МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №48
РАССМОТРЕНО:СОГЛАСОВАНО: .УТВЕРЖДЕНО:
На заседании ШМОЗаместительлдиректораДиректор МАОУ СОШ №48
Протокол №1 от 30.082024 г.^^-^^^Ь^*^ Л.Б.Пичугина

^^^-^^(О.С.Вс^отникова)Приказ ]^^^г 30.08.2024 г.
(Н.Ю.Цибарт)

ПРИЛОЖЕНИЕ
к основной образовательной программе основного общего образования

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета Литература
для обучающихся 5-9 классов
(основное общее образование)

Екатеринбург, 2024 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по литературе на уровне основного общего
образования составлена на основе Требований к результатам освоения
основной образовательной программы основного общего образования,
представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте

основного общего образования (Приказ Минпросвещения России от
31.05.2021 г. № 287, зарегистрирован Министерством юстиции Российской
Федерации 05.07.2021 г., рег. номер - 64101) (далее - ФГОС ООО), а также
федеральной рабочей программы воспитания, с учётом Концепции
преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации
(утверждённой распоряжением Правительства Российской Федерации от 9
апреля 2016 г. № 637-р).

ОБЩАЯХАРАКТЕРИСТИКА
ЛИТЕРАТУРА

УЧЕБНОГОПРЕДМЕТА

Учебный предмет Литература в наибольшей степени способствует
формированию духовного облика и нравственных ориентиров молодого
поколения,

так как занимает ведущее место в эмоциональном,

интеллектуальном и эстетическом развитии обучающихся, в становлении
основ их миропонимания и национального самосознания.
Особенности литературы как учебного предмета связаны с тем, что
литературные произведения являются феноменом культуры: в них заключено
эстетическое освоение мира, а богатство и многообразие человеческого
бытия выражено в художественных образах, которые содержат в себе
потенциал воздействия на читателей и приобщают их к нравственноэстетическим ценностям, как национальным, так и общечеловеческим.
Основу содержания литературного образования составляют чтение и
изучение выдающихся художественных произведений русской и мировой
литературы, что способствует постижению таких нравственных категорий,
как добро, справедливость, честь, патриотизм, гуманизм, дом, семья.
Целостное восприятие и понимание художественного произведения, его
анализ

и

интерпретация

возможны

эмоционально-эстетической реакции

лишь

читателя,

при

соответствующей

которая

зависит

от

возрастных особенностей школьников, их психического и литературного
развития, жизненного и читательского опыта.
Полноценное литературное образование на уровне основного общего
образования невозможно без учёта преемственности с учебным предметом
"литературное

чтение"

на

уровне

начального

общего

образования,

межпредметных связей с русским языком, учебным предметом "История" и
учебными предметами предметной области "Искусство", что способствует
развитию

речи,

историзма

мышления,

художественного

вкуса,

формированию эстетического отношения к окружающему миру и его
воплощения в творческих работах различных жанров.
В рабочей программе учтены все этапы российского историко-

литературного процесса (от фольклора до новейшей русской литературы) и
представлены разделы, касающиеся отечественной и зарубежной литературы.
Основные виды деятельности обучающихся перечислены при изучении

каждой монографической или обзорной темы и направлены на достижение
планируемых результатов обучения.

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ЛИТЕРАТУРА
Цели изучения предмета Литература в основной школе состоят в
формировании у обучающихся потребности в качественном чтении,
культуры читательского восприятия, понимания литературных текстов и
создания собственных устных и письменных высказываний; в развитии
чувства причастности к отечественной культуре и уважения к другим
культурам, аксиологической сферы личности на основе высоких духовнонравственных идеалов, воплощённых в отечественной и зарубежной
литературе. Достижение указанных целей возможно при решении учебных
задач, которые постепенно усложняются от 5 к 9 классу.
Задачи, связанные с пониманием литературы как одной из основных
национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания
жизни, с обеспечением культурной самоидентификации, осознанием
коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе
изучения выдающихся произведений отечественной культуры, культуры
своего народа, мировой культуры, состоят в приобщении школьников к
наследию отечественной и зарубежной классической литературы и лучшим
образцам современной литературы; воспитании уважения к отечественной
классике

как

высочайшему

достижению

национальной

культуры,

способствующей воспитанию патриотизма, формированию национально-

культурной идентичности и способности к диалогу культур; освоению
духовного опыта человечества, национальных и общечеловеческих
культурных традиций и ценностей; формированию гуманистического
мировоззрения.
Задачи, связанные с осознанием значимости чтения и изучения

литературы для дальнейшего развития обучающихся, с формированием их
потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в

этом мире, с гармонизацией отношений человека и общества, ориентированы
на воспитание и развитие мотивации к чтению художественных
произведений, как изучаемых на уроках, так и прочитанных самостоятельно,
что способствует накоплению позитивного опыта освоения литературных
произведений, в том числе в процессе участия в различных мероприятиях,
посвященных литературе, чтению, книжной культуре.
Задачи, связанные с воспитанием квалифицированного читателя,
обладающего эстетическим вкусом, с формированием умений воспринимать,
анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное,
направлены на формирование у школьников системы знаний о литературе
как искусстве слова, в том числе основных теоретике и историколитературных

знаний,

необходимых

для

понимания,

анализа

и

интерпретации художественных произведений, умения воспринимать их в
историко-культурном контексте, сопоставлять с произведениями других
видов искусства; развитие читательских умений, творческих способностей,
эстетического вкуса. Эти задачи направлены на развитие умения выявлять
проблематику

произведений

и

их

художественные

особенности,

комментировать авторскую позицию и выражать собственное отношение к
прочитанному; воспринимать тексты художественных произведений в
единстве формы и содержания, реализуя возможность их неоднозначного
толкования в рамках достоверных интерпретаций; сопоставлять и сравнивать
художественные произведения, их фрагменты, образы и проблемы как между
собой, так и с произведениями других искусств; формировать представления
о специфике литературы в ряду других искусств и об историко-литературном
процессе;

развивать

умения

поиска необходимой

информации

с

использованием различных источников, владеть навыками их критической
оценки.

Задачи, связанные с осознанием обучающимися коммуникативноэстетических возможностей языка на основе изучения выдающихся
произведений отечественной культуры, культуры своего народа, мировой
культуры, направлены на совершенствование речи школьников на примере
высоких образцов художественной литературы и умений создавать разные
виды устных и письменных высказываний, редактировать их, а также
выразительно читать произведения, в том числе наизусть, владеть
различными видами пересказа, участвовать в учебном диалоге, адекватно
воспринимая чужую точку зрения и аргументированно отстаивая свою.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ЛИТЕРАТУРА В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
В 5, 6, 9 классах на изучение предмета отводится 3 часа в неделю, в 7 и
8 классах - 2 часа в неделю. Суммарно изучение литературы в основной

школе по программам основного общего образования рассчитано на 442 часа.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
5 КЛАСС
Мифология.
Мифы народов России и мира.
Фольклор. Малые жанры: пословицы, поговорки, загадки. Сказки

народов России и народов мира (не менее трёх).
Литература первой половины XIX века И. А. Крылов. Басни (три по
выбору). Например, Волк на псарне, Листы и Корни, Свинья под

Дубом, Квартет, Осёл и Соловей, Ворона и Лисица.
А. С. Пушкин. Стихотворения (не менее трёх). Зимнее утро, Зимний
вечер, Няне и другие. Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях.
М. Ю. Лермонтов. Стихотворение Бородино.
Н. В. Гоголь. Повесть Ночь перед Рождеством из сборника Вечера
на хуторе близ Диканьки.

Литература второй половины XIX века.
И. С. Тургенев. Рассказ Муму.
Н. А. Некрасов. Стихотворения (не менее двух). Крестьянские дети,
Школьник и другие. Поэма Мороз, Красный нос (фрагмент).
Л. Н. Толстой. Рассказ Кавказский пленник.

Литература Х1Х-ХХ веков.
Стихотворения отечественных поэтов Х1Х-ХХ веков о родной
природе и о связи человека с Родиной (не менее пяти стихотворений трёх
поэтов). Например, стихотворения А.К.Толстого, Ф. И. Тютчева, А. А. Фета,
И. А. Бунина, А. А. Блока, С. А. Есенина, Н. М. Рубцова, Ю. П. Кузнецова.
Юмористические рассказы отечественных писателей XIX- XX
веков.

А. П. Чехов (два рассказа по выбору). Например,

Лошадиная

фамилия, Мальчики, Хирургия и другие.

М. М. Зощенко (два рассказа по выбору). Например, Галоша, Лёля и
Минька, Ёлка, Золотые слова, Встреча и другие.
Произведения отечественной литературы о природе и животных (не
менее двух). Например, А. И. Куприна, М. М. Пришвина, К. Г. Паустовского.
А. П. Платонов. Рассказы (один по выбору). Например, Корова,
Никита и другие.
В. П. Астафьев. Рассказ Васюткино озеро.
Литература XX- начала XXI веков.
Произведения отечественной литературы на тему Человек на
войне

(не менее двух). Например, Л. А. Кассиль.

Дорогие мои

мальчишки; Ю. Я. Яковлев. Девочки с Васильевского острова; В. П.
Катаев. Сын полка, К.М.Симонов Сын артиллериста и другие.
Произведения отечественных писателей Х1Х-ХХ1 веков на тему
детства (не менее двух). Например, произведения В.П. Катаева, В.П.
Крапивина, Ю.П. Казакова, А.Г. Алексина, В.К. Железникова, Ю.Я.
Яковлева, Ю.И. Коваля, А.А. Лиханова и другие.
Произведения приключенческого жанра отечественных писателей
(одно по выбору). Например, К. Булычёв. Девочка, с которой ничего не

случится, Миллион приключений и другие (главы по выбору).
Литература народов Российской Федерации. Стихотворения (одно
по выбору). Например, Р. Г. Гамзатов. Песня соловья; М. Карим. Эту
песню мать мне пела.

Зарубежная литература.
X. К. Андерсен. Сказки (одна по выбору). Например,

Снежная

королева, Соловей и другие.

Зарубежная сказочная проза (одно произведение по выбору).
Например, Л. Кэрролл. Алиса в Стране Чудес (главы по выбору), Дж. Р. Р.
Толкин. Хоббит, или Туда и обратно (главы по выбору).

Зарубежная проза о детях и подростках (два произведения по выбору).
Например, М. Твен. Приключения Тома Сойера (главы по выбору); Дж.
Лондон. Сказание о Кише; Р. Брэдбери. Рассказы. Например, Каникулы,

Звук бегущих ног, Зелёное утро и другие.
Зарубежная приключенческая проза (два произведения по выбору).
Например, Р. Л. Стивенсон. Остров сокровищ, Чёрная стрела и другие.
Зарубежная проза о животных (одно-два произведения по выбору). Э.
Сетон-Томпсон.

Королевская аналостанка; Дж. Даррелл.

Говорящий

свёрток; Дж. Лондон. Белый клык; Дж. Р. Киплинг. Маугли, РиккиТикки-Тави и другие.

6 КЛАСС
Античная литература.
Гомер. Поэмы. Илиада, Одиссея (фрагменты).
Фольклор.
Русские былины (не менее двух). Например, Илья Муромец и Соловейразбойник, Садко.
Народные песни и поэмы народов России и мира (не менее трех
несен и двух поэм). Например, Ах, кабы на цветы да не морозы..., Ах вы

ветры, ветры буйные...,

Черный ворон,

Не шуми, мати зеленая

дубровушка...

и другие.

Песнь о Роланде

(фрагменты),

Песнь о

Нибелунгах (фрагменты).
Древнерусская литература.
Повесть временных лет(не менее одного фрагмента). Например,
Сказание о белгородском киселе, Сказание о походе князя Олега на
Царьград, Предание о смерти князя Олега.

Литература первой половины XIX века.
А. С. Пушкин. Стихотворения (не менее трёх). Песнь о вещем Олеге,
Зимняя дорога, Узник, Туча и другие. Роман Дубровский.
М. Ю. Лермонтов. Стихотворения (не менее трёх). Три пальмы,
Листок, Утёс и другие.
А. В. Кольцов. Стихотворения (не менее двух). Например, Косарь,
Соловей и другие.

Литература второй половины XIX века.
Ф. И. Тютчев. Стихотворения (не менее двух).

Есть в осени

первоначальной..., С поляны коршун поднялся....
А. А. Фет. Стихотворения (не менее двух). Учись у них - у дуба, у
берёзы..., Я пришёл к тебе с приветом....
И. С. Тургенев. Рассказ Бежин луг.
Н. С. Лесков. Сказ Левша.
Л. Н. Толстой. Повесть Детство (главы по выбору).
А. П. Чехов. Рассказы (три по выбору). Например, Толстый и тонкий,
Хамелеон, Смерть чиновника и другие.
А. И. Куприн. Рассказ Чудесный доктор.

Литература XX - начала XXI веков
Стихотворения отечественных поэтов начала XX века (не менее
двух). Например, стихотворения С. А. Есенина, В. В. Маяковского, А. А.
Блока и другие.
Стихотворения отечественных поэтов XX века (не менее четырёх
стихотворений двух поэтов). Например, стихотворения О.Ф. Берггольц, В.С.
Высоцкого,

Ю.П.

Мориц,

Д.С.

Самойлова

и

других.

Проза отечественных писателей конца XX — начала XXI века, в том

числе о Великой Отечественной войне (два произведения по выбору).
Например, Например, Б.Л. Васильев Экспонат №..., Б.П. Екимов Ночь
исцеления, Э.Н. Веркин Облачный полк (главы) и другие.
В. Г. Распутин. Рассказ Уроки французского.
Произведения отечественных писателей на тему взросления
человека (не менее двух). Например, Р. П. Погодин. Кирпичные острова;

Р. И. Фраерман. Дикая собака Динго, или Повесть о первой любви; Ю. И.
Коваль. Самая лёгкая лодка в мире и другие.
Произведения современных отечественных писателей-фантастов
Например, К. Булычев Сто лет тому вперед и другие.

Литература народов Российской Федерации. Стихотворения (два по
выбору). Например, М. Карим. Бессмертие (фрагменты); Г. Тукай. Родная
деревня, Книга; К. Кулиев. Когда на меня навалилась беда..., Каким
бы малым ни был мой народ..., Что б ни делалось на свете..., Р. Гамзатов

Журавли, Мой Дагестан и другие.
Зарубежная литература Д. Дефо. Робинзон Крузо (главы по
выбору).
Дж. Свифт. Путешествия Гулливера (главы по выбору).
Произведения зарубежных писателей на тему взросления человека
(не менее двух). Например, Ж. Берн. Дети капитана Гранта (главы по
выбору). X. Ли. Убить пересмешника (главы по выбору) и другие.

7 КЛАСС
Древнерусская литература.
Древнерусские повести (одна повесть по выбору). Например,
Поучение Владимира Мономаха (в сокращении) и другие.
Литература первой половины XIX века.
А. С. Пушкин. Стихотворения (не менее четырёх). Например, Во
глубине сибирских руд...,

19 октября (Роняет лес багряный свой

убор...), И. И. Пущину, На холмах Грузии лежит ночная мгла..., и

другие. Повести Белкина (Станционный смотритель и другие). Поэма
Полтава (фрагмент).
М. Ю. Лермонтов. Стихотворения (не менее четырёх). Например,
Узник, Парус, Тучи, Желанье (Отворите мне темницу...), Когда
волнуется желтеющая нива..., Ангел, Молитва (В минуту жизни
трудную...) и другие. Песня про царя Ивана Васильевича, молодого
опричника и удалого купца Калашникова.
Н. В. Гоголь. Повесть Тарас Бульба.

Литература второй половины XIX века.
И. С. Тургенев. Рассказы из цикла Записки охотника (два по выбору).
Например, Бирюк, Хорь и Калиныч и другие. Стихотворения в прозе,
например, Русский язык, Воробей и другие.
Л. Н. Толстой. Рассказ После бала.
Н. А. Некрасов. Стихотворения (не менее двух). Например,
Размышления у парадного подъезда, Железная дорога и другие.

Поэзия второй половины XIX века. Ф. И. Тютчев, А. А. Фет, А. К.
Толстой и другие (не менее двух стихотворений по выбору).
М. Е. Салтыков-Щедрин. Сказки (одна по выбору). Например,
Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил, Дикий

помещик, Премудрый пискарь и другие.
Произведения отечественных и зарубежных писателей на
историческую тему (не менее двух). Например, А. К. Толстого, Р. Сабатини,
Ф. Купера.
Литература конца XIX - начала XX века.
А. П. Чехов. Рассказы (один по выбору). Например,

Тоска,

Злоумышленник и другие.

М. Горький. Ранние рассказы (одно произведение по выбору).
Например, Старуха Изергиль (легенда о Данко), Челкаш и другие.
Сатирические

произведения

отечественных

и

зарубежных

писателей (не менее двух). Например, М. М. Зощенко, А. Т. Аверченко, Н.
Тэффи, О. Генри, Я. Гашека.
Литература первой половины XX века.
А. С. Грин. Повести и рассказы (одно произведение по выбору).
Например, Алые паруса, Зелёная лампа и другие.
Отечественная поэзия первой половины XX века. Стихотворения на
тему мечты и реальности (два-три по выбору). Например, стихотворения А.
А. Блока, Н. С. Гумилёва, М. И. Цветаевой и другие.
В. В. Маяковский. Стихотворения (одно по выбору). Например,
Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на
даче, Хорошее отношение к лошадям и другие.
М.А. Шолохов. Донские рассказы (один по выбору). Например,
Родинка, Чужая кровь и другие.
А. П. Платонов. Рассказы (один по выбору). Например, Юшка,
Неизвестный цветок и другие.
Литература второй половины ХХ-начала XX веков.
В. М. Шукшин. Рассказы (один по выбору). Например, Чудик,
Стенька Разин, Критики и другие.
Стихотворения отечественных поэтов второй половины XX—начала
XXI веков (не менее четырёх стихотворений двух поэтов). Например,
стихотворения М. И. Цветаевой, Е. А. Евтушенко, Б. А. Ахмадулиной, Ю. Д.
Левитанского и другие.
Произведения отечественных прозаиков второй половины XX —
начала XXI века (не менее двух). Например, произведения Ф. А. Абрамова,
В. П. Астафьева, В. И. Белова, Ф. А. Искандера и другие.

Зарубежная литература.
М. де Сервантес Сааведра. Роман Хитроумный идальго Дон Кихот

Ламанчский (главы по выбору).
Зарубежная новеллистика (одно-два произведения по выбору).
Например, П. Мериме. Маттео Фальконе; О. Генри. Дары волхвов,
Последний лист.
А. де Сент Экзюпери. Повесть-сказка Маленький принц.

