. Правописание
служебных частей речи

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1
136

10

35

8 КЛАСС
Количество часов

№
п/п

Тема урока
Всего

Контрольные
работы

1

Электронные цифровые

Дата

образовательные

Практические
изучения

работы

ресурсы

Русский язык в кругу других
славянских языков

Библиотека ЦОК

1

ЬЦцз://т.еёзоо.ги/Л)а97(1ее

Повторение. Правописание н и

2

нн в суффиксах
прилагательных, причастий и

1

1

1

1

1

1

1

1

Библиотека ЦОК
Шрз :11т .ебзоо .гиЛЪа97:Р9с

-наречий. Практикум
Повторение. Слитное и

3

раздельное написание не и ни с
разными частями речи.

••

Библиотека ЦОК
Ы1рз://т.ебзоо.ги/й>а98208

Практикум
Повторение. Правописание

4

сложных слов разных частей
речи. Практикум

Библиотека ЦОК
Ь№эз://т.е(15оо.гиЯЪа98492

Повторение. Слитное,

дефисное и раздельное

5

написание наречий,

Библиотека ЦОК
Ьоз://т.еёзоо.ш/й)а98686

производных предлогов,
союзов и частиц. Практикум

6
7
8

Контрольная работа
/проверочная работа /диктант

1

Что такое культура речи.
Монолог-повествование
Монолог-рассуждение

1
1

1
Библиотека ЦОК
Ьтэз://т.ес15оо.гиЯЪа9882а
Библиотека ЦОК

ЬЩэ5://т.ес1зоо.гиЯЬа98сЗа

9

Монолог и диалог

10

Монолог и диалог. Практикум

Библиотека ЦОК

1

ЬШэз://т.ес15оо.гиЯЬа98е2е

1

1

Текст как речевое

11

произведение. Виды

1

-

-

Библиотека ЦОК
Ьйоз://т.е(1зоо.ги/1Ьа99270

информации в тексте
Средства и способы связи

12

предложений в тексте

1

Средства и способы связи
13

-

предложений в тексте.

Т

1

~"

—

Практикум
Сочинение-рассуждение. Виды

14

аргументации

1

Сочинение-рассуждение.^ *

15
16

Практикум

1

Сочинение на тему

1

1
1

Функциональные

17

разновидности современного
русского языка. Научный стиль

Библиотека ЦОК

1

Ы1рз://т.едзоо.ш/1Ьа99ас16

Основные жанры научного

18

стиля. Информационная

Библиотека ЦОК

1

Ьйрз://т.е<1зоо.гиЯЬа991^а

переработка текста

19
20

Официально-деловой стиль

1

Жанры официально-делового
стиля

Библиотека ЦОК

1

Ы;1оз://т.ес1зоо.ги/1Ьа99с0с

Повторение по теме.

21

Практикум

1

1

22

Изложение подробное/сжатое

1

Библиотека ЦОК

1

Ьйрз://т.ес1зоо.ги/й)а98Ш)

Синтаксис как раздел

23

лингвистики. Основные

Библиотека ЦОК

1

Ь.йрз://т.ес15оо.гиЯЪа9а81 е

единицы синтаксиса

24
25

Пунктуация. Функции знаков

Библиотека ЦОК

1

препинания

Ь11рз://т.ес18оо.ги/1Ьа9а9а4

Словосочетание, его структура

Библиотека ЦОК

1

и виды

ЫЬз://т.е<15оо.гаЯЬа9аЪ34

Типы связи в словосочетании

26

(согласование, управление,

-

Библиотека ЦОК

1

—

примыкание)

Ьйрз://т.е<1зоо.ги/1Ьа9ае72

Типы связи в словосочетании

27

(согласование, управление,

1

1

примыкание). -Практикум

28
29

Синтаксический анализ
словосочетаний
Повторение темы. Практикум

Библиотека ЦОК

1
1

Ьоз://т.е<15оо.гаЯЪа9Ъ228

1

Понятие о предложении.

30

Основные признаки

Библиотека ЦОК

1

Ьирз://т.е<1зоо.ги/й)а9Ь53е

предложения
Виды предложений по цели

31

высказывания и по
эмоциональной окраске.