8 КЛАСС
Древнерусская литература.
Житийная литература (одно произведение по выбору). Например,
Житие Сергия Радонежского, Житие протопопа Аввакума, им самим
написанное.

Литература XVIII века.
Д. И. Фонвизин. Комедия Недоросль.

Литература первой половины XIX века.
А. С. Пушкин. Стихотворения (не менее двух). Например,

К

Чаадаеву, Анчар и другие. Маленькие трагедии (одна пьеса по выбору).
Например, Моцарт и Сальери, Каменный гость. Роман Капитанская
дочка.

М. Ю. Лермонтов. Стихотворения (не менее двух). Например, Я не
хочу, чтоб свет узнал..., Из-под таинственной, холодной полумаски...,

Нищий и другие. Поэма Мцыри.
Н. В. Гоголь. Повесть Шинель. Комедия Ревизор.
Литература второй половины XIX века.
И. С. Тургенев. Повести (одна по выбору). Например, Ася, Первая
любовь.
Ф. М. Достоевский. Бедные люди, Белые ночи (одно произведение

по выбору).
Л. Н. Толстой. Повести и рассказы (одно произведение по выбору).
Например, Отрочество (главы).
Литература первой половины XX века.

Произведения писателей русского зарубежья (не менее двух по
выбору). Например, произведения И. С. Шмелёва, М. А. Осоргина, В. В.
Набокова, Н. Тэффи, А. Т. Аверченко и другие.
Поэзия первой половины XX века (не менее трёх стихотворений на
тему Человек и эпоха по выбору). Например, стихотворения В. В.
Маяковского, А. А. Ахматовой, М. И. Цветаевой, О. Э. Мандельштама, Б. Л.
Пастернак и других.

М. А. Булгаков (одна повесть по выбору). Например, Собачье сердце
и другие.
Литература второй половины ХХ-начала XXI века.
А. Т. Твардовский. Поэма Василий Тёркин (главы Переправа,
Гармонь, Два солдата, Поединок и другие).
А.Н. Толстой. Рассказ Русский характер.
М. А. Шолохов. Рассказ Судьба человека.
А. И. Солженицын. Рассказ Матрёнин двор.
Произведения отечественных прозаиков второй половины ХХначала XXI века(не менее двух произведений). Например, произведения
В.П. Астафьева, Ю.В. Бондарева, Б.П. Екимова, Е.И. Носова, А.Н. и Б.Н.
Стругацких,В.Ф.Тендряковаидругих.

Поэзия второй половины XX - начала XXI веков (не менее трёх
стихотворений). Например, стихотворения Н.А. Заболоцкого, М.А. Светлова,
М.В. Исаковского, К.М. Симонова, А.А. Вознесенского, Е.А. Евтушенко,
Р.И. Рождественского,

И.А. Бродского,

А.С. Кушнера

и

других.

Зарубежная литература. У. Шекспир. Сонеты (один-два по выбору).
Например, № 66 Измучась всем, я умереть хочу..., № 130 Её глаза на
звёзды не похожи... и другие. Трагедия Ромео и Джульетта (фрагменты

по выбору).
Ж.-Б. Мольер. Комедия Мещанин во дворянстве (фрагменты по

выбору).

9 КЛАСС
Древнерусская литература.
Слово о полку Игореве.

Литература XVIII века.
М. В. Ломоносов. Ода на день восшествия на Всероссийский престол

Ея Величества Государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года и
другие стихотворения (по выбору).
Г. Р. Державин. Стихотворения (два по выбору). Например,
Властителям и судиям, Памятник и другие.
Н. М. Карамзин. Повесть Бедная Лиза.

Литература первой половины XIX века.
В. А. Жуковский. Баллады, элегии (две по выбору). Например,
Светлана, Невыразимое, Море и другие.
А. С. Грибоедов. Комедия Горе от ума.

Поэзия пушкинской эпохи. К. Н. Батюшков, А. А. Дельвиг, Н. М.
Языков, Е. А. Баратынский (не менее трёх стихотворений по выбору).
А. С. Пушкин. Стихотворения (не менее пяти по выбору). Например,
Бесы, Брожу ли я вдоль улиц шумных..., ...Вновь я посетил..., Из

Пиндемонти,

К морю,

К***

(Я помню чудное мгновенье...),

Мадонна, Осень (отрывок), Отцы-пустынники и жёны непорочны...,
Пора, мой друг, пора! Покоя сердце просит...,
Свободы сеятель пустынный...,

Элегия

Поэт,

Пророк,

(Безумных лет угасшее

веселье...), Я вас любил: любовь ещё, быть может..., Я памятник себе
воздвиг нерукотворный... и другие. Поэма Медный всадник. Роман в
стихах Евгений Онегин.
М. Ю. Лермонтов. Стихотворения (не менее пяти по выбору).
Например, Выхожу один я на дорогу..., Дума, И скучно и грустно,
Как часто, пёстрою толпою окружён..., Молитва (Я, Матерь Божия,
ныне с молитвою...), Нет, ни тебя так пылко я люблю..., Нет, я не
Байрон, я другой..., Поэт (Отделкой золотой блистает мой кинжал...),
Пророк, Родина, Смерть Поэта, Сон (В полдневный жар в долине
Дагестана...), Я жить хочу, хочу печали... и другие. Роман Герой нашего
времени.
Н. В. Гоголь. Поэма Мёртвые души.

Зарубежная литература.
Данте. Божественная комедия (не менее двух фрагментов по выбору).

У. Шекспир. Трагедия Гамлет (фрагменты по выбору).
И.В. Гёте. Трагедия Фауст (не менее двух фрагментов по выбору).
Дж. Г. Байрон. Стихотворения (одно по выбору). Например, Душа моя
мрачна. Скорей, певец, скорей!.., Прощание Наполеона и другие. Поэма
Паломничество Чайльд-Гарольда (не менее одного фрагмента по выбору).
Зарубежная проза первой половины XIX в. (одно произведение по
выбору). Например, произведения Э.Т.А. Гофмана, В. Гюго, В. Скотта и
другие.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение литературы в основной школе направлено на достижение
обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных
результатов освоения учебного предмета.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения рабочей программы по литературе для
основного общего образования достигаются в единстве учебной и
воспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, отражёнными в
произведениях русской литературы, принятыми в обществе правилами и
нормами

поведения

и

способствуют

процессам

самопознания,

самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней позиции
личности.

Личностные результаты освоения рабочей программы по литературе для
основного общего образования должны отражать готовность обучающихся
руководствоваться системой позитивных ценностных ориентации и
расширение опыта деятельности на её основе и в процессе реализации
основных направлений воспитательной деятельности, в том числе в части:
Гражданского воспитания:
•готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его
прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей;
•активное участие в жизни семьи, образовательной организации,
местного сообщества, родного края, страны, в том числе в
сопоставлении

с

ситуациями,

отражёнными

в

литературных

произведениях;
•неприятие любых форм экстремизма, дискриминации;
•понимание роли различных социальных институтов в жизни
человека;
•представление об основных правах, свободах и обязанностях
гражданина,

социальных нормах

и

правилах

межличностных

отношений в поликультурном и многоконфессиональном обществе, в
том числе с опорой на примеры из литературы;
•представление о способах противодействия коррупции;
•готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к
взаимопониманию и взаимопомощи, в том числе с опорой на
примеры из литературы;

•активное участие в школьном самоуправлении;
•готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтерство;
помощь людям, нуждающимся в ней).
Патриотического воспитания:
•осознание российской гражданской идентичности в поликультурном
и

многоконфессиональном

обществе,

проявление

интереса

к

познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации,
своего края, народов России в контексте изучения произведений

русской и зарубежной литературы, а также литератур народов РФ;
•ценностное отношение к достижениям своей Родины - России, к
науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым
достижениям народа, в том числе отражённым в художественных
произведениях;
•уважение к символам России,

государственным праздникам,

историческому и природному наследию и памятникам, традициям
разных народов, проживающих в родной стране, обращая внимание
на их воплощение в литературе.
Духовно-нравственного воспитания:
•ориентация на моральные

ценности

и

нормы

в

ситуациях

нравственного выбора с оценкой поведения и поступков персонажей
литературных произведений;
•готовность оценивать своё поведение и поступки, а также поведение
и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с
учётом осознания последствий поступков;
•активное

неприятие

ответственность

асоциальных

личности

в

поступков,

условиях

свобода

и

индивидуального

и

общественного пространства.
Эстетического воспитания:
•восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству
своего и других народов, понимание эмоционального воздействия
искусства, в том числе изучаемых литературных произведений;
•осознание важности художественной литературы и культуры как
средства коммуникации и самовыражения;
•понимание ценности отечественного и мирового искусства, роли
этнических культурных традиций и народного творчества;
•стремление к самовыражению в разных видах искусства.

Физического

воспитания,

формирования

культуры здоровья

и

эмоционального благополучия:
•осознание ценности жизни с опорой на собственный жизненный и
читательский опыт;
•ответственное отношение к своему здоровью и установка на
здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических
правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная

физическая активность);
•осознание

последствий

и

неприятие

вредных

привычек

(употребление алкоголя, наркотиков, курение) и иных форм вреда
для физического и психического здоровья, соблюдение правил
безопасности, в том числе навыки безопасного поведения в интернетсреде в процессе школьного литературного образования;
•способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся
социальным, информационным и природным условиям, в том числе
осмысляя собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели;
•умение принимать себя и других, не осуждая;
•умение осознавать эмоциональное состояние себя и других, опираясь
на примеры из литературных произведений;
•уметь управлять собственным эмоциональным состоянием;
•сформированность навыка рефлексии, признание своего права на
ошибку и такого же права другого человека с оценкой поступков
литературных героев.

Трудового воспитания:
•установка на активное участие в решении практических задач (в
рамках семьи, школы, города, края) технологической и социальной
направленности,

способность

инициировать,

планировать

и

самостоятельно выполнять такого рода деятельность;
•интерес к практическому изучению профессий и труда различного
рода, в том числе на основе применения изучаемого предметного
знания

и

знакомства

с

деятельностью

героев

на

страницах

литературных произведений;
•осознание важности обучения на протяжении всей жизни для
успешной профессиональной деятельности и развитие необходимых
умений для этого;
•готовность адаптироваться в профессиональной среде;
•уважение к труду и результатам трудовой деятельности, в том числе
при изучении произведений русского фольклора и литературы;

•осознанный выбор и построение индивидуальной траектории
образования и жизненных планов с учетом личных и общественных
интересов и потребностей.
Экологического воспитания:
•ориентация на применение знаний из социальных и естественных
наук для решения задач в области окружающей среды, планирования
поступков и оценки их возможных последствий для окружающей

среды;
•повышение уровня экологической культуры, осознание глобального
характера экологических проблем и путей их решения;
•активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде,
в том числе сформированное при знакомстве с литературными
произведениями, поднимающими экологические проблемы;
•осознание своей роли как гражданина и потребителя в условиях
взаимосвязи природной, технологической и социальной сред;
•готовность к участию в практической деятельности экологической
направленности.
Ценности научного познания:
•ориентация в деятельности на современную систему научных
представлений об основных закономерностях развития человека,
природы и общества, взаимосвязях человека с природной и
социальной средой с опорой на изученные и самостоятельно
прочитанные литературные произведения;
•овладение языковой и читательской культурой как средством
познания мира;
•овладение основными навыками исследовательской деятельности с
учётом специфики школьного литературного образования;
•установка на

осмысление

опыта,

наблюдений, поступков

и

стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и
коллективного благополучия.
Личностные результаты, обеспечивающие адаптацию обучающегося к
изменяющимся условиям социальной и природной среды:
•освоение обучающимися социального опыта, основных социальных
ролей, соответствующих ведущей деятельности возраста, норм и
правил общественного поведения, форм социальной жизни в группах
и сообществах, включая семью, группы, сформированные по

профессиональной деятельности, а также в рамках социального
взаимодействия с людьми из другой культурной среды;
•изучение и оценка социальных ролей персонажей литературных
произведений;
•потребность во взаимодействии в условиях неопределённости,
открытость опыту и знаниям других;
•в действии в условиях неопределенности, повышение уровня своей
компетентности через практическую деятельность, в том числе
умение

учиться

у

других

людей,

осознавать

в

совместной

деятельности новые знания, навыки и компетенции из опыта других;
•в выявлении и связывании образов, необходимость в формировании
новых знаний, в том числе формулировать идеи, понятия, гипотезы
об объектах и явлениях, в том числе ранее неизвестных, осознавать
дефициты собственных знаний и компетентностей, планировать своё
развитие;
•умение

оперировать

основными

понятиями,

терминами

и

представлениями в области концепции устойчивого развития;
•анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества и
экономики;
•оценивать свои действия с учётом влияния на окружающую среду,
достижений целей и преодоления вызовов, возможных глобальных
последствий;
•способность

осознавать

стрессовую

ситуацию,

оценивать

происходящие изменения и их последствия, опираясь на жизненный
и читательский опыт;
•воспринимать

стрессовую

ситуацию

как

вызов,

требующий

контрмер;
•оценивать ситуацию стресса, корректировать принимаемые решения
и действия;
•формулировать и оценивать риски и последствия, формировать опыт,
уметь находить позитивное в произошедшей ситуации;
•быть готовым действовать в отсутствии гарантий успеха.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения у обучающегося формируются следующие
универсальные учебные действия.
Универсальные учебные познавательные действия:

1)Базовые логические действия:
•выявлять и характеризовать существенные признаки объектов
(художественных и учебных текстов, литературных героев и др.) и
явлений (литературных направлений, этапов историко-литературного

процесса);
•устанавливать

существенный

классифицировать

литературные

признак

классификации

объекты

по

и

существенному

признаку, устанавливать основания для их обобщения и сравнения,
определять критерии проводимого анализа;
•с учётом предложенной задачи

противоречия

в

выявлять

рассматриваемых

закономерности

литературных

фактах

и

и

наблюдениях над текстом;
•предлагать

критерии

для

выявления

закономерностей

и

противоречий с учётом учебной задачи;
•выявлять дефициты информации, данных, необходимых для решения

поставленной учебной задачи;
•выявлять причинно-следственные связи при изучении литературных
явлений и процессов;
•делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных
умозаключений, умозаключений по аналогии;
•формулировать гипотезы об их взаимосвязях;
•самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи при работе
с разными типами текстов (сравнивать несколько вариантов решения,
выбирать

наиболее

подходящий

с

учётом

самостоятельно

выделенных критериев).
2)Базовые исследовательские действия:

•формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и
желательным состоянием ситуации, объекта, и самостоятельно
устанавливать искомое и данное;
•использовать вопросы как исследовательский инструмент познания в
литературном образовании;
•формировать гипотезу об истинности собственных суждений и
суждений других, аргументировать свою позицию, мнение
•проводить по самостоятельно составленному плану небольшое
исследование по установлению особенностей литературного объекта
изучения, причинно-следственных связей и зависимостей объектов

между собой;
•оценивать

на

применимость

и

достоверность

полученную в ходе исследования (эксперимента);

информацию,

•самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам
проведённого наблюдения, опыта, исследования;
•владеть инструментами оценки достоверности полученных выводов

и обобщений;
•прогнозировать возможное дальнейшее развитие событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях, а также
выдвигать предположения об их развитии в новых условиях и
контекстах, в том числе в литературных произведениях.

3) Работа с информацией:
•применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и

отборе литературной и другой информации или данных из
источников с учётом предложенной учебной задачи и заданных
критериев;
•выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать

литературную и другую информацию различных видов и форм
представления;
•находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие
одну и ту же идею, версию) в различных информационных
источниках;
•самостоятельно

выбирать

оптимальную

форму

представления

литературной и другой информации и иллюстрировать решаемые
учебные задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой
и их комбинациями;
•оценивать надёжность литературной и другой информации по
критериям,

предложенным учителем или

сформулированным

самостоятельно;
•эффективно запоминать и систематизировать эту информацию.
Универсальные учебные коммуникативные действия:

1) Общение:
•воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с условиями и целями общения;
•распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков, знать и распознавать предпосылки конфликтных
ситуаций, находя аналогии в литературных произведениях, и
смягчать конфликты, вести переговоры;
•выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах;
•понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к
собеседнику и корректно формулировать свои возражения;

•в ходе учебного диалога и/или дискуссии задавать вопросы по
существу обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на
решение

учебной

задачи

и

поддержание

благожелательности

общения;
•сопоставлять свои суждения с суждениями других участников
диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;
•публично

представлять

результаты

выполненного

опыта

(литературоведческого эксперимента, исследования, проекта);
•самостоятельно выбирать формат выступления с учётом задач
презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним
составлять

устные

и

письменные

тексты

с

использованием

иллюстративных материалов.
2) Совместная деятельность:
•использовать

преимущества

командной

(парной,

групповой,

коллективной) и индивидуальной работы при решении конкретной
проблемы на уроках литературы, обосновывать необходимость
применения

групповых

форм

взаимодействия

при

решении

поставленной задачи;
•принимать цель совместной учебной деятельности, коллективно
строить

действия

по

её

достижению:

распределять

роли,

договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
•уметь обобщать мнения нескольких людей;
•проявлять

готовность

руководить,

выполнять

поручения,

подчиняться; планировать организацию совместной работы на уроке
литературы и во внеурочной учебной деятельности, определять свою
роль (с учётом предпочтений и возможностей всех участников
взаимодействия), распределять задачи между членами команды,
участвовать в групповых формах работы (обсуждения, обмен
мнений, мозговые штурмы и иные);
•выполнять свою часть работы, достигать качественного результата
по своему направлению, и координировать свои действия с другими
членами команды;
•оценивать качество своего вклада в общий результат по критериям,
сформулированным

понимать

намерения

других,

проявлять

уважительное отношение к собеседнику и корректно формулировать
свои возражения;
•в ходе учебного диалога и/или дискуссии задавать вопросы по
существу обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на

решение учебной

задачи

и

поддержание

благожелательности

общения;
•сопоставлять свои суждения с суждениями других участников
диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;
•публично

представлять

результаты

выполненного

опыта

(литературоведческого эксперимента, исследования, проекта);
•самостоятельно выбирать формат выступления с учётом задач
презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним
составлять

устные

и

письменные

тексты

с

использованием

иллюстративных материалов;
•участниками взаимодействия на литературных занятиях;
•сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена
команды в достижение результатов, разделять сферу ответственности
и проявлять готовность к предоставлению отчёта перед группой.
Универсальные учебные регулятивные действия:

1)Самоорганизация:
•выявлять проблемы для решения в учебных и жизненных ситуациях,
анализируя ситуации, изображённые в художественной литературе;
•ориентироваться

в

различных

подходах

принятия

решений

(индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решений

группой);
•самостоятельно составлять алгоритм решения учебной задачи (или
его часть), выбирать способ решения учебной задачи с учётом
имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать
предлагаемые варианты решений;
•составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма
решения) и корректировать предложенный алгоритм с учётом
получения новых знаний об изучаемом литературном объекте;
•делать выбор и брать ответственность за решение.