1

1

1

1

Библиотека ЦОК
Ьйрз ://т .ебзоо .тЯЬа9Ъ6е2

Практикум
Простые и сложные

32

предложения. Знаки
препинания в простом и

Библиотека ЦОК
Ьйрз://т.еёзоо.ги/й)а9Ь87с

сложном предложениях с

союзом и. Практикум

33

Двусоставные и односоставные
предложения. Практикум

1

1

1

1

1

1

Библиотека ЦОК
Ьйрз ://т.ес!зоо .гаЯЬа9Ъа0с

Виды предложений по наличию

34

второстепенных членов
(распространённые,
нераспространённые).

Библиотека ЦОК
Ьйрз://т.ес15оо.гиЯЪа9ЪЪ88

Практикум

35

Предложения полные и
неполные. Практикум

—

Библиотека ЦОК
Ьйрз://т.е(1зоо^и/1Ьа9Ь<Зае

Главные члены двусоставного

36

предложения. Подлежащее и

Библиотека ЦОК

1

1айрз://т.е<1зоо.па/1Ьа9Ы5с

способы его выражения
Сказуемое и способы его

37

^*

выражения. Простое

1

Ьйрз ://ш.ес1зоо .га/1Ьа9с2 8 6

глагольное сказуемое

38
39
40
41
42
43

Изложение подробное/сжатое

1

Библиотека ЦОК

1

Составное глагольное
сказуемое
Составное именное сказуемое

1
1

Тире между подлежащим и
сказуемым

1

Второстепенные члены и их
роль в предложении

1

Определение как
второстепенный член

1

Библиотека ЦОК
Ьйпз://т.е^зоо.ги/й)а9с42а
Библиотека ЦОК
Шрз://т.еёзоо.ги/й>а9с5Ъ0
Библиотека ЦОК
Ьйрз://ш.е(1зоо.ги/1Ьа9с736
Библиотека ЦОК
Ьйрз://т.ес1зоо.ги/й>а9с966

предложения и его виды

44
45

Определения согласованные и

Библиотека ЦОК

1

несогласованные

Ьйрз://т.ес15оо.гиЛЪа9саес

Приложение как особый вид

Библиотека ЦОК

1

определения

Ьйр5://т.ес1зоо.гиЛЪа9с11 ее

Дополнение как

46

второстепенный член
предложения. Дополнения

Библиотека ЦОК

1

Ьрз://т.е(1зоо.ги/1Ъа9(144с

прямые и косвенные

Дополнение как

47

второстепенный член

—

1

-

Библиотека ЦОК

1

Ьцрз://т.еёзоо.гиЛЪа9с1564

предложения. Практикум.

Обстоятельство как

48

второстепенный член
предложения. Виды

Библиотека ЦОК

1
-•

. Ьрз://т.ес15оо.ги/1Ьа9(1672

обстоятельств
Обстоятельство как

49

второстепенный член

1

1

предложения. Практикум

Библиотека ЦОК
Ьйрз://т.ес1зоо.ги/1Ъа9ё794

Второстепенные члены
предложения. Синтаксический

50

и пунктуационный анализ

1

предложения
Повторение темы

51

Двусоставные предложения,
"Второстепенные члены

1

1

предложения". Практикум

52

Контрольная работа по темам

1

1

Библиотека ЦОК

Ьйрз://т.ес1зоо.гиЛЪа9е068

"Словосочетание",
"Двусоставное предложение",
"Второстепенные члены
предложения"
Односоставные предложения. .

Библиотека ЦОК'

53

Главный член односоставного •

1

-

Ьйрз://т.ес15ОО.гаЯЪа9е248

предложения
Основные группы

54

односоставных предложений и

Библиотека ЦОК

1

Шрз://т.еёзоо.ги/1Ъа9е392

их особенности
Определённо-личные-

55
56

предложения
Неопределённо-личные
предложения

58

предложения. Практикум
Обобщённо-личные
предложения

59

Сочинение-описание картины

60

Безличные предложения

Ы;1рз://т.ес1зоо.ги/1Ъа9е4Ье
-.

1

Неопределённо-личные

57

1

Библиотека ЦОК

—

1

Ьйрз ://т.е<1зоо .гиЛЪа9е5 ее
1.

1
Библиотека ЦОК

1
1

Библиотека ЦОК

Ь.йрз://т.ес15Оо.гиЯЬа9е73е
Библиотека ЦОК

1

Ы1рз://т.е(1500.ги/1Ьа9ес(14
Библиотека ЦОК

1

Ьйрз://т.ес1зоо.гиЯЬа9е860

Безличные предложения.

61
62

Практикум

1

1
Библиотека ЦОК

Назывные предложения

1

Ы:1;рз://т..е(1зоо.ги/1Ъа9е98с

Повторение темы

63

Односоставные

1

1

Библиотека ЦОК
Шрз://т.еёзоо.ги/1Ьа9ес116

предложения. Практикум

64
65

Понятие о простом
осложнённом предложении

1

Понятие об однородных членах
предложения

1

Способы связи однородных

66

членов предложения и знаки

1

препинания между ними
Способы связи однородных

67

членов предложения и знаки
препинания между ними.

1

1
—

Практикум

68
69

Однородные и неоднородные
определения
• Однородные и неоднородные

Библиотека ЦОК

1
1"

ЬЩэз://т.е<1зоо.гиЯЪа9П бе
•- •

1

определения. Практикум
Обобщающие слова при

70

однородных членах

Библиотека ЦОК

1

Ьйп5://т.еб5Оо.гиЯЬа912Г6

предложения.

Обобщающие слова при

71

однородных членах

1

1

предложения. Практикум

72

Библиотека ЦОК
Ьйпз://т.ебзоо.ш/1Ъа9Г418

Синтаксический анализ
простого предложения

1

Повторение темы

73

Предложения с однородными

1

1

членами. Практикум

74

Сочинение-рассуждение на

1

1

Библиотека ЦОК
Ы1рз://т.ебзоо.ги/1Ьа9&10

тему
Предложения с обособленными

75

членами. Обособление

Библиотека ЦОК

1

Ьрз://т.ес1зоо.ги/й)а9Ш0

определений
Виды обособленных членов
предложения: обособленные

76

-

определения. Правила

Библиотека ЦОК

1

Ы1рз://т.ес15оо.гиЯЪаа0052

обособления согласованных
определений

77
78
79
80
81

Обособление приложений

Библиотека ЦОК

1

-ЬЩ>5://т.ес15Оо.гиЯЬаа035е

Обособление приложений.
Практикум
Обособление обстоятельств

1

1

Ьйоз://т.ес1зоо.ги/1Ьаа070а

Обособление обстоятельств.

1

Обособление дополнений

1

ЬШэ5://т.ес15оо.гиЯЬаа05а2
Библиотека ЦОК

1

Практикум

Библиотека ЦОК

1

Библиотека ЦОК
ЬП5://т.ебзоо.ги/1Ъаа0818
Библиотека ЦОК
Ьйоз://т.еёзоо.ги/й)аа0а48

82

Обособление дополнений.
Практикум

1

1

Обособление уточняющих и

83

присоединительных членов

Библиотека ЦОК

1

Ь^рз ://т. ебзоо .тЛЪааОЪбО

предложения.

Обособление уточняющих и

84

присоединительных членов

1

предложения. Практикум

85

Повторение темы

1

1

Библиотека ЦОК
Ьйрз ://т.е<15ОО.гиЛЪаа0с8с
Библиотека ЦОК

Предложения с

Ьйр5://т.ес18оо.гиЯЪаа1268

обособленными членами
Повторение темы
Предложения с

86

1

обособленными членами.

1

Практикум
Контрольная работа по темам
"Предложения с однородными

87

членами", "Обособленные

1

Библиотека ЦОК

1

ЬПр5://т.е(1зоо.гиЛЪаа1 Зе4

члены предложения"

88

Предложения с обращениями

—

—

Практикум
"

Предложения с вводными

1

1

Ь.Щэз://т.ес1зоо.гиЛЪаа1664
;.

}Щр5://т.е<15оо.гиЯЬаа17с2

Предложения с вводными
конструкциями. Практикум

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК

4"1

конструкциями

91

Библиотека ЦОК
ЬПпз://т.ес15оо.гиЯЬаа154с

Предложения с обращениями.