2)Самоконтроль:
•владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии в
школьном литературном образовании; давать адекватную оценку
учебной ситуации и предлагать план её изменения;
•учитывать контекст и предвидеть трудности,

которые

могут

возникнуть при решении учебной задачи, адаптировать решение к
меняющимся обстоятельствам;
•объяснять

причины

достижения

(недостижения)

результатов

деятельности, давать оценку приобретённому опыту, уметь находить
позитивное в произошедшей ситуации;

•вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств и
изменившихся

ситуаций,

установленных

ошибок,

возникших

трудностей; оценивать соответствие результата цели и условиям.
3)Эмоциональный интеллект:
•развивать способность различать и называть собственные эмоции,
управлять ими и эмоциями других;
•выявлять и анализировать причины эмоций;
•ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и
намерения

другого,

анализируя

примеры из

художественной

литературы;
•регулировать способ выражения своих эмоций.

4)Принятие себя и других:
•осознанно относиться к другому человеку, его мнению, размышляя
над взаимоотношениями литературных героев;
•признавать своё право на ошибку и такое же право другого;
принимать себя и других, не осуждая;
•проявлять открытость себе и другим;
•осознавать невозможность контролировать всё вокруг.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
5 КЛАСС
1)Иметь начальные представления об общечеловеческой ценности
литературы и её роли в воспитании любви к Родине и дружбы между

народами Российской Федерации;
2)понимать, что литература - это вид искусства и что художественный
текст отличается от текста научного, делового, публицистического;
3)владеть элементарными умениями воспринимать, анализировать,
интерпретировать и оценивать прочитанные произведения:
•определять тему и главную мысль произведения, иметь начальные
представления о родах и жанрах литературы; характеризовать героевперсонажей, давать их сравнительные характеристики; выявлять
элементарные особенности языка художественного произведения,
поэтической и прозаической речи;
•понимать смысловое наполнение теоретико-литературных понятий и
учиться использовать их в процессе анализа и интерпретации
произведений:

художественная литература

и

устное

народное

творчество; проза и поэзия; художественный образ; литературные
жанры (народная сказка, литературная сказка, рассказ, повесть,

стихотворение,

басня);

тема,

идея,

проблематика;

сюжет,

композиция; литературный герой (персонаж), речевая характеристика
персонажей; портрет, пейзаж, художественная деталь; эпитет,
сравнение, метафора, олицетворение; аллегория; ритм, рифма;
•сопоставлять темы и сюжеты произведений, образы персонажей;
•сопоставлять с помощью учителя изученные и самостоятельно
прочитанные произведения фольклора и художественной литературы
с произведениями других видов искусства (с учётом возраста,

литературного развития обучающихся);
4)выразительно читать, в том числе наизусть (не менее 5 поэтических
произведений, не выученных ранее), передавая личное отношение к

произведению (с учётом литературного развития и индивидуальных
особенностей обучающихся);
5)пересказывать прочитанное произведение, используя подробный,
сжатый, выборочный пересказ, отвечать на вопросы по прочитанному
произведению и с помощью учителя формулировать вопросы к тексту;
6)участвовать в беседе и диалоге о прочитанном произведении,

подбирать аргументы для оценки прочитанного (с учётом литературного
развития обучающихся);
7)создавать устные и письменные высказывания разных жанров

объемом не менее 70 слов (с учётом литературного развития обучающихся);
8)владеть начальными умениями интерпретации и оценки текстуально
изученных произведений фольклора и литературы;
9)осознавать важность чтения и изучения произведений устного
народного творчества и художественной литературы для познания мира,
формирования эмоциональных и эстетических впечатлений, а также для
собственного развития;
10)планировать с помощью учителя собственное досуговое чтение,
расширять свой круг чтения, в том числе за счёт произведений современной
литературы для детей и подростков;
11)участвовать в создании элементарных учебных проектов под
руководством учителя и учиться публично представлять их результаты (с

учётом литературного развития обучающихся);
12)владеть начальными умениями использовать словари и справочники,
в том числе в электронной форме; пользоваться под руководством учителя
электронными библиотеками и другими интернет-ресурсами, соблюдая
правила информационной безопасности.

6 КЛАСС

1)Понимать общечеловеческую и духовно-нравственную ценность
литературы, осознавать её роль в воспитании любви к Родине и укреплении
единства многонационального народа Российской Федерации;
2)понимать особенности литературы как вида словесного искусства,
отличать

художественный

текст

от

текста

научного,

делового,

публицистического;
3)осуществлять элементарный смысловой и эстетический анализ
произведений фольклора и художественной литературы; воспринимать,
анализировать, интерпретировать и оценивать прочитанное (с учётом

литературного развития обучающихся);
•определять тему и главную мысль произведения, основные вопросы,
поднятые автором; указывать родовую и жанровую принадлежность
произведения; выявлять позицию героя и авторскую позицию;
характеризовать
характеристики;

героев-персонажей,
выявлять

давать

основные

их

сравнительные

особенности

языка

художественного произведения, поэтической и прозаической речи;
•понимать сущность теоретико-литературных понятий и учиться
использовать их в процессе анализа и интерпретации произведений,
оформления собственных оценок и наблюдений: художественная
литература

и

устное

народное

творчество;

проза

и поэзия;

художественный образ; роды (лирика, эпос), жанры (рассказ, повесть,
роман, басня, послание);

форма и содержание литературного

произведения; тема, идея, проблематика; сюжет, композиция; стадии
развития

действия:

экспозиция,

завязка,

развитие

действия,

кульминация, развязка; повествователь, рассказчик, литературный
герой (персонаж), лирический герой, речевая характеристика героя;
портрет, пейзаж, художественная деталь; юмор, ирония; эпитет,
метафора, сравнение; олицетворение, гипербола; антитеза, аллегория;

стихотворный метр (хорей, ямб), ритм, рифма, строфа;
•выделять в произведениях элементы художественной формы и
обнаруживать связи между ними;
•сопоставлять произведения, их фрагменты, образы персонажей,
сюжеты разных литературных произведений, темы, проблемы,
жанры (с учётом возраста и литературного развития обучающихся);
•сопоставлять с помощью учителя изученные и самостоятельно
прочитанные

произведения

художественной

литературы

с

произведениями других видов искусства (живопись, музыка, театр,
кино);

4)выразительно читать стихи и прозу, в том числе наизусть (не менее 7
поэтических
отношение

произведений,
к

не

произведению

выученных ранее),
(с

учётом

передавая

литературного

личное

развития,

индивидуальных особенностей обучающихся);
5)пересказывать прочитанное произведение, используя подробный,
сжатый, выборочный, творческий пересказ,

отвечать на вопросы по

прочитанному произведению и с помощью учителя формулировать вопросы
к тексту;
6)участвовать в беседе и диалоге о прочитанном произведении, давать
аргументированную оценку прочитанному;
7)создавать устные и письменные высказывания разных жанров
(объёмом не менее 100 слов), писать сочинение-рассуждение по заданной
теме с опорой на прочитанные произведения, аннотацию, отзыв;
8)владеть умениями интерпретации и оценки текстуально изученных

произведений фольклора, древнерусской, русской и зарубежной литературы
и современных авторов с использованием методов смыслового чтения и
эстетического анализа;
9)осознавать важность чтения и изучения произведений устного
народного творчества и художественной литературы для познания мира,
формирования эмоциональных и эстетических впечатлений, а также для
собственного развития;
10)планировать собственное досуговое чтение, обогащать свой круг
чтения по рекомендациям учителя, в том числе за счёт произведений
современной литературы для детей и подростков;
11)развивать умения коллективной проектной или исследовательской
деятельности под руководством учителя и учиться публично представлять
полученные результаты;
12)развивать умение использовать словари и справочники, в том числе
в электронной форме; пользоваться под руководством учителя электронными
библиотеками

и

другими

интернет-ресурсами,

соблюдая

правила

информационной безопасности.

7 КЛАСС
1)Понимать общечеловеческую и духовно-нравственную ценность
литературы, осознавать её роль в воспитании любви к Родине и укреплении
единства многонационального народа Российской Федерации;
2)понимать специфику литературы как вида словесного искусства,
выявлять отличия художественного текста от текста научного, делового,
публицистического;

3) проводить смысловой и эстетический анализ произведений фольклора
и

художественной

литературы;

воспринимать,

анализировать,

интерпретировать и оценивать прочитанное (с учётом литературного
развития обучающихся), понимать, что в литературных произведениях
отражена художественная картина мира:
•анализировать произведение в единстве формы и содержания;
определять тему, главную мысль и проблематику произведения, его
родовую и жанровую принадлежность; выявлять позицию героя,
рассказчика и авторскую
особенности
давать

их

произведения;
сравнительные

персонажей;

определять

позицию,

учитывая

характеризовать

художественные

героев-персонажей,

характеристики,

оценивать

систему

особенности композиции и основной

конфликт произведения; объяснять своё понимание нравственнофилософской, социально-исторической и эстетической проблематики

произведений (с учётом литературного развития обучающихся);
выявлять

основные

особенности

языка

художественного

произведения, поэтической и прозаической речи; находить основные
изобразительно-выразительные
творческой

манеры

писателя,

средства,
определять

характерные
их

для

художественные

функции;
•понимать сущность и элементарные смысловые функции теоретиколитературных понятий и учиться самостоятельно использовать их в
процессе анализа и интерпретации произведений, оформления
собственных оценок и наблюдений: художественная литература и
устное народное творчество; проза и поэзия; художественный образ;
роды (лирика, эпос), жанры (рассказ, повесть, роман, послание,
поэма, песня); форма и содержание литературного произведения;
тема, идея, проблематика; пафос (героический, патриотический,
гражданский и др.); сюжет, композиция, эпиграф; стадии развития
действия: экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация,
развязка; автор, повествователь, рассказчик, литературный герой
(персонаж), лирический герой, речевая

характеристика героя;

портрет, пейзаж, интерьер, художественная деталь; юмор, ирония,
сатира; эпитет, метафора, сравнение; олицетворение, гипербола;
антитеза, аллегория; анафора; стихотворный метр (хорей, ямб,

дактиль, амфибрахий, анапест), ритм, рифма, строфа;
•выделять в произведениях элементы художественной формы и
обнаруживать связи между ними;

•сопоставлять произведения, их фрагменты, образы персонажей,
сюжеты разных литературных произведений, темы, проблемы,
жанры, художественные приёмы, особенности языка;
•сопоставлять

изученные

и

самостоятельно

прочитанные

произведения художественной литературы с произведениями других
видов искусства (живопись, музыка, театр, кино);
4)выразительно читать стихи и прозу, в том числе наизусть (не менее 9
поэтических
отношение

произведений,
к

не

произведению

выученных ранее),
(с

учётом

передавая

литературного

личное

развития,

индивидуальных особенностей обучающихся);
5)пересказывать прочитанное произведение, используя различные виды
пересказов,

отвечать на вопросы по прочитанному произведению и

самостоятельно формулировать вопросы к тексту; пересказывать сюжет и

вычленять фабулу;
6)участвовать в беседе и диалоге о прочитанном произведении,
соотносить

собственную

позицию

с

позицией

автора,

давать

аргументированную оценку прочитанному;
7)создавать устные и письменные высказывания разных жанров
(объёмом не менее 150 слов), писать сочинение-рассуждение по заданной
теме с опорой на прочитанные произведения; под руководством учителя
учиться исправлять и редактировать собственные письменные тексты;
собирать

материал

и

обрабатывать

информацию,

необходимую для

составления плана, таблицы, схемы, доклада, конспекта, аннотации, эссе,
литературно-творческой работы на самостоятельно или под руководством
учителя выбранную литературную или публицистическую тему;
8)самостоятельно
изученные

интерпретировать

художественные

произведения

и

оценивать

древнерусской,

текстуально
русской

и

зарубежной литературы и современных авторов с использованием методов
смыслового чтения и эстетического анализа;
9)понимать важность чтения и изучения произведений фольклора и
художественной литературы для самостоятельного познания мира, развития
собственных эмоциональных и эстетических впечатлений;
10)планировать своё досуговое чтение, обогащать свой круг чтения по
рекомендациям учителя и сверстников, в том числе за счёт произведений
современной литературы для детей и подростков;
11)участвовать в коллективной и индивидуальной проектной или
исследовательской деятельности и публично представлять полученные
результаты;

12) развивать умение использовать энциклопедии, словари и
справочники, в том числе в электронной форме; самостоятельно
пользоваться электронными библиотеками и подбирать проверенные
источники в интернет-библиотеках для выполнения учебных задач, соблюдая
правила информационной безопасности.

8 КЛАСС
1)Понимать духовно-нравственную ценность литературы, осознавать её
роль в воспитании патриотизма и укреплении единства многонационального

народа Российской Федерации;
2)понимать специфику литературы как вида словесного искусства,
выявлять отличия художественного текста от текста научного, делового,
публицистического;
3)проводить самостоятельный смысловой и эстетический анализ
произведений художественной литературы; воспринимать, анализировать,
интерпретировать и оценивать прочитанное (с учётом литературного
развития

обучающихся),

понимать

неоднозначность

художественных

смыслов, заложенных в литературных произведениях:
•анализировать произведение в единстве формы и содержания;
определять тематику и проблематику произведения, его родовую и
жанровую

принадлежность;

повествователя,

рассказчика

выявлять

и

позицию

героя,

авторскую позицию, учитывая

художественные особенности произведения и отражённые в нём
реалии;

характеризовать

героев-персонажей,

давать

их

сравнительные характеристики, оценивать систему образов; выявлять
особенности композиции и основной конфликт произведения;
характеризовать авторский пафос; выявлять и осмыслять формы
авторской

оценки

взаимоотношений

с

героев,

событий,

читателем

как

характер

адресатом

авторских

произведения;

объяснять своё понимание нравственно-философской, социальноисторической и эстетической проблематики произведений (с учётом
возраста

и

литературного

развития

обучающихся);

выявлять

языковые особенности художественного произведения, поэтической
и

прозаической

речи;

находить

основные

изобразительно-

выразительные средства, характерные для творческой манеры и
стиля писателя, определять их художественные функции;
•овладеть сущностью и пониманием смысловых функций теоретиколитературных понятий и самостоятельно использовать их в процессе
анализа и интерпретации произведений, оформления собственных

оценок и наблюдений: художественная литература и устное народное
творчество; проза и поэзия; художественный образ, факт, вымысел;
роды (лирика, эпос, драма), жанры (рассказ, повесть, роман, баллада,
послание, поэма, песня, сонет, лироэпические (поэма, баллада));
форма и содержание литературного произведения; тема, идея,

проблематика; пафос (героический, патриотический, гражданский и
др.); сюжет, композиция, эпиграф; стадии развития действия:
экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка;
конфликт; система образов; автор, повествователь, рассказчик,

литературный герой (персонаж), лирический герой, речевая
характеристика героя; портрет, пейзаж, интерьер, художественная
деталь, символ; юмор, ирония, сатира, сарказм, гротеск; эпитет,
метафора, сравнение; олицетворение, гипербола; антитеза, аллегория;
анафора; звукопись (аллитерация, ассонанс); стихотворный метр
(хорей, ямб, дактиль, амфибрахий, анапест), ритм, рифма, строфа;

афоризм;
•рассматривать

отдельные

изученные

произведения

в

рамках

историко-литературного процесса (определять и учитывать при
анализе принадлежность произведения к историческому времени,

определённому литературному направлению);
•выделять в произведениях элементы художественной формы и
обнаруживать

связи

между

ними;

определять

родо-жанровую

специфику изученного художественного произведения;
•сопоставлять произведения, их фрагменты, образы персонажей,
литературные явления и факты, сюжеты разных литературных
произведений, темы, проблемы, жанры, художественные приёмы,
эпизоды текста, особенности языка;
•сопоставлять

изученные

и

самостоятельно

прочитанные

произведения художественной литературы с произведениями других
видов искусства (изобразительное искусство, музыка, театр, балет,
кино, фотоискусство, компьютерная графика);
4)выразительно читать стихи и прозу, в том числе наизусть (не менее 11
поэтических
отношение

произведений,
к

не

произведению

выученных
(с

учётом

ранее),

передавая

литературного

личное

развития,

индивидуальных особенностей обучающихся);
5)пересказывать

изученное

и

самостоятельно

прочитанное

произведение, используя различные виды пересказов, обстоятельно отвечать
на

вопросы

и

самостоятельно

формулировать

пересказывать сюжет и вычленять фабулу;

вопросы

к

тексту;

6)участвовать в беседе и диалоге о прочитанном произведении,
соотносить

собственную

позицию

с

позицией

автора

и

позициями

участников диалога, давать аргументированную оценку прочитанному;
7)создавать устные и письменные высказывания разных жанров
(объёмом не менее 200 слов), писать сочинение-рассуждение по заданной
теме с опорой на прочитанные произведения; исправлять и редактировать
собственные письменные тексты;

собирать материал и обрабатывать

информацию, необходимую для составления плана, таблицы, схемы, доклада,
конспекта, аннотации, эссе, отзыва, литературно-творческой работы на
самостоятельно выбранную литературную или публицистическую тему,
применяя различные виды цитирования;
8)интерпретировать

и

оценивать

текстуально

изученные

и

самостоятельно прочитанные художественные произведения древнерусской,
классической русской и зарубежной литературы и современных авторов с
использованием методов смыслового чтения и эстетического анализа;
9)понимать важность чтения и изучения произведений фольклора и
художественной литературы как способа познания мира и окружающей
действительности, источника эмоциональных и эстетических впечатлений, а
также средства собственного развития;
10)самостоятельно планировать своё досуговое чтение, обогащать свой
литературный кругозор по рекомендациям учителя и сверстников, а также
проверенных интернет-ресурсов,

в том числе за счёт произведений

современной литературы;
11)участвовать в коллективной и индивидуальной проектной и
исследовательской деятельности и публично представлять полученные
результаты;
12)самостоятельно использовать энциклопедии, словари и справочники,
в том числе в электронной форме; пользоваться электронными библиотеками
и подбирать в Интернете проверенные источники для выполнения учебных
задач; применять ИКТ, соблюдая правила информационной безопасности.