89
90

1

1

1

Библиотека ЦОК
Ьйрз://т.ес1зоо.ги/1Ъаа1 Ь82

Омонимия членов предложения

92

и вводных слов,

Библиотека ЦОК

1

Ь.Прз://т.ес15оо.га/1Ъаа1 е84

словосочетаний и предложений

93

Предложения со вставными
конструкциями

94

Библиотека ЦОК

1

ЬПрз://т.ес1зоо.ги/1Ьаа21 Ое

Предложения со вставными
конструкциями. Практикум

1

1

1

1

Библиотека ЦОК
ЬШ)5://т.е<15оо.гаЯЬаа223а

Знаки препинания в

95

предложениях с вводными и
вставными конструкциями,

Библиотека ЦОК
1Щрз://т.еёзоо.гиЯЬаа235с

обращениями и междометиями.

Практикум
Повторение темы

96

Предложения с обращениями,

Библиотека ЦОК

1

вводными и вставными

. Шрз://т.ес1зоо.ш/й)аа2474

конструкциями
Повторение темы

97

Предложения с обращениями,
вводными и вставными

1

1

конструкциями. Практикум

98

Итоговая контрольная работа за
курс 8 класса

1

—

1

Библиотека ЦОК
Ьирз://т.ес1зоо.ги/1Ъаа2а96

Повторение; Типы связи слов в

99

словосочетании. Культура

1

1

1

1

1

1

1

1

речи. Практикум
Повторение. Виды

100

односоставных предложений.
Культура речи. Практикум
Повторение. Однородные

101

члены предложения.

Пунктуационный анализ
предложений. Практикум
Повторение. Обособленные

102

члены предложения.

Пунктуационный анализ
предложений. Практикум

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

102

9

39

Библиотека ЦОК
Ьйрз://т.еёзоо.ги/й)аа26а4

9 КЛАСС
Количество часов

№
п/п

Тема урока
Всего

Контрольные
работы

Дата
Практические
работы

Электронные цифровые
образовательные

изучения

ресурсы

Русский язык — национальный

1

язык русского народа, форма
выражения национальной

Библиотека ЦОК

1

Ьйрз://т.ес1зоо.гиЯЬаа2Ъае

культуры
Русский язык —

2

- государственный язык

Библиотека ЦОК

1_

Шрз://т.е(15оо.гиЯЪаа2сс6

Российской Федерации

3

Русский язык в современном
мире

Библиотека ЦОК

1

Шрз :11т. е^зоо .гиЛЪаа2с1е8

Русский язык — один из !.

4

наиболее распространенных

Библиотека ЦОК

1

Ь^рз://т.е(1зоо.ги/Л)аа2Ю0

славянских языков
Повторение. Правописание

5

корней и приставок

Библиотека ЦОК

1

Шрз://т.ес15оо.гиЯЪаа300е

Повторение. [[Правописание

6

суффиксов слов разных частей

Библиотека ЦОК

1

Ьйрз ://т .е^зоо.гиЛЪааЗ 19а

речи

7

Повторение. Средства связи в
предложении и тексте

Библиотека ЦОК

1

Ьйрз://т.ес1зоо.ги/й)аа415с

Повторение. Пунктуация в

8

простом осложненном

Библиотека ЦОК

1

Ьйрз://т.е<1зоо.ги/й>аа4346

предложении

9

Контрольная работа

1

1

Библиотека ЦОК

Основные орфографические и

Ьйр5://т.еёзоо.ги/1Ьаа4472

пунктуационные нормы
Виды речевой деятельности:

10

Библиотека ЦОК

1

говорение, письмо, слушание,

ЬРрз://т.ес15оо.гиЯЬаа459е

чтение

11

Виды речевой деятельности.

*

1

Виды чтения

Библиотека ЦОК
Ьйр5://т.ес18оо.гиЯЪаа47се

Виды речевой деятельности.

12

Приёмы работы с учебной

Библиотека ЦОК

1

Шрз://т.ес15оо.гиЯЪаа48Ф

книгой
Виды речевой деятельности.