9 КЛАСС
1)

Понимать

ценность

духовно-нравственную

литературы,

осознавать

её

и

культурно-эстетическую

роль

в

формировании

гражданственности и патриотизма, уважения к своей Родине и её
героической истории, укреплении единства многонационального народа
Российской Федерации;

2)понимать специфические черты литературы как вида словесного
искусства, выявлять главные отличия художественного текста от текста
научного, делового, публицистического;
3)владеть умением самостоятельного смыслового и эстетического

анализа произведений художественной литературы (от древнерусской до
современной); анализировать литературные произведения разных жанров;
воспринимать, анализировать, интерпретировать и оценивать прочитанное (с
учётом

литературного

развития

обучающихся),

понимать

условность

художественной картины мира, отражённой в литературных произведениях с
учётом неоднозначности заложенных в них художественных смыслов:
•анализировать произведение в единстве формы и содержания;

определять тематику и проблематику произведения, его родовую и
жанровую

принадлежность;

повествователя,

рассказчика

выявлять

и

позицию

героя,

авторскую позицию, учитывая

художественные особенности произведения и отраженные в нём
реалии;

характеризовать

героев-персонажей,

давать

их

сравнительные характеристики, оценивать систему образов; выявлять
особенности композиции и основной конфликт произведения;
характеризовать авторский пафос; выявлять и осмысливать формы
авторской

оценки

взаимоотношений

с

героев,

событий,

читателем

как

характер

адресатом

авторских

произведения;

объяснять своё понимание нравственно-философской, социальноисторической и эстетической проблематики произведений (с учётом
литературного
особенности
прозаической

развития

речи;

определять

выявлять

произведения,

находить

выразительные средства,
писателя,

обучающихся);

художественного

основные

языковые

поэтической

и

изобразительно-

характерные для творческой манеры

их

художественные

функции,

выявляя

особенности авторского языка и стиля;
•овладеть сущностью и пониманием смысловых функций теоретиколитературных понятий и самостоятельно использовать их в процессе
анализа и интерпретации произведений, оформления собственных
оценок и наблюдений: художественная литература и устное народное
творчество; проза и поэзия; художественный образ, факт, вымысел;
литературные направления (классицизм, сентиментализм, романтизм,
реализм); роды (лирика, эпос, драма), жанры (рассказ, притча,
повесть, роман, комедия, драма, трагедия, баллада, послание, поэма,
ода, элегия, песня, отрывок, сонет, лироэпические (поэма, баллада));
форма и содержание литературного произведения; тема, идея,

проблематика; пафос (героический, патриотический, гражданский и
др.); сюжет, композиция, эпиграф; стадии развития действия:
экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка,
эпилог; авторское/лирическое отступление; конфликт; система
образов; образ автора, повествователь, рассказчик, литературный

герой (персонаж), лирический герой, лирический персонаж; речевая
характеристика героя; портрет, пейзаж, интерьер, художественная
деталь; символ, подтекст, психологизм; реплика, диалог, монолог;
ремарка; юмор, ирония, сатира, сарказм, гротеск; эпитет, метафора,
метонимия, сравнение, олицетворение, гипербола, умолчание,
параллелизм;
риторическое

антитеза,

аллегория;

восклицание;

риторический

инверсия,

анафора,

вопрос,
повтор;

художественное время и пространство; звукопись (аллитерация,
ассонанс); стиль; стихотворный метр (хорей, ямб, дактиль,

амфибрахий, анапест), ритм, рифма, строфа; афоризм;
•рассматривать
произведения

изученные
в

и

рамках

самостоятельно

прочитанные

историко-литературного

процесса

(определять и учитывать при анализе принадлежность произведения
к

историческому

времени,

определённому

литературному

направлению);
•выявлять связь между важнейшими фактами биографии писателей (в
том числе А. С. Грибоедова, А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Н. В.
Гоголя)

и

особенностями

исторической

эпохи,

авторского

мировоззрения, проблематики произведений;
•выделять в произведениях элементы художественной формы и
обнаруживать
специфику

связи

между

изученного

ними;

и

определять

родо-жанровую

самостоятельно

прочитанного

художественного произведения;
•сопоставлять

произведения,

их

фрагменты

(с

учётом

внутритекстовых и межтекстовых связей), образы персонажей,
литературные явления и факты, сюжеты разных литературных
произведений, темы, проблемы, жанры, художественные приёмы,
эпизоды текста, особенности языка;
•сопоставлять

изученные

и

самостоятельно

прочитанные

произведения художественной литературы с произведениями других
видов искусства (изобразительное искусство, музыка, театр, балет,
кино, фотоискусство, компьютерная графика);
4) выразительно читать стихи и прозу, в том числе наизусть (не менее 12
поэтических

произведений,

не

выученных ранее),

передавая

личное

отношение

к

произведению

(с

учётом

литературного

развития,

индивидуальных особенностей обучающихся);
5)пересказывать

изученное

и

самостоятельно

прочитанное

произведение, используя различные виды устных и письменных пересказов,
обстоятельно отвечать на вопросы по прочитанному произведению и
самостоятельно формулировать вопросы к тексту; пересказывать сюжет и

вычленять фабулу;
6)участвовать в беседе и диалоге о прочитанном произведении, в
учебной дискуссии на литературные темы, соотносить собственную позицию
с

позицией

автора

и

мнениями

участников

дискуссии,

давать

аргументированную оценку прочитанному и отстаивать свою точку зрения,

используя литературные аргументы;
7)создавать устные и письменные высказывания разных жанров
(объёмом не менее 250 слов), писать сочинение-рассуждение по заданной
теме с опорой на прочитанные произведения; представлять развёрнутый
устный или письменный ответ на проблемный вопрос; исправлять и
редактировать собственные и чужие письменные тексты; собирать материал
и обрабатывать информацию, необходимую для составления плана, таблицы,
схемы, доклада, конспекта, аннотации, эссе, отзыва, рецензии, литературнотворческой работы на самостоятельно выбранную литературную или
публицистическую тему, применяя различные виды цитирования;
8)самостоятельно

интерпретировать

и

оценивать

текстуально

изученные и самостоятельно прочитанные художественные произведения

древнерусской, классической русской и зарубежной литературы и
современных авторов с использованием методов смыслового чтения и
эстетического анализа;
9)понимать важность вдумчивого чтения и изучения произведений
фольклора и художественной литературы как способа познания мира и
окружающей действительности, источника эмоциональных и эстетических
впечатлений, а также средства собственного развития;
10)самостоятельно планировать своё досуговое чтение, обогащать свой
литературный кругозор по рекомендациям учителя и сверстников, а также
проверенных интернет-ресурсов,

в том числе за счёт произведений

современной литературы;
11)участвовать в коллективной и индивидуальной проектной и
исследовательской деятельности и уметь публично презентовать полученные
результаты;
12)уметь самостоятельно пользоваться энциклопедиями, словарями и
справочной литературой, информационно-справочными системами, в том

числе в электронной форме; пользоваться каталогами библиотек,
библиографическими указателями, системой поиска в Интернете; работать с
электронными библиотеками и подбирать в библиотечных фондах и
Интернете проверенные источники для выполнения учебных задач;
применять ИКТ, соблюдая правила информационной безопасности.
При планировании предметных результатов освоения рабочей
программы следует учитывать, что формирование различных умений,
навыков, компетенций происходит у разных обучающихся с разной
скоростью

и

в

разной

степени,

что

диктует

необходимость

дифференцированного и индивидуального подхода к ним и применения
разных стратегий и создания индивидуальных образовательных траекторий
достижения этих результатов.

о
00
13
13

^

03

2
тр:ЯннькЛо

о
ОС^
13
СО

о^
^" о

2

1

Б •6- * ^>
03 Б ,• ^

Ч }/

ч

^
з
да да

еп Я о а

1

да ^

О Е

я3

Я6

^2

и

з ^

2^

о
в
ч
в

^ ^

^3 ^з

да Б

о
00
и
со
,ч-

да ^
ОЕ

Я6

2 "^

рсы

о
00
13
СО

да с; да ^
ОЕ ОЕ

да с;

зователь
ро
)
вые

о
ОС13
СО
.Я;

да Б

II

Е
^
7^
3

ю ^

да ,2

И да

и
Б

X

и
и
Т
рактиаботы

С а
и

2
Б
^

Ч

онтроаботы
а
о
я

да а

о
Б
и
Б
в

сего

о

Я

ч

да

С^

со

сч

г-

чо

я
гМ^Ч

й

X
[Цо.
ПОГ]
ВЫ,

ИРАОВН

К

X

я
а
в
3
ина1рвдо

и
Б

да
лоXIвины

овитем

.

13 ^ Б
В ^ Б
13 а 13
з 13 а
оренеия:Зийвемнич мёрйцаовт
(н

*^

^ * о

риповы
бор :т
Коиы^
рн
Кветарт,

имира
исица

ЖОПЛЕАН

нораваениздл
е

жапо:нрсловиы

Ронарвдсио

ммы
Нае
йм прорга

наРовдрссио

турпейпоорав

Бары
(товлис]та
н. Ли
псаре,(
н
й,
Во
Л
ирнао
я
Ду
побдом,

уш
Стинкхотв
.

Скидр.оазка
(Зиутмнееро,

огия
Ми
фол.

Мифы:

рау
лзде

а
о
Фольк^.

Малыеза[иадгк

Сказки

рау
длзе

Литер,а

^

а

> Ч 15
<; о я

й^

Соелов

А.
СП

тр)ёх. Няен

И ^ ^

ни

ц
~Б

бо
иыгартх.я

Разд

о

<ч

опо

со

о
Итог

^
Разд

Итог

Разд

Н л
г—<

сч

ГЧ
сч'

^^
СО

сч
со

иосем

О
ОС
1)
СО

ОС
со

ог
Я о

II
о ё
1ш

О

Яо
ев^
^-о

Я о

2

оР

II

к^

о
а
ю
а

Д ^

ел

о
ОС

с
ос
13
41
3

О "

Я6
2 "8

N

В|

со

1/0

со

се
в

-Я

I 8

43

^

<и
О.
О
м

и
о

X

о за

м
о

за
о

III

о
и

13
Я

Й о

а

а

я

Он
о
О.
О
о
1-1
о
^-н
со

^

^
<М
^<
я" ^
18-

о

О

со
со

111

а

1

а 5

>^

I3

Он
О

С

О

I

я

1а
СО ч^

а
Я

Ч

о

я
о

5

5

д

1

а
ибл

11

ю В^

1

о
я о
(/:•
X ТЗ
2 13

я

Ё"

О
я

23я
о>^х
аЕ^о
2 -^
д

К
•""!^^.\>
с^оД

^2в

^4^
нм
яо^

аН<

о
со
1
г^;
Ч-!

О1
ОС'
1)
ГО,

00
о
с^

2

X ?^
"^

ч> г-^;

О 21
а б

О
а

64

II

II

из .с

я
и
н
о
я

ёк^
юЁ

я
из

из^

О 5
ек
Ц
а

о

8

1

и
Р

^

С.

ю
я

я •—-.
СИ

^

из

1^^ о

о
2^ч

я ^в

_,о
та
^^^
М ^7^
о
о
й
р.

Э^
О^
5н
азО

00

^>

в^
Я О
ч я

^
^ си
ч ч

со

I
2

м X

|

о
^

К
д
га
Я ^

^^Й

В

я

^
я

^

о й Я

о
^
ч

о

^ I ЯС

^я

в
и
^

В

а
^Чоо
я
О

и
Ч

•К я
ч си Я ^и
•©^ ч я ,<

^я^•
ЯЯ^<
^^<

ЭЗXо
*а•2
2^^

о

V)

а
а

ем
чо

О
ос
43

00
43
СО

X
о

я
ека
н
о
8
ч
ю

X
о 3

о

я

О
ел

;к
Ц
а

сч
о
со
с^ •СЗ
Й 43
.Е
8

у
;•

В

И ^:

8

МЗ -О

^-1
"Э

X с:
о 31!

8

я

в

о
в

со
Ч^
о
в
ибл

5

ЕЕ

о
ОС
43
СО

43
со

О
мз

в

ёв 1
.^

2
к

8

О
С
О
ЬЗ О (О
О "—'
ев
Хн

ю
со
о ^т
в й
ев М

II
II

8
О.
ев

ев Й

а

I

^ В

Я ^

К О

в8I

И

Я^

ев .Г?

. 43
В В

14

ои

4) ^Г

н ^ ">;в
43

4)

^ 33
е

б

2

оо^
Ю4)р

2С2
со^^

ч
4>

I

о.
о
с

"^ 8 о
^ Р, Ч
чн В О
ев г з

X Я ^

Си
ев

X
Ё^

О.
О

8 2 3 ^ •"
й В ^ Оч
о

1

^ о

>. К ^ М ев

^ а^
го
в ^ ^^
Н

8о
го

8

сч

1

СО

1„.

о
00
У
г^

о
00
о
ГО

Г?

•=^—^^=

О
00
•У
ГП

О
00
Г^

а

<^> о

о а
X6

о а

о а о а
X6 X6

X с
в $

11

XМ

и -а
4> у

о Я

о Е

1I

ю В
я ь
Ш В

я^

о ^~

Я ^;

из В

Я ^

II

из В

о
ОС
У
гг>
|Х^* р^.

о^

Я" 6

а|
а!
4У Й
<р й
Н _:
о Е
Я ^;

о 6

я^

юЁ ^Б
Я м
из х:

о
. 00
у
ГО

а
о "^
X о
и -1
н ^
о я
Я ^;

II

м 2 из В

О

гн

00

-

се
ЛI^-'

X
я

1

беЗв>,г
ук

^& .

ч
я

о 3 ^
о- я В

боповыр[у

оо

г-

10
2

с

И

ев
Ч
О
я
(о
вотныд
х.

и

О
Он

се ^ О

С

х X о

Др.
1нуы>:
икл утрои

су . X
и ^ О
Я >^ СУ
икюен
лч товы
бор Острво

О

у
).
(гл1авы

X

оз
ожи]
а товы
бор

ЧАСОВ
абоыт

[ри
Ка,
мер, Зеёноле

За
прпро
брежнаяу ]
извеняде
Л.
Стсоивен.

рн
стал;ряе

убприз
ежная
едния]ве

гро
р
льные

ИЧВ0ЕСТ

ение[т

Нагно:г

Чё

Зар;про

эг
пораозд

реивеитч:

ек^ноеласс

эг
' коыонев

!евреенров

(=!

О
^
И
из
7.
4

7.
5

н

К

сЗ
&н

к

РО

н

К

У
Он

В
иа

О

1)
с^
Я"!
 СХ
X Ч
"о, в
^ А
и и
13 !13

ГЧ

Ю
13
н

в

о

13

<и

^1!

Я о
л о

!I

я

I
88

РХ
о

е

13

8

в о

Вй

&

ГЧ

2^ |
о
в
ю

^! из

со

в
в

оз

>в
о
а
о

2

ч

м
о

2
2

Я о

из

13
В
13

в

О.

м

оа

1^

ё

О13^н

2|
13О.
Я13

^ ^х

I

(-Р

ГЧ

2

а,

I
II 1 1

в^
юЁ

из ^

1

1

о 5

'А
С

13
ГЧ
^|

^с:

С;

гч

6" ^

13
Г1
а

ГЧ

СхВ
03СХ
ЮВ

в

гч
ио

13
13
а
Он
СО
13
13
Он

И

а

I

13

а
X

О
00
о
X
13
13
Ев

О
я

см
СП.

см

Й

X с:

о
се

1

^

и
"в<П

СМ!
СП!

1

^^1
8 !
СО "

Й "^
8
Ч

11
из

8 ^
УЗ -с

•

см

^
и
ш
О

X

5

1

1

я 2

81

^|
8 :^

со Е
8 ^
X -С

ю
8

8 в

СМ

X

о.

X

I
^л- ^
и,о
ОЁн

1II

о

3

^

1) С

IЯ

^5

га

^Д

Он
<о

8

Он I—

3 я3

со Щ ^

о
8О
ВН
X

се

У
о
8

о

С
>в
о
н
о

^у г^

СП

I
О
м

^5

о
СМ:
ч-!
СП

1^
нЯ

X
X

8

оX

^

I

^

^-

85
^I
О8

в&5

О-|
о

Ц

8

8

УЗ

8 Ю Н

К

3

III

2

^ о |

^ 1^ 1

I

^
О
>8
О

-я4
ш

о
м

3

8 * й
со • 8
^
д ^9 ^

8 8 8:

ч
ч о о о
со п ев СП О о.

^
о

I
^

Он
8

|^

я

я вт^

чо

2
СП

С^
ЧО

СП
ЧО

чо

ч

р
сч
ч

С;

С;

с
Р

8

сч
Ч

р
Г1
Ч

а

а

аги/7

а

?]

8о

*

э
8 б

о
•а

2о

о

8

^ 17

Ю

а

р
СЧ
ч

о Б

о

3*

ч

В

8

Е

^ё

СЛ
Р8
^->
УЗ я:

В*

а!

а

д?
"р

О
8

с

я
йе.
р
н
-ЕЁ
о
8
1л
О
*м
УЗ А

1

р
сч
ч

р^
с-г1
ч
1Л

а

р
сч
ч
,ч

<^^ Г"~-

1уЗ[—

81

81

Я Й

X -п
р р

О 2
^2
я ^
р р

^

о 8

8 ^:

11

^ Ё1

Ю с.

с^ а! ша

В^

я|

р р

ёё
я
ю

с а

сч

СО

эатели

сч

О^

00

мееен
(г
полавы

тов.
о
8
В
X

12

в
в
р
я
н
чес
р
н
о
^

фрнцскогуза

1ё

сч

р

тас

я'
X
р
я
о
я
р
ЕГ

8
Я
•езВ
р
р
сат

8
В
р

5О

ых
ж
м
Я1

^
я

о
о
^
8
8
Р

8
к
X

3

8

я
^
рои

о,
СО
я
>.
3
атег зух
)

Я
Я
рои

Р
Я
н
р
гече

8

в ч

8

о

ё

>8 Я
о я
XЧ
О~—'
38
К8

и,
ВС

Я^

2

я

ра

СУ о

1^

ёСУ

о Й

1

15

ве
я
8

^ В
^
я
О.
р
Н

Ч Мя Е^
У СУ
Б о
Ч Ю

я
СУ
р
я

р

ё ^
СУ

^ё ^ IСУ

я
го

в

о
я

В

ю
о
СУ
Д
Де
фо.
. вы
бо)
ру

У

з

Пут
веш

ё

ю
я
СУ
р

СУ
М- О

^^
у
•в
8
Я

в
о
8
-

Дж.

я

3

тение
>^

ё

!

СУ
о
в
о
о

о

2о
ЧО
чб

ЧО

8

ё

я
Сц

гч

ГО

8

8
р
СУ
р
я

8
СУ

ное

я
я
о

8
р

3

1
р

2о

Щ

8

си
(Ч
V",

ы с;

а1

1

^
о 5

31
о

о

102

ОБ
КОЧА
ПОПРЩЕИЧЕСЛТВООВГРАМЕ

Реврезноермеяв

1)

X

X С;

8!