13

Подготовка к сжатому

1

изложению

14
15

Изложение подробное/сжатое)

1

Текст как речевое
произведение

1

17

типы речи (обобщение)

18

1
1

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
Ь^рз ://т.ес15оо.ги/1Ъаа4В 0

Язык художественной
литературы

Ьйрз://т.ес15оо.гиЯЬаа5 НБ

ЬШэз ://т.ебзоо.п1/1Ьаа4сес

Информационная переработка
текста

Библиотека ЦОК

Ьйрз://т.е(1500.ги/1Ьаа4сес

Функционально-смысловые

16

1

1

Библиотека ЦОК
ЬПрз://т.ес1зоо.ги/1Ьаа5430

Язык художественной

19

литературы. Основные
изобразительно-выразительные

1

Библиотека ЦОК
ЬЦрз://т.ес1зоо.ги/й)аа55 8е

средства русского языка

20

Научный стиль

1

Библиотека ЦОК

ЬЦрз://т.едзоо.ш/1Ьаа57е6
Основные жанры научного

21

стиля. Структура реферата и

Библиотека ЦОК

1

ЬЦрз://т.еёзоо.ш/1Ьаа5Ь42

речевые клише

22
23

Информационная переработка
научного текста. Практикум

Г

1

Сочинение-рассуждение на
тему

1

Библиотека ЦОК
1т11пз://т.ебзоо.ги/1Ьаа5с96
Библиотека ЦОК

1

ЬЦ:цз://т.ебзоо.ги/1Ьаа782а

Понятие о сложном

24

предложении. Классификация

Библиотека ЦОК

1

ЬЦрз://т.ес15оо.гиЛЪаа5с1ае

типов сложных предложений—

25

Понятие о сложносочинённом
предложении, его строении

Библиотека ЦОК

1

Шрз://т.ес15оо.ги/1Ъаа610а

Сочинение-рассуждение с

26
27

объяснением значения слова

1

.1
...

Виды сложносочинённых
предложений

1

Смысловые отношения между

28

частями сложносочинённого

Библиотека ЦОК

1

Шрз://т.е(1зоо.ги/1Ъаа63Ьс

предложения
Виды сложносочинённых
предложений. Смысловые

29

отношения между частями

1

1

сложносочинённого

предложения. Практикум
Знаки препинания в

30

сложносочинённых

предложениях

1

Библиотека ЦОК
Ьйрз://т.ес15оо.гиЯЪаа69а2

Знаки препинания в

31

сложносочинённых

1

предложениях.

Пунктуационный анализ
Знаки препинания.в

32

сложносочинённых

1

•

1

предложениях. Практикум

Библиотека ЦОК
Ьйрз://т.ес15оо.ги/1Ьаа6(112

Синтаксический и

33

пунктуационный анализ
сложносочинённого

Библиотека ЦОК

1

Ьирз://т.ес1зоо.гиЯЪаа71Ь8

предложения
Синтаксический и

34

пунктуационный анализ
сложносочинённого

1

1

Библиотека ЦОК
Шрз://т.еёзоо.ги/1Ьаа64<^4

предложения. Практикум
Особенности употребления

35

сложносочинённых

Библиотека ЦОК

1

Ь^рз://т.е(18оо.ги/й)аа6Ь46

предложений в речи
Повторение темы

36

Сложносочинённое

1

предложение
Повторение темы

37

Сложносочинённое

1

1

предложение. Практикум
Контрольная работа по теме

38

" Сложносочинённое

1

предложение"

39

Понятие о сложноподчинённом

1

1

Библиотека ЦОК
Ьйрз ://т.ес15оо.гиЛЪаа73 8е
Библиотека ЦОК

предложении

ЬЦоз://ш.еёзоо.ш/1Ъаа750а

Союзы и союзные слова в

40

сложноподчинённом

Библиотека ЦОК

1

Ьйрз://т.е(1зоо.ги/1Ъаа76а4

предложении
Знаки препинания в

41

сложноподчинённом

1

Библиотека ЦОК

-

Ьйрз://т.ес1зоо.ги/1Ъаа90е4

предложении
Сочинение-рассуждение

42

(определение понятия и

1

1

комментарий)
Классификация

43

сложноподчинённых

Библиотека ЦОК

1

Шрз.7/т.ес1зоо.ш/1Ьаа7Ь5е

предложений
Сложноподчинённые
44.

предложения с придаточными

:.

Библиотека ЦОК

1

ЬЦрз://т.ес1зоо.ги/1Ъаа7с116

определительными
Сложноподчинённые

45

предложения с придаточными

1

1

определительными. Практикум
Сложноподчинённые

46

предложения с придаточными

Библиотека ЦОК

1

Ьйрз :11т .еёзоо.гиЛЪаа7еа6

изъяснительными

Сложноподчинённые

47

предложения с придаточными

1

изъяснительными. Практикум

1

Библиотека ЦОК
1трз.7/т.ес1зоо.ги/1Ьаа81 За

Группы сложноподчинённых

48

предложений с придаточными
обстоятельственными

1

Библиотека ЦОК
Ьйрз 7/т. е^зоо. ги/1Ьаа82сО

Сложноподчинённые

49

Библиотека ЦОК

1

предложения с придаточными

Ьйрз://т.е<1зоо.гиЯЪаа8400

времени
Сложноподчинённые

50

Библиотека ЦОК

1

предложения .с придаточными

Ьйрз://т.ес15оо.гиЛЪаа8518

места

Сложноподчинённые

51

Библиотека ЦОК

1

предложения с придаточными

ЬПрз://т.ес15оо.ги/:ГЬаа8770

причины
Сложноподчинённые

52

1

предложения с придаточными
цели

Библиотека ЦОК
—

—

Ьйрз ://т.ес!5оо .ш/ГЬаа8 8 7е

Сложноподчинённые

53

предложения с придаточными

1

Библиотека ЦОК
ЬПрз://га.ес18оо.ги/Л)аа898с

следствия
Сложноподчинённое

54

предложение с придаточным

1

Библиотека ЦОК
Ьйрз://т.е<1зоо.ги/1Ьаа8Ь26

условия
Сложноподчинённые

55

предложения с придаточными

1

Библиотека ЦОК
Ь^рз://т.е(1зоо.ги/1Ьаа8ё6а

уступки
Сложноподчинённые

56

предложения с придаточными
образа действия

1

Библиотека ЦОК
Ьпр5://т.ес15оо.тЛЪаа8е8с

Сложноподчинённые

57

предложения с придаточными

1

меры и степени

58

Сложноподчинённые

1

Библиотека ЦОК

предложения с придаточными

ЬПрз://т.еёзоо.ш/1Ьаа81ае

сравнительными
Сложноподчинённые

59

предложения с несколькими

Библиотека ЦОК

1

ЬПрз://т.ес18оо.ги/1Ъаа9216

придаточными
Однородйое, неоднородное и
последовательное подчинение

60

придаточных частей в

Библиотека ЦОК

1

Ьйрз://т.е(1зоо.ги/1Ьаа949а

сложноподчинённом
предложении
-Правила постановки знаков

61

препинания в

Библиотека ЦОК

1

сложноподчинённых

Ьйрз://т.еёзоо.ги/1Ьаа95а8

••••

предложениях
Пунктуационный анализ

62

сложноподчинённых

.

1

1

предложений. Практикум

Библиотека ЦОК
Ьйрз://т.е(1зоо.ги/1Ьаа99а4

Синтаксический анализ

63

сложноподчинённого

Библиотека ЦОК

1

Ьйрз://т.ес1зоо.ги/1Ъаа9Ь 16

предложения
Особенности употребления

64

сложноподчинённых
предложений в речи.

1

1

Практикум
Повторение темы

65

Сложноподчинённое

1

предложение

66

Повторение темы

1

1

Сложноподчинённое
предложение. Практикум
Контрольная работа по теме

67

Сложноподчинённое

1

Библиотека ЦОК

1

ЬПрз://т.ес18оо.гиЯЪаа9сЗ 8

предложение"
Понятие о бессоюзном

68

Библиотека ЦОК

1

сложном предложении

Шпз ://т.еб8ОО .шЯЬаа9с15 0

Смысловые отношения между

69

частями бессоюзного сложного

Библиотека ЦОК

1

Шр8://т.ес1зоо.гиЯЬаа9е5е

предложения
70

~~

Виды бессоюзных сложных
предложений

71

—

—

Виды бессоюзных сложных
предложений. Практикум
Бессоюзные сложные

72

Г
1

1

;•

предложения со значением

Библиотека ЦОК

1

Ьйрз://т.ес1зоо.гиЯЬааа23с

перечисления
Запятая и точка с запятой в

73

бессоюзном сложном

1

1

предложении. Практикум

Библиотека ЦОК
Ь^рз://т.ес15оо.гиЛЪаааЗ 54

Бессоюзные сложные

74

предложения со значением
причины, пояснения,

Библиотека ЦОК

1

Шрз://га.ес1зоо.ги/1Ьааа476

дополнения
Двоеточие в бессоюзном

75

сложном предложении.