Р Й
о а

Г^
Г-

и
^^
СЧ
г^

о
г<ч
г
Ч

X С;

X с:

х с:

5

33 с

о

8

8

ё

С
^^*
О

ГО

го

^ ^

И
^8 В

8
8

3

8

2
8

й
ил
о
о
8

X

СОый
Исо
О^ч

Ч го

^>8
8
8
8

Р.

^

и8
Оо

I

о.
о

8 8
гл О
ЧН В

С

о
8

Он
о
8

88

В"

5^

>8
О
Н
о

8
Ч
О
О /-н
8 >.

%^

8О8&н
8ЮЧС
н?8нн^^

и

го
го
сч

8

ГО

го

йо

8
Ч
Ю
8

И

ё

сЯ

^С^88

Я

8

8

СЧ

8 Он

X
^Д^/^Он
8^Ч,8а>
о>^^8^

ё

йо

^

Ю
<и
о
о

8

8
8
О
ил

X
о 3
я 6

го

8 го и
сЯ

х с;

^з
•О

<и
н
о
8
Ч
Ю

Д ^С

со

гСЧ
^н-Н

О
5
Я" б

о й

во

С—
СЧ

го
го

ГО

о
с/3
-о
и

2
О

43
г172

X

о
я
я
к
43
Н
О

Я

ч
ю

Г-'
С
тз
13

Е
••
^^
*-.

я
^ ^

гч
О

X
о

я

гч
г-

5ги/7

X С;

6

X
о З^
я 6

||

я С180
к
43 и
н
о ,Е
я
ч ••
ю с

о
^л
яэхо •я
43

Ё

о ^

я^
я ;,-

я
ш

я

^

43
Й

X
X

я

I

^ а

я
V
Я

а
43

я

I
о
я

Я

о

I^
а^2

я
а

оо;

я

^

ЬЙ

Я

с^

я
й
о

I

я

II

и

Я 43
ЭК Я

эЯ
о
й

I

о^ а

я^

^Я

а >-;а
о

^

ч^
тя
оя

2

13
у1

43 ^
Ч 43

й

X
X

1

О

я 5

я

О

^

43
Й

^ Э

о
Я ^
1з о а

я

16

азы

43

XЯ

I

В

ЯО;5>
я^^^

О^^

ёэ
13оу

*I

4^Й
NNТО
ООТ1
й^

са
ЯЙ&
аи^

&
^

я

Ч

^ 2

^8

Окч
за<^

<я^

я

г

г^

Я

В^

^а

о

^

1

•^8

яч5
я

я4 и а
ч

11

к
^ ач
13

I

гч
130

го
130

О)
о
О)
с-

о р

Е=Г 6

I

= 5

II

!

я ^
и -з

2 ч

N

8 "
Ю

8

ш

из .в!

Я
а
л
я

^Я

II
^|

э

о 3

V©
я

45

13

|!

1

В
я

^

я

3
о

я
и
13
н
о

^

8 ^^
а

8
из

из

о
поэт

ырхё

13
3
апр! и

енных

че[ете

го):нв

05

X
13

Й
о Я"
а

13
8

^из 5

р

[л
О
Г"

•
Й,
Е.
етоаев

ч
я
я

а

II

Я

м 2 я

8

О
а
о

^ 2
н 3
13

о

яя
ак
яоя

Воа
а
и я
о
ел Я

^> ё

^ о
я йО
В

о
а

Й
я
а

I

^ ^

ч

о

^

3К
05

^

ел
Ян
О
а

я
а
43
8

18

^3 б

^

^
в 5

II!

б
а
орве

Я ч
О =8
X
13
05 юре!

^

^

^
юр]е

ГИХОТ]

Я

,ахиох

ихотв

_)

X

^н
и

б

я
Ян
о

чо

а

а

ЧО

СП
чО

2

41
^^

о
гсз
г-

О 2

Я с

о р
Я с

её
а

2
о
я
ю

о
СЗ
с-

4)1
ГСЗ
г-

4)
ГС1
Г-

5с;

^4 '^~

ю ^

О2

Я6
о ё
^ 1^
2^ н^

1)1
Г*****
^й
^у Г*^

О2

Я3

Я6 Яо Я6

о =^
Е
а

4) щ
о я
Я ^^

а.
Я с

юЁ

а!
4)

и '^

"8
Ё
=^
а

а -Я
из .о

Д .го

О 2 О2

41
ГГЧ
1^,^
З^н •^^
о "

я|

а с
М -С

й
* СЗ

о ё
я^

ёа ^Ё

^ ^

о я

а^

а

о

г,

с*

^н

•

оо

М

ш|

я ^ & ^ЭДНД-ОЕапрме
и >;
ГеО.1 ЙЛИСТ)

се
и
тьск-аз

Пов

^
РОГР^

о5

д

о

Ю
овь:

Ж 4) Я
а^
Ч

СеСаанртесавве итйида
де
румныглоьо

ма(г
йнчсп
килавы

>унобеажняелвслит эиповы
зведнияе Фэ
бори
Маметтеоле
. арыПоволхвовс,

сб
сб
ублиенажяетура]

&Я

^ 1

^

с
о
с
ИЧЧАЕСТВОСОВ

СедеЭкнтзюпери,
трора
больныеты

алйпри
еькиннц

Етени
елу
Он
Сб
^о

сб

сб

О- ^^ Яч

^1

аз7дле

р>зда

;речи

;н1 ое

екон

топсог

^)

I

тоговы

Д

8

а
го

а.

—;

со

К

й

Си

^
4)
а

4)
Он
го
4)
гзернсв

Он

КОЛ
БЩЕЕ
О

03
чО

2

5
X С:

93

2
в

93

2

ронн

й

^ е
овыеэвате.

сы

2

93

03
ИЗ
ч©
Оч

•1

ОЕ
8Г о

О
Е
Я' 6

3
2
о 6

^
2 "^

|&

X
О
8Г
откае

X ^:

.

О Е

^^
•о

3 й

Я" о

ч

о В

1из ^I

03
XI
чО
ОЧ
•Я

г?

X С;

3^

8 СХ оз
в О
-^
о а

03
_о
чО

В :

ибли

из Ж

из

11

в

1

|из ЖI

У^

ж

кие
чес
8 ч
ракт:абоьт

С а
93

2

й
мнтр^
Ко
о

ра
боыт

шсов
В"
о
есАЛп
сч

293

ичл

СП

СП

оо

>гз

03

о

СО

X

я
^

03

XIXве

зроьсл

сх ^

грв
йпоолиныов

ю

оман

<:

повы
На
бор)пр
у
. [я
Раеждоноскг, васаика,умммим
ялитеруар

сх я
е^ напьес
в

1^

1ера
итездловме

03
менене

X
Ст(:
хоинвтяри,е [е
траееигдд
и апМомрерцита, меР^йгоыннсть.
Ча
Краевдуа,, ки(о

(няеи

и

Ст[товхвоитнре.

ап
Янехс,
рмери , Изпота-идвн*ст

^ ^

8

•(о
ераутоднра

я
IвеVIак

1

доачк

о

X
н
к „
Я й
Намоеив
н прогрма

я
03
1.
Дрнервеус

ёч
Жийниаят

й
^ ^н ^ХнЗ
прозведн!
е Жи
Сетие прооптпа

X

^^
03
о
а
я
о

я
!.
Литерутар

в
в
я
В

8

в
^^
1-^
Я
1.
Литерутар А.
С.
Пунп

Д
И.
Фоне.

эразу
дле

В

сх
Надв
)ухп;.

й

я

в 8 X
03
идрл . 'повыбору Сальери, Каитапне
Ма

й
о

X А
2
е
узеталн.
М.
Ю.
Лер медвнеухсв

)разу
дле

3
В

и

я

<
.8
"в

2
Разд

в
о

Итог

^

о
Итог

Разд!

.—1

г^

^

Разд!

н
СП

'^
СП

си
чо

чо!

Й
О2

Й
г—

&

Вб
^ -в

* -а

II

51

I

II

из л

II
из ^

О\

я
я

я
ч
я
О
си
я
о

В

^я

о.
си

С

2ч

я
о

1

2

>я
о
я
о,

^

О
Е-

1

о

сх
о
о

го
гб

I

о

о

я

I

я

Б?
о

8-

е

3

^
8-

2

2

-V
—Г

В
я

^

я

[—^ ^

I
в

из ^

О

^

я
я

I^

чо

о

•

О
я

из

о

^ ^

•^

^ 8
о

Я|

Iр

я
'Я
<и
си^
но
яей
ощ
Яси

г^

Я

я

Я < Н

<и 2/-^ я
Я <*|>^ :иО
я ,^о- ч^

8

я ^о ^о

О го^ 5Ю
О, О<^ ^О
С^1 ЯЯ Дм
ЯЯ н-^нм

I
Р

Л

2

I

СА

Л
О
о
я

С;

О2

1

Я о
о
•а

гека
•8
о ^3
8 ^ч
Ч •Ю С
из X

со

Л
196

XI
Он

Он

з

й5 ТЧ

ЙЙ

1

из

из

о
я

I^
из х

чо

^а

с
я о
си "8
н
о
8
СЛ
8 С
из X

о В^

11
из х

.^
о
Он
Г41

^^ С:

О

ека
Ц

о
8
Е^
Би
б;

со

я

и

си
я

И
X
2

О <о

8

III
ев

^

II

Я
О

я

*
о
о.

I
>н
о.

т

I

в о

я
я

а

I

О

>8

Я /ч4

о
о

(О
о

с

I

•
8
О
я

I
я

ч
<и

I

о
я

8

8
8
8
=03

^
о
8

>8
8

Н

8
8

нД

^
8
О

^
ю
^

о

^
о
о
^

з8
О

я
о
X
о

^

% б.

I
^
^
о
о
^

яЯ

аи

рдНтн

о Й из

^8

мята
88
<и,

2 из

Ь ^^ о. са я

3
8
О

ч

^
ч ^

а> 8 о
я ,м
Й О <и

О О

III

^

о

Е

I

ЧО

со
ЧО

ЧО

ЧО

8

ел
-8

ЧО

Е
о
8

43:
ХЗ!
^3!!

о
н
я ^ё
ев

оа

^- ^
а о

^

я
43 "Е
О Я

1

43
42

II

II
м^

I

М5 ^

ем

я
р "8

1|

Я -а
431

II ёё I

ем

ем

см

оо
^з

<
(О

0. ш2
е"2^
я о^
ч о
о ^

^1

1

Я"

Й

^о^
^оо^г*
янк
43иа
О4343
43ЯЯ

1

. я
< 43

5О

К
а

5^

ев

1

О

Я ^
Й я

Я о
>^ Я

оООЙ М

43
К
X

^

щ
ев
а
о

а
о

о

ён

8
ем

а
43
4
Я
Я

8

43
а

ю

43
о
я
о
43
ев
43

Я
о
^
я
я

2
о
8

43
43
О
Я

8

У

2

2

8
дэон;

о
ГЧ
^^
X!

о
г)
г—
X

ГЧ
[—.
X

3

3

3

о^

О 2
ЯГ с

2- "

8
й
У у

Iа-

18

^У ^ ^Г

^^ я
гп ^
^^
^ "&

ч ^

ТО Р

о Е
8 ^

3Е

8 &• у

Ч V
ю а

Ч ^
ю а

Г) ^ о си

Ш ^

МЭ X

о
ГЧ
г-

3

3

О 2

о^
я5

^х г^-

Я" о

8 ^

я 2
У ^
о а
8

ю
8 ^~*
^ X

ТО *~^
М XI

ТО ^^

11

8 ё

о
сч
X

я ^^
отек

^ ^:
Ч ^:
Ю а

8 ё

Г ^ ^-;

^

о
я
я
отек
8
Ч
Ю
8

Я

У
еск
8

8 7

13

с1
У

2

й
онNNрт^
о

Й
о
у
я
9"
О

абоыт

^ а

Й

3
иче

с^

2У

ч
о

СО

ГЧ

ГЧ

ГЧ

о
8
(д
а
в ями

заг
аяЛ^

Г.
Р.
Де
Стржианвовхиртня
е. вы
Вл
боНа)репмритасу
тл
.и ,

Н.
Ка
М.
ПоБе
рмзиенвстьдан.

V©

со

00

У

СО

Я

У

Я

Б 8 Ч[
у си ^
Нара
имитеаенонвезодвлм
е

я
век

8

виясерик о Го
Им
тличевассруипенады;Ел
М.
ЛоОднаде
В.
омонвснь
а . воВснайссйшетгВе
Пе174
7сагоывеиттрныдоа

XIX

ст
(п
вы
боиховорнтяр)
еу

Я

(,
^И.

^

на,

еот)

А.
Жук
Бай.эловскиалдлег
ы, по
На
Св
бо)рпмеретла
вы
у.и ,
Липейпо
утероловинааыр В.
А.
С.
Гри
КоГободвемяеор
и.
НеМо
извырдр
имоеае .,

Дрлинервасяктуреср
а
Сл
Иг
опооволкуерве

^ве

суд
Паиядр
мнмятиик,.

Ли
XVIIвеIтеруакра

промгрыа

ралзду
е

^7

о
8
О
О

.в

^^
я
си
1<

Я

ралзду
е

о

^ела

2

о

я
си
гч

ГЧ
гч

СО
ГЧ

со
^ А
ч
я
си

-ч
СО

ГЧ
СО

а

о

а

X

С)
гX!

X

X

а

а

а

а

о в
Я6

Яб

|

1=4 с;

с
о
•х

^1

Я с

Й
5 "^

Й

Ё

?2 ч

Ч

о^

1^

1м в

О я

1II 11

Я -^-<
Д .я

11
д а

Д X

е^

А.
(н
С.
Ст
Пуш
меее
енияворотхке.

БаДе
А.
Н.
Язовыкигльвюшкот,
М.
,

Бро
ул
шумявдныхлицьижуо,
.
пя
БеНабо
повысымеррп)тииу
.,
,
ПоК.
Н.
йэппушохикнсэзия .

про
Про
Св
Пободорок,
этсы
и,.

Ма(о
ОтОс),
цвокртеньнаыдоы,
Пи
(Я
**К*Кмортимондею,

(Б
Я
веуг
),
лесельеасштыхзнум. вабы
боби
моещ
люёжетьвл:с .,
,

неМеПой
й.ыдаэмотврн.нук
идр

моНея
пыбятате
),
нлкокетотювли,.

М.
(н
Лее
Ю.
Ст
нияворихтвнем.

По
Посе!йдрпморкояоце
дага,у,
пус
неижёыочнрпникито.,

всЕвРой
ствгениихахманкдн.
меНабо
попявымерр)пиетниу. ,

Е.
(н
Батрмейх
А.
ееёнтынскира

пёс
Моён.октоа
литвроюпу
жо.,

Вы
Дуянадооа,
гурндхж имо.,

И
Ка
чаигрусктоскнунсч,
,

сеЭл
й.пусегия
нытлья,.
по),
чуд
мг
новеьеомню.
ст
бо
выйпо)
рнихотвуе

..
Из
япоВнилосетвь .,

(Я,
БоМас
ныеияжерть,

Ясе
бево
паиг
здятникмв

Онинег

3.
3

3.
4
СП

о
сч
X
•^

о
•еч
г-X

О 5 О Е

8 с

9

2 ~^

Я ^;

о 8
я^

юМ
Я в
из х

Я :,•
^© о.
я в1

о
04
Г"X

О1 о^

83 ^8
а ^

ШЭ)'

эхо

о
гX

эхо
Я 2^

ю Ё
Я в
И X

86
^ 9

и иЭ
<и Й

ё
8
Я 5;

а,
Я в
^ х

о

•^

сч
о

И

Он

о
Ян
3
О
3
8

3

О

Он
нтлрльнк\о

1ИЕСТЧВ

ё
ю

о

чтение
лу
ед

емя

раз,

я
реч

топоог

ЭИЕИЯХ

неклас

8

Ян

8

оен

о
^
Л-1О*ГТЫВ

3

1—

О
езноер'в

Он

]
БЩЕЕ

О

я
^^
га
'/")
оч
я
ос
р

аз

а =и
а ^

аз
-о
33
та
/,

с^
43
33
г-

аз
о.

аз
р

а ^.
"^ аз

^ 3
а ^
а 9з
а н

00
сп
00
'/">
оч
я
со
р
ич

2

чО
^
Оч
о
О^
я
оо

2
и^

О
45
33

О
а:
43

2

.2

^3'
р

2 2

2

Ъ^

я
X
эхо

Я"
я
X
эхо

Я"
я
X
эхо

а"
я
^
эхо

а
ч
ю
а
из

а
ч
ю
а
из

а
ч
ю
а

из

а
ч
ю
а
из

,—1

^

^-

03 О

Всего

2
6

о
и
45
33
,та
/•

га
-р|
ел
\^
Оч
"я
00

о
га
чр
Оч
Я
00

"я
ОО

с

^ч

2

33
Оч
П!
чО

2

6

о
3/3
43
У

о
•г.
45
33
Й

с
со45
33
,та
/•

45
У

о
аз
45
У
,та
/•

•^0
р

^п

со

1л
Р

аз
р

2
^

Я

2

аз
о

2

2

21

ч^

ч^

О
в

о
В

Ъ^

я
X
эхо

я
эхо

а
ч
ю
а

а
ч
ю
а

О О О О

В

оо
га
^л
Оч
Я
00
"^
1-1

я
00

6

ч

С/3
р

га
о
33

8$
^2

и

^^

© ^

^ Я
Й а

я
1—1
45
Оч
*Я

33
Ю
Я
>п
Оч
"я
00

Я"
я
X
эхо

а

ч
ю
а
из

О
Я
я
X
эхо
а
ч
ю
а
из

ч-Н

00

1
я
-ОС
ту
/

дв
Авцаорргия

зоСкмио
двразкиоа.

ич
О
г^
аз
45
У

-^

аз
О

аз
_Р

аз

2

2

2

о

О
я

О

я
X
эхо

В

О
В

я
X

В

я
X
эхо

е^
эхо

я
X
эхо

а

а
ч
ю
а

а
ч
ю

ч
ю

я

ч
ю

а
из

^

Ъ^

'Ц
" лре-няавгукааш
ивп-ыотнещомики
н <е

а

м

а
из

-

^

а

ч
ю
а

из

^

а
X

ЙX

Оч
слпоовицгори,
ык,

2

о
аз
43
У
й

2
^^
О

ч^

^

Я
ла
Роими
рдвсиир
о иГеаворитмдао.

2

я
1—.
га
Оч
"я
ОО

о
о
аз
45
У

а

Пооми
ф
циетнияю.

00
V,
ЧО
Оч
Я
00

о
[ьБыицапляыовте.

Ва
каПре
зоскаилим

тнаскрыхдазокно.