1

Практикум

76

Бессоюзные сложные

1

1

Библиотека ЦОК
Ьйрз://т.ес1зоо.ги/1Ьааа5 84
Библиотека ЦОК

предложения со значением

Ьйрз://т.ес1зоо.гиЛЪааа7аО

противопоставления, времени,

условия и следствия, сравнения

77

Тире в бессоюзном сложном

1

предложении. Практикум

Библиотека ЦОК

1

Ьйрз://т.е(1зоо.ги/1Ьааа926

Синтаксический и

78

пунктуационный анализ

Библиотека ЦОК

1

бессоюзного сложного

Ь^рз://т.ес1зоо.ги/1Ьааас78

предложения
Синтаксический и
79"

пунктуационный анализ

"1

1

бессоюзного сложного

"

Библиотека ЦОК

—

Ьйрз://т.ес15оо.ги/Л>ааас186

предложения. Практикум
Грамматическая синонимия
бессоюзных сложных .^

80

предложений и союзных

-•

1

1

1

1

сложных предложений.

Библиотека ЦОК
Ьйрз://т.ес1зоо.ги/йаааО 16

Практикум
Употребление бессоюзных

81

сложных предложений в речи.
Практикум

82

Повторение темы Бессоюзное
сложное предложение

Библиотека ЦОК
ЬЦрз://т.е(1зоо.ги/йаааЬ60
Библиотека ЦОК

1

Ь^рз://т.едзоо.ги/й)ааае94

Повторение темы Бессоюзное

83

сложное предложение.

1

1

Практикум

84

Сжатое изложение с
грамматическим заданием (в

1

1

Библиотека ЦОК
ЬЩ>з://т.ес15оо.гиЯЪаааа52

тестовой форме)
Сложное предложение с

85

разными видами союзной и

Библиотека ЦОК

1

Ьйрз://т.ес1зоо.гиЯЪааа^сО

бессоюзной связи

86

Типы сложных предложений с

1

' разными видами связи

-

Нормы построения сложных

87

предложений с разными

Библиотека ЦОК

1

Ьйрз://т.ес15оо.гиЯЪааЪ5с18

видами связи

Правила постановки знаков
~88

препинания в сложных

предложениях с разными

—

Библиотека ЦОК-

1

ЬПрз://т.ес1зоо.ги/#>ааЪ0с18

видами связи
Правила постановки знаков

89

препинания в сложных

предложениях с разными

1

1.

1

видами связи. Практикум
Синтаксический анализ

90

сложных предложений с

Библиотека ЦОК

1

Шрз.7/т.ес1зоо.ги/й)ааЬЗЬ2

разными видами связи
Пунктуационный анализ

91

сложных предложений с

1

разными видами связи
Повторение темы "Сложные

92

предложения с разными
видами союзной и бессоюзной

1

связи"

93

Повторение темы "Сложные

1

1

предложения с разными
видами союзной и бессоюзной
связи". Практикум

94
95

Прямая речь. Знаки

Косвенная речь

Библиотека ЦОК

1

препинания при прямой речи

ЬПрз://т.еёзоо.ш/1ЬааЬ934
Библиотека ЦОК

1

Ьйрз :11т. ебзоо .га/1ЪааЪа4с

96
97

Цитаты. Знаки препинания при
цитировании

Библиотека ЦОК

1

Ьйрз :11т. ебзоо .гиЛЪааЪсИа

Повторение темы Прямая и
косвенная речь. Практикум-

1

Библиотека ЦОК

_ 1

Шпз://т.еёзоегги/1ЪааЬе12

Итоговая контрольная тестовая

98
99
100

работа (в формате ГИА)

1

1
-.

Повторение. Правописание НЕ
со словами разных частей речи

Библиотека ЦОК

1

ЬПрз://т.ебзоо.га/1Ъаас00а

Повторение. Запятая в простом
и сложном предложении

Библиотека ЦОК

1

ЬПрз://ш.ес1зоо.ги/1Ьаас 12с

Повторение. Двоеточие в

101

простом и сложном

Библиотека ЦОК

1

Ьйрз://т.ес1зоо.ги/1Ъаас24е

предложении

102

Повторение. Тире в простом и
сложном предложении

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК

1

Ь^р5://т.ес1зоо.ги/йзаас370

102

9

21