Гепоидг;рклава
ки,пргови,
оик

ичеоаелкв

вые

ПЛАНИРОВАН

Кн
ревжичи:аизгн.

и
Др
Грми
фыйнве

ГеСкй
ра:колныта

Гедриспедрие иуг

Ма
р
жа
полрые:н.ы

;н
Ми
чтфыI
оеение. енми
фо
раеимзнвы

аро
Ро
инавдсииор[х,
бы
бнволшетыо,

ьнпепыеснитуш
,

наЖг
скыедразкино. провскивткиназ]

гевобнс:
ирлшеыхо

жи
Журвотныхвл
а

йоп^нсртвевыа

олбн
скйшеоазки

Ари
об1оне

зк
шиаянель

орки

я

Ы

а
Теурма <

Развите

Леденгы

Поидгив

Яблоик

О

Фокльло

заадгик

в

о ^ Легендг
я о
43

>евич

Кобелылскгорово

Скнжи
изка
отнвы

Русиеск:чуд
сньке

га

00

ОЧ

Глые
авн Ивц-анр Повэзия

Ск
оСо
азки
лдта

Ду
еовых

га

СП

О.

ви

ои
э

п/п

В ил
11

га

СП

ч-

ил

чо

о

у
Оч
я
чС
Оч
Я
оо
"з

я
я
зз
чо

2

л
л
Оч.

о

^

ъ

я
ос

2

г^
Оч
я
00

у
ДО\
Я
оо

СЛ

%

-ч5

^
У

I

Я

в
2
X

о

&

2

л.

X
О

X
О

Я

я
X
о

I

я
х
У
{ч
о

8

Д
СО

"О
У

У

га

га

га

ха

Бас

га

га

Уг
УУ
яв
СООн

Оч

а

9^
^я
У=
^з

я

1^

&
и
д

д

ж

3

Он
я

3
со

г
^

1

ое

У30
8Я
УО
ОX
8О
ор.
оя
Я5

у ^

Й
^
Я 8

я 8
Он Я

хи

со ^
У И.
X
о

3

X
о

д ч
д о

о

их

У
д
о
я
ю

^
Д
щ
^<

я )5

к ^^

и

у
н

со

8
га

д

о
я

я
X

я
х

о

Й8

д

д

8
га

га

л

X

У
о

со

со

га

га

о
Он

X

У
У

У
Он
о
я

с^
о
СЛ

^1

я

оды

У

о
р. X
8 -,=У
О. 'сь

^
^Он

У
У

ЙX
еро
йв

1% 8

58

58
О
Я
Н
О.
:У

3 ^ В

У
У

о
зка

8
X
я
ска

^а

я
X

Й

5^

2

)8 У

^^

У

Ё

^ У *

У

^

^3

о

Г0
та
Он
СО

та
^-^
л
О

^
^^
^*
чт

О ^ *

со^^

о3
дД
>ч^
на
А. выви

<

8

ыло 3
р
•• д

у
А.
Кр оивед
зве

Я

о

Н со

00

Оч

8 8 8
X Д

1^ |^й
X * га
с й
< 8

о
гл

царвнее

д

8 Г

3

5 ^

семи

^ч

я

У у

яс

ЧО

я
х
У
н
о

8
га

^

о
Он
У

дг
у
д

со
о
д

я
х
У
н
о

О
Я

я

д

СО

о 3
Он О
^^ со

X ^
чч Дм
СОтериви
нО '"

3

О

я

X
О
Я

я
д

веак.

II

зз
у

2

X
О

о
8

ре
8
X
я
8
сл
Он
д
У

00
о
о
Оч
чЧ
я
00

о

X
О
я

о
8

I

У:

а

я
х

д
со
8

^1

-в

2

х
о
я

Я

я
X
У

'В;

У

Г-ч
Сч
я
ОС
3
Чн
о

^

оо.
ЙЛ
33
У

о

мн

гч 8 3
и о к
^ Он ГО

2

у

казк

ые

д
8

|с^ 3X *XИР
гаОн

^

. я

газ

^ Й оЙ
гао

гл
гл

ГО
гл

ел

СП
ГЛ

840

ЬЬО

я

4-

4-

4-

3^

5?

Л;
О
43

6

я
00
и,
о
О
!^

VI
ч

и
'ЗЯ
о
Ч—1

1
128

|
268

га/

00
!^
"я
00

2

со
(^
*я
ос-

ОО.

^л
ЧЭ

с
о
'•^
43
О

.е

В

о
с
"Я
ч
.Е

сс
ч
4О.

"я

^
5

ос

2)м

Н

8

с
43
Ч

Ч
3^

й

1^а

41
,Я
Г<7\
Я
00

17

<л
а

ч—>
X

Д
О
д

Д
О
X

я
X
эхо

2
Д
О
д

я
X
эхо

я
X
эхо

я
Ч
ю
я

я
^
ю
я

я
^
ю
я

м

43
ч

в

2
Д
О
д

д
о

О

д
я
эхо

я
ю

^

-

я
X
эхо

я

я
ч
ю
я

ч
ю

я
из

из

я
X
эхо

я

из

из

т1

11

ОС

ОС'
СТ.
я
ОС

я
ОС'

га/

га/

га/

00.
о
С^!
я

я

Ч

Ё

50
~^
а

1л

сЛ
а

а

^з

1
876

в

я
ОО

ш1

Д
О

Д
О

ев
эхо

д

ев
эхо

я
X
эхо

я
X
эхо

я
ч
ю
я

я
ч
ю
я

я

из

д

ч
я

из

ОО.

^лЯ
ч
с

^Л
я
ч
^=

ел
а

2а

2
Д

О
д
я
X
эхо

я

я

ч
я
и^

ю

ч

я
из

т—(

2
Д

д

О

я
X
эхо

я

ч
ю
я
из

^

Й

й

тиБохотворисниедно:р
етио ,костпяозимбцоохиртвнияр
е,

касюикозуетжмпози:ц:и
Мум

жаомйёца
сеиортвврнеми
е азПимаскиеальтоерсвеот.с
ос,
хусржествендоыадтвес

НоьРоперчьджствоме,

тиБоохотнирведно:
еио

осивпоьатинкас етях
фа
в

",
Н"ъРопеоьрчджостмве

Мум
каОб
сиобзсутемаоравз: .

Тур
РаМум
Роеневссказугль
..

Мум
каиссо
зу:торзяидянаи,

наипоюмпоиэявзорвесях
т

Мум
капро
блзу:ематика

стСюпрзнведиияожете.

де
КаГеиимонарасимка.

огЯзилироческгоыик.

ин
" меоеост

С.
Пуш
Сккиназ
. гаЯзск
ртых.ыкя

го
ч
ОС
^,
я
00
/пл

ОО.

\л

2
Д
О

д

га/

о
Ч^
"^

в
2
Д
О
д

2

я
я
00
С\
я
ОС'

00
Я^
00

Ю.
ЛеС
ронтвм. здтеинаядмяе,

Ю.
Ле
Сгр
ронтвм. йпа
ф
оеткичс

В.
ГоПоолгеьт
в. шросбевыеонон!

В.
ГоПоольгвет
. (чкоетаниемичск

В.
ГоРеольган
. саЗ" теляаколдво

инмесоет

В.
ГоНагольрдса
.о. Заеляткодвао

С.
Тур
Раевнс:
г.

С.
Тур
Раевнсег.

С.
Тур
Раевнесг.

С.
Тур
Раевнсе
г.

звИ.
С.
реитечи. тевпроериезваь ,

отгеипыотевро
оиезндвияе

эбражения

ссказчиа

оиезвнидяе

Пенражоис
расима

эта
л о о
<, ю я

41

^8

я
д

д я

^ с

ОО
41

я

Я

Д^

41

Дб

о

Д

Д

го

41
ГО

Д^

го
го

Д

41ГО

Оч

Д Д 52

ГО

ГО

я ч
Рч Я

ГО

о
00
00
СТ.
"я
ОС
гаг .

ос
О\
ОС
о^
я

о
ос
тз
ос
О\
я

3
аз
1985
я
00

9^
р

8

8
^.

ТЗ
сз
'/га

тз
03

-о
43

в

|

^Л
И

о

а

а

О
!=Г

О
Я

я
ил
13

я
ил
13

ё8

о

я

.Е

я
до
3

"я
ос-

я
00

8

о
г.
ел
тз
43

о
^Л
ТЭ

Е

^^

тз
03
Уга.

О

О

Я

Я"
я
и
13

я
ил
13
н
о

из

га/

Ч

8
из

ироиды

пр
ль

^ум
Роу.

г—"
я
оо

2

о

8

тз
13
.Е

/га.

[л
а

^А
а

•в

2

2

О
я

я

О

О

Я

я
ил
13

я
и
13
о
8
ч
ю
8
из

ё8

Ч
ю
8
из

М

О

Я

я
ил
13
^
о

8
Ч
8
из
ю

1-4

8

8

В.
никлл
Жи

8
НИКЛ1.
ЖИ

3

О 43 13

8

О В

я
Каникр:т.

аобразов

авй
казси шепонию

аижизьн

",
ВЕ
" ечр
ь
овХ1ХХХве-кесРоА.
А.
йднои ад

:дв
)
ух.
ник.

8 "

ООН

ООН

меенеидр..

СНЙЫ

СНЙ
Ы эразо]

плентема,

пленистик

плен

плен

плен

ен(яие
н

лро
Кра
з,

лро
Кранс
з,
о(тема

вкй
зскиа :абы-ьзл,

вкйха
зскиа
рктеа;

йкзсвиа

вкй
иазск

вкй
азски

олникь

я

еднияе

Шк
ковор
т •>,

образ!:

^ 8

^8

а
ил ^

^ Я

^ я"

Ка1,расск
аз

Ка
аз льаня

Кааз

в
Каегерео
аз

я
о.
>тЛитае.

8В

Каопиас
аз

Н.
А.
НеСтскроив:
а. Крде
стьянкиет)

содеардисенкетж,

Я о,
Э е
Н.
НеПоскровэ:
А.
а. (фр
Ан
)]
гментализа. Н.
А.
НеПокрсовэ:
а. Те'про
блатикмаема,

Е

о 2

Толсткадо
к

ЧиГ
О.

Л.
Н.
ТоРа
й.столскисосчторесканяоваи

Л.
Н.
ТоРай.столк КоСратылиснвнте.

Л.
Н.
ТоРа
й.столскДи
Н.
ТоРай.лстос кНрайо
бвстенылил
Обратаназыар
т. Л.

Л.
Н.
ТоРа
й.столсск при
Мародстерывс.

й

тг.
РаЛ.
Н.пл
реизвтчие . Покенниодв:

Иткооагвянтрльо

произвенюде

ГО

о
"^

г^

^

^)"

"^

я 5 о
" ^

ё Я*

^ В
з8 Й

^ ^

00

I

ел'

теял

йзвпро
аажизведе
И.
С.
Тур
Раенвсе
г. пе

43

^Л
а
,2

1-4

Теидмаяе,

га/

Ч

я
ил
13
н
о
8
Ч
ю
8

ё8

8

Ч
Ю
8

Ю
8

8

я
оо
"р

О

Ч

из

я
00

ел
а
•^

8

Ю

8
из

о
993

СЛ
а
•^

о

8

00
992

1г.
а
^с

Св

о

я
^991

о
ел
ТЗ
03

Я

ев

ё8

Ч
ю
8
из

с"
о
"сз

О

гл
я
98е.

га/

2

8СЛ

оо
е^
066

00
Т1-

йИ I
^ 8

ЯЗИ ,
ественСВ1
В" есе
а.
" .
Стоттвихооирянеч
е ро
".ве
кааяинарт. дуйнесныитогш
йпри
ио
однрдео "Чуд

я

о
о
со
о
<В
я
ОС
я
^ч
^

О\
"я
00
ч
о
о
•а
^Ч
.В
"^
о
а

ел
Т5
0)
Р
*"^ч
Сл
р
чч

х
О

X
о

Я

Я

я
и

я
и
о

о
я
ч
ю

Я

ч
ю
я

я
из

я
о
в•я,

21

в
XО

3^
вЙ

8я
Яя
иЯ
0303

^о

К Он

я

^

I

(Й

Я

^

О

X

X

я

1

я
^
и

I

Я
Ч
ю

из

из

Я

я

О Р, X 8

о

Й

О

о
Ом
С)

2

1

8я

а
1л
р

^

р

а

X

а

X
О
Я

О

я
и
0)
н
о

я
^
и
н
о
я
ч
ю
я

чЯ

з2

а в

я

ч
1©

ю

&

я
из

>в ^ ч
я
к о
ю
н 3 ч
5 И ^
я о р.

Сл

Я
я
и

И

из

я

1

А* Ч

с И а
х^ я

я^

с
о
•3
а

о
СЛ
а
р

О
Я

я
и

3

вз

оз а
ЯР.*
и ^ В-

3

X

8^
^%
Щ
03 и

я О

ч

о ^

я
Я

2
&Я

яЯ
о
я
оа:
ЧЬй38

е

X

Я

я
X

3

в

00

а

3 ^
2 X

а

8

I8

я
в н

^

^

В-оя
всво*ч
ЧОоз
ОЧР
в.X^

я аз
о ^

а^*•

ГЗ1^Р

38

о
с^ ^
о '

Я
00

Р

^*

О

я
00

"8

IЙ ?

я
я
эЯ

С^
о

"О

X
я

Со
13

1-1

^
О О
Рн
03
т
я
>я

^
с^

6

я
в
о
я
эЯ
о

X

^

I

*я
00

я
ОС

2

я
о
ь<
и
я

'!

X|

2|

ч

^

Я
Ч

т

^;

^
Он

а

Р

1
о
го

а
о

3

8
го

х

оо

8
СЧ
ч©:
ЧО
сч
О:
XI

а

ОС©\
СМ

X
С-1

Я
00

Я
ОС~2

2
6

ев
ьс

&о
ю

и

о
X
-а
05

с
о
IX
тз
05

2

2

X
О.

^й
О

а

О

Я"
ев
ьс
05

ев
05

см

1

о
о
•о:
О!

о.
х

8

о
сп

^6
Я
<

^

8
О

он

8щ

1
88Н

Р^
05<^

I

я^
О8

2

58
X
88
со
8

^8

о|

2

о
^Е9
8а
а

05

и!-

о
V©

8

1^

ев^

е^

05

Н

8ч
05^
82
В

|

а ю

I

о

о
О 8

I1

а

8

8 ^

О8 к
8г^ 8_

И-

О
..Во

8 8 О

^8

42

С^в

С^
V©

СП
V©

"В

•-^^

р
X

р
X

о

Я

8О
8

в

8

I
II
О 8

8 8
8 2

2оо

8©н

I
Ё

о

8

М

1

ю
8

^8

3

05
ьс о
о я

о
о.
и
8
О
о
8

8 2

^ 2
8^
а^>

В

8ч

а

О

05

8 ц>
О. ^
8 пГ

05
Он
я
я
а

г.^
^о

2

8

О С

8О
нь
оо
со^^

о
XI
"О
а

I

Он^

о
05
ев
Он
)8

а

ев
О
8

р,8

X.
-о
а

о

3

&, о
8 С8

2

ос

ев

^

8
8

X

б

б

а а

Я

^
^
о ьс

р

Ь^

О

Ю

8

я
ОС

я

о
X

58
8
05

чгоо
см

.2
00

8

ч
ю
8

•5

ем

о

о
С о

2 ^^

I

05
О
8
Рч

М
Р
-9ч |
8 05

3

8

I|

Я8
<и8
X&,

9^

^Э
Й

в ^

чо
чо

^
^©

оо
чо

ч©

х

ев
-а
г1

СМ
о>
X!
X

"О

-о
45

3

се
а

Х|

X
о
я

X

о
X
X

X
Г)
05
X
X

-с
05

о
с
•^
05

о

ел
о

х

х

X

I

1

ю

ю

ш

00

^

еа

ев
а

I

I

^
ои

Й^

82

йй
эхо

эхо

я
ч
ю
я
00

я
я
1^
я
00

о

I
я
00

1

>я ^

^I

я
03

я о

Я

ч^
1я

03

&
^а
е^о
чя
он

о
С
ел
05
.Е

X
X

О

ев
со

Я

ОС

О
Я

^

I

г-05
X
X

3о

о^
^я
053

I

п3
я3

33
*^ 05
^ |-

Й ^

СО К Я
<и Я Я
^ <^ и

Н^

1^ ^

05
05

я

Я^

05

Я о

ас

Н
я о
я
с о
• а. о.
Яве

М Я

УО
г

со
СЗ
ое
со
Г1
х
со

е^
X

СЛ
4
00
г)
и
х

оо
3

о
О

а
X

X

X

X

&

&

1

I

8

©
Н
О

х

58
8 ©

I В

8 ^

11 И
^^
II
8
ш

нИ
Оев
ЧВ
8М
8О
©ьй
ч[^
осо
СОьн

е

Я 8
8 ""
М С^

8В

ОЙО
(-н
ОЧУ
X^

оо

сч в

8"8
3^

©

^

2 8

^О

н©н О 8

ч ^ х

^

О^

8 О

8
58 Я

Р

II

8 О
о н

С в

О
оо

ч р
8 *

II

Он к

С в

00

Ч5К
154)
88
^^
8н
О8
ОнО

^

Он8
8С

8

8

&^

I

8

о

1

I2

он & з
^ .2 8
Е-1 V© Он

8

ё

ел
оо

X

Xо

И

з
Сй ^
•—> а й^

00

X

2

8
0^

&
Ч
3

ё

45

ё

Он

&

8
4>

8

й (2

8
8
©
о

©
Он
О
8
Н
О

^^н

йI

о

X
8

^II
о и

о^
ЬйН
оЯ
15^
8и

8
^ё
2и

Iё
^п

© а

3в

88

8х

С X ч

8

X 8

©я
88
88

8
3
8 к

Он

3

2^.
о

II

8

2^x е

*

8
Всо
Всо
©45
СО^т^
н^
О^О

23^

Й

8
X
©

8
X

3
а^не
^^^
^-о
8ОЧ
х5с^
^©Ч

ё

ё

ЯО8
^^1со

й2Он

45
8
8
©
н

8
о
О н-^
8 Йл

. !4)4)
^ЯV©
•ио

X О
© ю

8 3
^О 8

X^С

^
00

о

^
оо

г
оо

С)
~.
о
оо
с^
.8
00

м

00

СП
я
ся
о
хз
оо

6

6

оо
ся

л
00

л

2

2

2

^*

у
5з

^,

о
У
43

-о
43
в

1

о
"О
43

|

^
в

У

2
^

У
О

•с

2

2

3
2

о

Я

ч
X
си

ч
X

8в

ч
и
н
о

о

ёв

1

ю

из

Р5

Чуд
(г
Р.
ТоДж.
Хо
Туд
);быласбвеии
лкинлтиа.,

Чуд
(г
Р.
ТоДж.
Хо
Туд
);басбылвеи
инкиллтиа.,

За
(о
скпро
рбежзнаяапо
очзду
зеинивее,
РаЛю
X.
Ан
К.
ре
биитзвиечазкямдаерне.с
ск

1

00
с^

1
в

И

За
(о
скпро
брежнаязпо
очнадзунеизивнее,

вы
НаКэАлЛ.
Ст
бо)вмрр
пеллру
сраи.ние
роа.,

Ка
бе
ЗвЗе
Тенно
кы,
уиёнгут
хгллеикро.ощма, ,

бе
ЗвЗе
кнуиёны,
но
ут
хггллоеирокщ,.
др
Ск
Ки
Брэ
Р.
Ра
Наоааншиезб;д
рксразысмпери.и. , Ка

Худ
Ит
ймилвсжйскыенеонтитррй
оуизокаывгрн.

обра
(г
Ст)
др
ияз
тновлыахиыьуксжнтвееыно.е
д,

Ск
Ки
Брэ
Ра
Р.
Наоазнибше;ед
срзкпрыасмеи.ри. ,

При
То
Со
(г
ЛоДж.
йе
лиеюк);нчмаярлавыдно.

Ма
ТвПри
То
Со
Тернйееключянмиакимрка
т.а.

При
То
Со
(г
ЛоДж.
йелк);ениюаячмрлавыднао.

про
Сю
СиОбра
еизвндй.
пе
жятемсторанажз
е.с

вы
НаКэАл
Л.
Ст
бо)рвмрпелру
сли.нраие
оа.,
За(д
про
иоде
побнераяжзаяхдту
хска
рво,

РаМа
ТвТо
При
реитзвиерчнечеклнюмияа.

про
На
Тв
М.
бо
повыинзведяе)рпмерниу. .,

про
На
Тв
М.
повыизведн)
бо
ярепермниу..,
За
(д
про
оде
ибрпоежзнаяхтаяксду
ахта
рво,

обра
(г
Гедр
)имо
тлноавыирвтыио.

иде
блямкатеи,
про
гл
генаогвяро о

Обз
тепооерм

приыем
урко

00
00

Оч
00

ОЧ

ся
ОЧ

СП
оч

оч

о

00
о
3
ел
си
X
ос
3

Оч
ел
си
X
ОС

5

б

б

о
СЛ
43
си
ел

СЛ
О
X

В
X

И
О

О
а

а

3о

3
си

н
о

1

ЧГ

3

3

о,
ю

О

Йх
о
Я
о
о
Он
си
и
з
ю

з'
3
н,

о
о
Р

^ 8

3

11

3

з

о

ч

3

и

^

Р^
|-ч
^Г
X
ь^

ел"
а
X

О
а

О
а
3
нэох
8
Ч
ю
8

ч

8

3К

3
о.
ей
8
38

3I

3Ё

I

3 Й

^ X

.^8

рч
^X8
.Р

<

ей

и2

II 3

^8

II

8|

ш

ос

ЁО

О

^ ^

IIа ^

5^

2 ю

оо
Он^
^чР

00 8

=8

I^ I

3 О
00 С

б

м
оо

8 с =р" р ^
С Д

II

С

3
О
си
Ч

^I

^^

Я

3

з

О- 3

^ Е?

0
0
СЛ
43
си

|

О

^ч

о
^
43
и

ю
8

я
зЯ
8О гч>Р
О" Он(V)
О,
Оо
в
ЮОн

з ^!

ОС

8
Ч

ч
Ю
8

^

X
•00
^^
(_н

^
нэхо

ё8

ч
ю
8
1X1

3
ЗТч
Чил
03
^

б

о
ел
"О
и
.6

1

00
1—.
ЧС

ев

^

Й о

Д ^

о О о

оо
Оч

Оч
Оч

о^'^

II

и

ш

ЯЧ

8о-О

О

о

ОС
У
гя
(Ч
о
х>
ОС
"В

С^

и
X
•5

2
ос

2
00

я
X
"3
сч
о
х>
00
ги
/

ё*
го/

Е

оо.
Ч ^
2 ^"
я ^^

=I

Ч
Я й
Ч

Я
я
О
5^
V
м

У
н
я
О
^
Ян

^ ю
Л о

2

в

га/

оо.

ОО.

•о
У

ел
Т5
У

о
•х
У

Е

а

с]

СЛ
О

СО
о

2

2

2

в
2

о

О

О

О

а

я
X
У

а

я
X
У

я
X
У
н
о

Е
^л

а"

я
X
У

ёя

ёя

ч
ю

ч
ю

я

я
из

и^

Всего

Е

ёя

О
X

О

ёя

ч

я

ч
ю
я
из

ю
я

из

ч
я

ш

Xм
X
СМ
X
ОС

У
X
СП
X
(Ч
о
X
ОС
ги
/

00.

в

8

^л
•х
У
с

•о
У
.Е

о
о
ел
-а
У
сч/Ч

^ЛО.

В0

3

1л

СЛ

а

С1
у
X
ОС

2
ОС

-х
У

ел
•а
У

у
•чС

У
У
я
(Ч

2

я
X
У

я
X
У
н
о
я
ч
V©
я
из

я
X
эхо

ел

О

я
X
У

ёя

ч
V©
Я
из

н-Н

мраентгы>

Мурмец
о осбеонное

хфо
мивв

—н

I

О-НИ

я Б
Гектора

оо.
^л
-о
у
^

я
ч
V©
я
из

11

"ё

а

О
а

ё

ос

2

о

я
ч
ю
я
из

2

-С

О
а

а

о
у
X
<ч

03ИЦ.
ниИдеМП
к.

эраезинолть

адаи

эпоса

По
Илэмыи

Ах
азииыла

Од(4ссеяи

евегрнчские

ри
Илмерья
, .
Жарвынео

ссвет
ив

лойбо
рй
-веза обекосннтио

Ч т
бы^ш
сару
исхкс Вонаильг;

быгьиноглоСависдокку

гижаи*
рзноа, скбоиегатыр

ылМур
Ил
Согм
иниьаямецо соичесатос
коенрдиеж,

•нТечтлеасснокеиеанш
мт. из
боБь
брай.
жоениагтыре

ыл
Са
Ос
беинаодоннке!
. [оОбра
циодсрвгок алзо.

бы
ус
Ос
бескиелныоне!
. ыра
Рус
среезинлтыеьвдас.

из и-

0- М

6клс[са
н

Вввкурлинедиертутесрыа

нтГолиичнаятерумерар .
.

ПоомИлОбр
ерэмаиад. .

азОт
ретдр
иевчежрина.

азГо
Пореитиевчмрэа
.

ыл
(н
медв),
иннаеыеуп]
х. олСа
ййн-овезико
ра
бо
дк,
южбсоиетстемаразов, .

•бра
Одзсеяи

оэГомахера
^лнчинояв

емур
аако
Одсеяи
бразы.

Н

< ^

(-Н

сч

с^

Он О

0- 8

из и

У

из н

о

и

и

.В

я
—'

п

V©

ос

©\

о

Б

)
X
X
<Ч
X

ао
X
е-1

гч
о
ОС

00

с
о
ТЗ

^
ел
^
Г)
00

6

^
ос

о
ел

•о
У

3

-а
У

^

5

1

с

1

%
й
^

XI

X

о

Я"
ей
X

I

о

а

I
из

I

из

Я

В
в У
*
^

я

^
я Ч^
Я

Й а
а буй

Я

ю

^
со

^
ес
Аня.

а
У
У
в
я
о
о.

вев(тры,

а

У
мазеилт

5

^
О
о
^

5

I

ей

о

а
а
ч

Я
я
X

на^ л^

^

0ч

X
В

а^

^В
У

|

я

I

^

8^

У
х

Я ^

II
II

1 !^2

2

Я

й
-& е

Я ^

У
У
а
У

н
а

I^

О У
У ^
а й"
У

2

У
у

^ II

у Ц

^^ Й

2 а ^
Ж о а

я ч н

У
а

га

2

и

вй
Рю
Уо

К -е-

р;о
Г^.О

00

II
Он Й
Р X

ЙУ
о.а
ув

Ё^
ЧУ

о
а

а

РX

^

X
4>

1 I^ I

ас

Я "'

•?

Я У
Я А О
^
& к
о В
о в 2
о.
о е- й 3
2 я
X

й а

ву
УУ
оя
..о

©Уа

я й

О
В
а
У

Я Й

3 й

-^ ну
^
ан
2 ук

Я к

Ё

^

'я^

^^

^

а

я
о

^
Я

У
а п

^

у
О
я
У

4

О.

а О

IX

й

I

^ ю
ей О

ы а
а
Й
У
У
о
0ч
Я
о

. й
У &,
а Г
<г> н

а^
^
о

а

ду
б

Я

в-

ей
С.

I

из

й

^а

а

ЯЙ^

а
й

I
Ёч
X

Я
в

х

О|^

^н
о
ло
(1> Д

II1о
а

О\

я

^

я
о

чр
чр
сч

В
ос

я
X
р
СЧ
р
X
оо

л
"О

о
л
-а

В

Й

]=
2

сч
ГП
о
р
СЧ

в
00

6

6

о
л
•о
р
,ш/

Ч

1с

л
-о

ч

в

л
~о
р
.2

л
с
X
^4

л
а
X
ч^

О

л
а
X

X

^
О
Я

О
Я

и
О
Я

я
х
эхо

я
х
эхо

О
я

я
X
эхо

я

я
X
эхо

я
эхо

я
X
ю
я
IX

X
ю
я

я

я
X

я

я
(X

IX

IX

ОС
X
р
р
сч

сч
X
ОС

в
оо

1ч

2

6

о
л
-с
р
.2
"^

о
сч
X
ОС
^3

ОО"

О'

л
-а

л
Р
Е

л
-а
р
.2

л
О
п

л
С
X

Ч

|

л
О

В

>^

о
Я

О
Я

о

!^
О

эхо

я
эхо

я
эхо

я
эхо

я

X
ю

я
X
ю
я

X

я
(X

я

я

IX

я

X

1

меПоизантвесЖть

Ол[Свс
егеязь .

Зидомняяарго,

X

-

о
я
ула,

я
ч
я
экИсй.ее
иторяи

УзПро
блнике].

я
X
ю
я

X

ИЯ,

я"
•^
нати:

Я

я
X
ю
я

,—1

Олеь

С-)
X,
о
тз
с
X
•00
ш/

.ч—ч.

С:

-и

я

X

я

X

вр

О"

-^,
л
О.
X

11

несм
окнериязя
т

X
Г-ОЧ
р
СЧ
р
X
ОС
ш/

1оо.

2

1ч

Ч

я
ч
00
о
сч
р
X
00

янеи

бви

".
Сюки
фа
й бетж,

я

".
ки
Ис
йлю
торяи

5йыслш
".
Смки
фи

".
ки
Про
йтивосо>вторстепенныох

я
р

я
я

Обра
гезырево
литеруар ,

о
о

внгеоогряо

А.
Пуш
С.акин

произведне

йпоуртвыговкеорству
оч

Лю
чтби
ласснеоеиемое.

г

ых
" лет

я .
я >3*
Ца
аПре
наг-рьрад,
дю
а

[ифрлезментгвтооспиа .

фрйантояельныиазг:
а
нтДрреечивнерская
еус. ьс

Пуш
Пеовеинксньщ^
е. меП" вре
нтомвестимни

3 ^

Пуш
Стнкиохтвниря
е. Пе
йзлипонаяажркаэти

Пуш
Сткинхотве
нрие.

Пуш
Д
Ро" кинмабрве
у
о.

Пуш
РоДу
нкиамбрв
о.

Обра
иглирш заа .
Пуш
Ро" кинмабве
Д
ру
.о имМа

Пуш
Ро" кинмабве
Д
ру
о. имТрРо
ириекуавоальр.

о о
атПорекедну
чидотвкаг. Д
А.
"С.
Пушкинабрву
о

Пуш
Ро" кинмабрвеу
Д
о.

лорастежнызмераихы

енлеповы
боыхнтру

,про
идяизвянед
^т
изваожения
бра

;мобразаво
иэжвне
я
ОлегАнал

Развь Самсврем

и Й

А.
С. идр.

А.
С.средь

Двус

А.
С.тема,

А.
С.систь

А.
С.Влад

СП
сч

чсч

сч

X
сч

сч

оо
сч

А.
С. Влад

•

сч

сч
сч

сч

р
Си
р

А.
С.

о
СП

|
рома

Разв] рома |
Ито

СП

СП

Внек

СП
СП

©I
Ы
тз !
га!
о]
X):
00!

ТЗ
га
.8
00

га!
оо

га
ТЗ
га

га!
оо
•ГО
ТЗ!
га

га

га

6

С

В

ел
С

х
о

I

я
н

с^

•43

^я

43 Н
Я и
43

1

^

я
43
^
43

яа,
438
Си|—<
вэ. •

43 >^
си
к^
о •*•
я _•

^

я ё
О г
Н О
ев
К

^>

я ~^

р

1'8

2I

•яго

го

я
я
43

^

I8
Яе

О

8

II

II
я я
я
я

г

2|
^ я
ГО

I

ю

из

из

&
43

3

я

^Л

В

,2

1

ю
я

из

^

я
я

са

И

сЗ
Я

ё

43 л
^^

1

•8 1"
^

ч
:я

я
^ к
43
Я

я
ч

О
X

о
си

1^

я я

Ч|

я я -

82 |

8 "

43
Н Ю

ё

Я

43

п & 3

ё

е

ё8

ГО

С
о
л
©
4)
.Е

я

I

ю
к

га

а

ев
X
03
о

я

<^

оо
го

а

43

Я г
Ч з8
О 43

X
я

X

а

ё

8
X

К8

О| ^
Я43

о.=
43
^*

^

ев
X

8

^^

43
^ я

ев
X
и

я
си

и8
43

ев
X
43

(8

43

43^н
я2
43и

X

^

из

гВ

X

I

I

из

X
О

Я

ев
X

х
43
н
о

ю

8
оз
2

с
с
^л
©
43
.Е

ТЗ

в
Я^
(Л
х
<и
о

8
оо
га^

и^
тз
43

8
©

га

00

I

Л
©

га
я-

ГО
я-

|
28а
ос
у
о
У

2
ОС
б

О|
дз
тз
У
.6

I
6еО
о
я
су
У

^^

2

2
оо

ОС
"^

5

б

гз
о
дз
ТЗ
У

о
дз
тз
У

дз
р

дз
р

дз
р

2
^
О

2

2

^
О

^
о

Я"
я
эхо
я
^
ю
я

из

Я"
я
X
эхо

Я

я
1^
ю
8

я
Я
ю
я

СД
ТЗ
ЯЛ
СД
у
ОС

я
X
СЛ
СД
У
X
00

*-.
^
у
дз
тз
У

^у
С
д:
ТЗ
О

р

2р

2

2

1

У
сд
у
X
ОС

У
СД
у
X
00

5

5

б

б

о
тз
У
.5

о
тз
У

^Л
СД
У
X
ОС
^2

2
оо
"з

с
о
-о

б

00

2
^,
б

2

{-,

б

ё

•1

дз
р

2р.

дз
Р

дз
р

•дз
Р

2

дз
Р.

2

2р

2

2

О
Я

О
Я

о

ЭХО

а

я
X
эхо

я
X
эхо

я
X
эхо

я
X
эхо

я
X
эхо

Я

я

я
я
ю
я

я
я
ю
я
из

я

я
я
ю
8

я

я
ю
я
из

^

1

^
д:
тз

2

2

2

^4

2

н4

^,

^4

О

О

Я

О
Я

О
Я

О
Я

я
X

я
X
эхо

я
X
эхо

я
X
эхо

я
X
эхо

я
я
ю
я

я
я
ю
я
из

я
я
ю
я

я
я
ю
я
из

Я

о
я
я

из

из

,—1

из

^

г-Н

я

я
Раев.
Белуг.
Обра
геисканжзиыро

3-

2

У
у
чо
^;
СД
у
х>
•00

о
дз
У
.8

О

8

б

2

я
яЧ-,
СД
у
X
ОС

о
•дз
-о
у

*^

из

б

ЧО
со
у^
^—д
^)

о
•дз
тз
У
8'

н>4

я
ю
8
из

2

00

СД
•3
У
Су
X
00

С
д;
ТЗ
У

^4
О
Я

^

"я
Сбо
Зев.
" раохикрсказовптник
н

У
СД

я
00
у
У
С)

у
дз
тз
У
.5

2р

ел
Р
х

!з4

я
ю

из

У

82

8

о

я
эхо

|
924

ев.
БеРалугипе
По
йзсказжинрерта
т.

й.
По
Де
(г
Те)весттьлавомыаика
.

СкЛеавотк
звша:аотренеши.с

си
".
Про
лугблпро
наемазтиквдняе

1

й.
ПоДе
(г
Про
')
блестьвтвлаыоема.

Ра(т
Тобо
повыи
йасзк)рылстыи.у

СкЛебо
глгеавазз:шоорагняр.о

юк
Тур
И.
Н.
потвС.орествуначг,

СкЛеХуд
завежстшнвыео..
и

Л.
ТоПо[и.
Н.
Де
й.тольвессто

РаХаЮмасимезклеоноянррио.,
,

Л.
Н.
[И.
ПоТо
Де
й.олесттьвво

обе
пронносезтиявиде

ТюФеА.
И.А.тчеваа.,

я
ие
".
Х"Прчибл
раиновьакнтомеле о,

азИв
КаСа
Наианычарьитвшыл

бопотегральнаяетмо
ра

мпронизведие
азро
йдытели
омического
аеекалов

Ф
два,

^
я

урен
г

]
Б" е

И.
С.
ТРаа^ск

уренг

И.
Т
С.

урен
г гур
он
И.
С.
Тли' ерта

яоээм

Э1ЧЭО1

есков

есовк

Н.
С.
Лжавнро

Н.
С.
Л

Н.
С.
Л

я
олето едние

1I

геюро

Итов
г С.
Леек

н 8
К

Рарезвитиеч(г
Обр
)авыл.

олето

1НГ1

1ХПЭЭЯ0

Развит] (г
^
лавы

аяко!

8Ч
Й А"

КО1 ОГ

Итогв

А.
П.
Чтойнки

малень

чо
и^

ю

яохэ•

А.
П.
Чисточи

^&

^

я

чо
я

г
я

оо
Я

я

о
>/•>

СД

со
1/0

1МИМ

00

га
га,

га

82

25

г)
-С
ОС

га

ч53
га

00

оо
"•3

О
о
-а
•и

о
о
ел

6

га/

-1

0

^л
О

ел
а

54

5^

а

54
ев
X

га
о
оо

н
о

I
из

о

I

из

00

га
и
X!
эо

Iга
3

оо

2

(Л

5

^
оо
,и
Чы
га
о
00

а

-о
а

о
о
-о
ал

54

54

54

х
и
о

^
х
ал
н
о

о
ел
"3

^

ж
а

а
чо

1и
6

О
^л
ТЗ
а

х

I

из

8

^^,
,3

I

из

из

а
о

I
из

54

54
О
Я

а^

ев

н
о

^

ю

ю

из

из

м

^

и
о

^3
ев

:а
к
Он

а
О.

ев
во

о

I

33

а

н
о
я
^

а

я

^<Й

38

зЯ

О
а

а
а в?
8
>1 Я

3

52

а

3
я

^

н 3

в
аа^
"оа

^

^Г Й

Йх

Я

а
м

а
о

^

с^
О

X

ев

я
8

1

Я

аев

ее

^Й

Й

54

о

^

ю

о<

га

газ

1ГЗ
О

ОО

о
со

Я
оо
"2

ос
ОС
о
СО
У
XI
ОС

Я
ас

!ч

3
!ч

6

я
я
СО
О
со

8УЗ

о
УЗ
Б
У

1

У

у
Хз
00

О
СО
у
Хч
00
"з

1з

У
.ё

х:

Я

зг

Я

Я

О
ДГ

о
дг

о

я
X
У

О
дг

О
ДГ

о
дг

X

X
У

я
X
У

я
X
У
н
о
я
й
ю
я

я
X
У
о
я
й
ю
я
д

я

й
д

й
ю
я

я
д

-

еменее

Йя

й

й
д
я

я

д

д

^

г-Ч

д

чЧ

я
X
ныXXповехтовэ

ух
Напо)этовприль
. В.
С.
Выцеооцк,

со
обра

ка.
(н

веак

мер,

ныXXповехэтов

ух
Напо)этовпри.

льВ.
С.
Выцоеоцк,

У
о
Худ
ваестнож*.

на-ч

Я д

зЯ
О
во
От
йй]сечтвено

'ус
XX
поекаэзяи

овы
бонармпу,и

[очь

^глав]

на-ч

о
фр
роинцкеког
уаз

>

с3

с

\

ь

3

н
о
оторвнияе

амйлоо:

Б©
рёстоихтвхе эт
Овниоря е

чеетвн

эхо

о
Д
Моц,
ри.

д
я

д

отворнияе

я
ч
эЯ
У
о•
я
рёстхоизх

Бе•.гор

амйлоо:

Ртеем

1ыхпи•4са Велико

О

я

Ек
П.
Б.
;
Н имов. Облйпо(ачнкыл

ь
36Я
енйдв•.
и Беоргг

йя

XXалIа

XXалIа

>А

четвен

У

браз

го,
Темоамвывти.,,

О

1—4

3

мер,
го,

УЗ'
С

д

чЧ

алХ!а

емеен

У^
а

с.
*-^

Йя

о

6

Я

УЗ
П

Йя

я
ос
О
УЗБ
У

УЗ

уз
С

со

УЗ
Б
У

.51

Е

Я

оо.

о
С^
"В

с

1

чО

Д
со

я

Б3
У

Б
У
чч

1

о
X!
о
го

де
пиян

геювныерио

>АN
>

вэнортияе

о

Б

"чч
ОурЙВЫ1О

Д
Моц,
ри.

я
я
У
Про
отзаечеств

о
У
вточимс;

У
я
со
!Я
р
два].
про

Йя

Д

о
фр
роинцкеког
уаз

о
фрироцкеног уаз

<а
У
сказ леати]м

Ускза

<
а
ихписа жеость,

с3
ч
с
3
^
з?
)
-ч
в3
ч
ЕЭХКИН

про
бле

юбеосн!

У
скза еногон

сказ
У

я 2

Я

2

У
аотествч Нрасвевчч!т

яч
о
У
хэчэжанн

У О
я я
Оч У
|Ч
Распуинт. НОП0СТИС1

Б

Распуинт,юггеояро

У Д
Я О
я
Б Б Б
ь-Ч
Распуинт, етгвеная Распинут.

ху:од
века. |

д
В.
Г. Тру

В.
Г. глав!

В.
Г. Нрав

времени

^

еркин

© и
6 о

о
фринцкекогуаз
ро

майн
и-ткадое,

Экльевс.

Э.
]ления,

аотечствТематика.

о Васи
со
Ю

исце.

Б
О Проз века.
со
Ю

я

бра^зие

1ЧЬХЭ

•хэих |
Ю.
П

Стих

четы 1стих*

осев Ито]
Ю.П |

н

1века,

О

О\
Д

о
г-

т-ч
г-

г
г-

Проз

В.
Г.

О

со

ч-

ЧО

г--

00

ев
"В
г-^
СО
У
о
X

ГЧ
СО
С)
СО
у
X
00
3
о
о
ел
тз
У

6

О
ел
-о
У
.В

2

ел
с

ел

О

ев
Й

8

ч
ю

в
из

ч
о
о.

е

Он
о

^3

ёЙ

у
У
в

I

о
в

3

от
ев
о

ю
в
о

1-1в
Ву
ве^
о^
Уот

I
о
У

в
в

в
о

1

о
от
в
^ №

ю
о
Он

^8 I

о к

о

б 8

У ев

У

У

ю

=^ 8

1
оо

00
00

00

о

в
ее
ч

д

^

8

е1

I| I ^

в

ее

ч ^

11

У
Он
в
о
У

&
в

1-| Он

^в

I

у в
^, ев

ее

№
в

ё
8
^^

1

х1^

8х

Он
ев
от

С у

В

о
в

ГЧ
О

ув
в^

я5ев

II

У Й
У
2 у

в

8а

у

8
3

вЩ

>Ву
уу

3V

у В

У

в

У

ев

ев
оУ
в

чо
вв
вУВ
^а
уев
ои

в

^

^

в

^

в
ев

в
ев

в

X

3

3

3

в
ев
ч

В
В

Он

в

3

ев

в
ев

о

о

в

в
ев

о

о
от

о

3

3

в
ев
ч

ч

о

в

из

3

в
о

В

ю

из

Н

Он
о

ев
Й
у
н
о

|
I

в

IУ

Ь^

&

ев

о

г-

ё

^>

у Й

II
00

X
X
о
С1
О
| ^*!
00
хи
/

о
ос
1/1
ГО
ГО
О
X
ОС
ли
/

ел
13
1)

Е

СЛ
"О
и
.а

^л
с
_^

ее
а
X

ей

СО
^
<и
Н
О

н
о

^

С!
ю
я

X

5

я

Я
ю

X

сч
о

>^
а.

Й

О

I
и
н

СО
^

I

я
н
о
Я *и ю
я
Си
С^" оо
Си я
я
я

ёо
&
н^

Я I1

^
;

^
о
о.

Он

и

О
Он
С
О
с

о
о
к

и

I

со

о
о

ев
со

н

ев

83

о

Ц

Н
о
ю

Я я

О
>я 3

о ^

н
о
X

II
ч

ее

щ
щ
<3\
о

с^
о

со
в'чО
в-

о

1Г^

Г^
.8
00

го

00
3

О

Я

1

I
в

6

В:
•'А
р

р

о

р

1

I

О
я

Й

ев

I

I1

о
в

В
ю

в
ю

ю

Й
V
В ^

^

^^

ев
оо

1^

^
оо
о

О)
Рал
•в- ^
* к оо

I^1

ВВ^

й со

! 8в
^ в^

II*

^00

о

2

о
^

^
О

.

<б ^

оо

с*^
^^таН
Щ^О
о^>С^
^^

^В
О ^в*
00

С

2
8

та
со

1
О

в

I

I

! !в

^^2

я к я
^ В ев

В

из

а в

иО
о3

оо ^
ев

III

ю

й

^ОР

Си н

I1

а ^

О

ио ёо

о
л

8 ц

ю
о
о
о
Б

Св

ю
в
из

в
из

из

ев

%
00

о
ел
-а

й

й

^2

6

Ч
р

00
^

О
О
-о

о
о
3

р

вг

Во
О[Г
^:о
'^В
"^В

^ 3

й в
'^ с^ В

ой
В

<Н

в в

^^00
о

ев

^

11

си ^

5
о о>
и в
о в
о
в

ч

^

<а
X
йГЛ
о
X
00
3
. ,4
а
ел
73
<а

-о
йс<^
о
X!
00

2

6

о
л
тз
4

00|

.8!

о
сч
йил
ел
о
X
00

Й"
й<л
ил
ел
о
X
00

*ч
о
о
л
73
и
.6

о.п
а
л
73
и
.6

л
О,
X

^/5
а
X

Й

а

8

О
Я

Й

й

Я

Я

ё

ё

ЛЭ

ил
е^

21

ос

л
-о

|!
л
О
X
•X^

а
X

О

У
О
Я

й
а
а
н
о
Я
ч
ю
я

(0
н
о
я

Я

^^

В

I

ю
я
X

х

Й
и

I

ра

й
о
й

Й^

о
о
Й

й

II8 Я

43
ёН н
н

^•

ю

I8

ой
^нЯ
.О

й

я ё
^ о

2 р

О

я

В

я
я

11^
р

^ ^

8-1

р.
й

8 •
О
я

^!

<и

I

р

я
^ Й
Й
р ^

р

я ж
ш х
я
Н 1>

X

й

ю
й
ю
^

Р Я

ю

А

2

й8

я^

я
53 <и

а
.о ад

О СО

со

иё

В;11

р >я и
о
й
со ю м

ё а^
я й о

й

^I

ё^^
8р ^

й

г?^

н

ч^
о
Р

и^

оо

ел
сч

йсч

•л
чО
<л.
СП
.2
ОС

га/

Ч
Г~Г1/^
СП
.2
оо

га/

00
Гсс
^

2

оо
3

о
Оч
V^
СП
.2
00

X
"о
1/~1
СП
О
оо

с
о
е^
"В

о
о
^е
-а
о

ад
ад

^3

о
о
^С
тэ
ад

о
о
нЛ
"О
о
, га/•

О

а

о

с

X

X

х

О
Я

О
я

й
ад
н
о

ад
о

д

•о
1)1

\^
о
Я
й

^о
ч
ю
ю

1

ю
я

и

й

II

^

|I

О
йЛ
ад

5

1

х

ад

I

ю

я

<5

Оч
й
сп
ад
X
оо

^ 8
Я^
чя
ад
^
о ^ад
я ^Е
н о>^
ад ИЯ

о ^

е
о
ад
Ч
ад
О

•
Я
о,
ч

со
й
ад
ад
й
(Я,

ад О
но,
ад Е
я м
я о

^ООн
Iяад
я^д

82

>я

со
О

1

ад
Ч

I

Й^
^ ю х ^1

м 3^ й

1
ЯК
00
Г^

е

Оч

I3 о^
й
О о 8 Я
^ Я
^ с н
^

&

й
Он
ад

^ О й
^ О- Я
X Я О

ё

Я^Яч

ад

^ )Я

|

^ II

оо,нй

^^
^оадщ
м^н^^^^

I!

я
я

I
я

ч&1 адн
яя ^га
оад я^

^
я

I

Ч^ !3^
С^ 3ад

<

Бя &о

5

I

ад
ад ю
Он О

ч
Н 1О

I8

о,

I

^

о
СП

СП

СП

СП
СП

чСП

^П
СП

ев

до

м
X
СИ
о
X
ос

X
>п
чС
X
СП
X
оо

чССП
О
XI
00

-а

с
о
•а

О
о
ел
ТЗ

о

ел

я
чС
О

!С

г
чО
СП

ОС
ЧО
сп
XI
оо

СП
X
ОС

с

о

С;

х

X

В

I

В
I

2
о
-а

о
о
•^
тз
4>

а
Я

х

О
Я

О
Я

^

о

^
о
я

^
а

я
^

ев
к

^о

I
к

из

Iя

1

<

о
с
ел
43
О

I

к

I

%

я
я
ю
я

о

из

I

^
О
я

из

ю

из

I

ю
я
из

из

из

я
со

Я

I

>я
а

оя
о я
к я

3

I
^я
~5 ая
Я щ^

^
о
и

2

II

Б

" Яа

й

^ о.
з слг
о
о
я ^
Я 3
Я

1

Й

I^

ю
о
о

5Я

х

о
о
а.
4>
Я
Я
я

ою

и
я
я
О
$^

Я

ю

™ ^^ < о

3я^

2

I1

^Я

Си

х
сн

оо
СП

СП

а

м Я

8Оя^

•8

1>

Й

О
•я-

я

^-Е1
Ояя

Он
о

.О^

<ся

СП
Г

О]
05

00

•ё
X
гс^
X
00

X
чо
о
X!
00

^.

6

о
ел
-о

о
о
•о
05

Б

X

х

X

I
и
н
о

05
н
о
8

I

I

00

00

н

88

ев

X

8 Н

в ^

^^

О
05

^ ев

к 8
в&^
сре\,
58
етаев

8о

и
&X

е

33 ю
8 05
Я' 8
СО
зрои

й

ев"
К

8
(О
се
Хн

ОВ

I8
8

^я

05^
О58
со^
ох
0505

О5
в2
8
1

а
<^ *

оо
в

со
х

ях

ю

3 в

а а

8

^^М
шнэЬ

!!

& г
15 ^
^ 8

в
05
Ю
О
05

3

^

|

о
8

3В
^ в

11

8X
оа2-

В8^
^^^со
О"^,О
соК с^
то^2 о
с^С^ то
3\о
>яВСв
В05X
8Н2
05
ВО

^\в

^^^Гс5
^х^
чн^2

^^а

^

00

__|_|_ \. .

32

со
г^
ГО
-В
ОС

г

о
х

я
00

гсо
о
X!
•00

о
о
тз

•л
-о

о
га
со

Я

ее
О
О
тз
А)

о.
X

в
X

О
Я
й
^
и
О

I

о

я

й
X

^
43

5в

I

I

I

РЭ

о
со

а
мз

З

й
я
о
X
43
Я
нн

о
я

со
^-ЧСО

^

X
X

I ^

Я"

8Н

й^
В

а
^/

я ^.
а о

* х

Ц
о

>гГ™^

12; ^-^ 0>

й

а X й

со
й
о,

? !>

н >а
о оа

а и2

X

^В

11 ^

о ||
^ ^о,
на^

со

I1 я

О

43
я

43
43

8

&

аX

^я

са о й о

^-о

^
Я
И
К

а
я

О

5;^
о,
^^
2
^

о
X

4зщ

я^

II?

я

2

С аЯ<

•йио

НИ

2
Я
43
>*

2
X
43
Я

я он

Й

^
^ ^я I
о

Р
8 5

?? В^

Н
Й
О,
43
н

со
о

^
Й

8 ^*я

Ч!

я а

яО© О
аX^

е^

-

43

со
. ," ^
О Й ^ 43

43

^ II

^ в
СР 43
й Я

я
о
X

X

^X к

43

X
X

й

! I8

^ ^ ^ й

П . ^
о за а

О

я
о
о

Н 43 И^ н^
Й Й
О.

я

а

о

2 яС &
Р ^ сп я

Са

^О

I

х

00
СП

Ос
СП

с
00
го
о
XI

оо

О)
оо
о
00
го

Я
ОО
С")

5

03
ОС'
го
оо
~5

ОС
с
о

о
ТЗ
оз

а
х

а
а
х

X
О
я

О
Я
я
х
03
н
о

X

X

яЗ
X
03
о
Я

я

ЯЗ
X

ю

ю

о

Я

яз
ьз

ёк

ю
я

&

I

I

из

I

2
а
я

'3 я
я я

ЯЗ
X

Я ,Ь^ я

|11

о,

4)

^
п
яЗ ^

я
о,
Я
я
43
я
н
4)
Я
я
п.

43
я
я
я

и

^

в

о
X
X

ч

^

^3^

о

41 ^8
I

II

II
II

^
Д

Я
Я

2

43
Я

^

43
и,

6
я
X
я
н
43

>

я

а

я

2о

и
я

яг-

43
я 43
С^ я

яЗ

ё

я ору
о
я ю
X
ч 3
о я
я о
3 я
зЯ

3

из

^

во

Я
я

&,
я
я
я
о
(ОД1

3

ё

^
я^

43

(XЯЗ
а^
Я^

О- Ю

Рч

2^

8
яЗ ^

I%
О Я

^

_г ^ Я

^
зЯ
43

ё

Я ^
о я

^X

^43

О а8
яя
КО

^

ГО

03

о

I

2

I,, и,,

та

I

О
<и
оо
ел
о
00

00
е^

I

ос
ГЛ

ГЛ

а
ос

о
с
СЛ
-в

СЛ

а
ос

тз
II

"81

с
с
ТЗ

х:

^

^ ео.

^

и3 ^

а

&

Св
^
4>

Я м
СП ©

8

0>
н
о
к

Ю
^

ю
к

а
а

а

я

ев

I
I

^

^

|

^

н
о
3

Ю

ю

из

из

&
а

^з

о
^

я
3
н
и

и

зн
яа
^ея
яа
оя
ох

и
о
13
О
я
^

^

I

3
Я
1>Я
я^

я^
о^
аз
з

^

3

">о

I

я
чч
и<и
о'

II
I

а

я ^

а

3 и
О о

8

'

о
о
а

I
^

н^3

<и

^8й
о^^>

о 8

О

я
3
о

я
Я
о

а ^

лСи^
^=^I

3ии
ев
о
а
>•^
в
си

Н

00

и
о

е

^

я
о
о
а

е

к

а

е

о
гя
о
га
я
х
ос

С1
га
га
о
X
оо

•я
я

о
л
-я
я

я
-о
ел

XI

I
га;

2
ос

2
оо

"3

•Я
я

л
О.

о
х

I

&

1 I1 1I

I

О

я
га
х

ю
из

&
я

я

из

из

из

га
•Я
^^
га
га

га,
га
га

2
ос

оо
^2

оо

"8

"8

-Я
я

а
х

я
X

Б
х

1
I
1

О

Я

га
х
я
о

га
х

га
X

л
х
я
га

га
х
я

га
х

га
х
я
о
я

I

Я
ю

из

из

из

я

2 я

>я

я а

^

о

^

В
^*

X

кая

пя
о
Е3

|^8 с 2

18

2ё

"чка

I Ч\ с

%I

I^

•е- з

нск

Како

а, ™

Ч X
ая я
.. га
•&

|1

_• •

1

я

!I
I^

II

тасн
га

о &2

га
X
ЕГ
О
^

га

X
о
га

X

I

И
хо

вли

Я я
я я
СО V

я
я

С
О

н
^Е

о
Он

||
сI

*8:

^

С аз

деи

о 2

< я

га

О^
<^

хонитворе
я
о
о
х
о
я
Я

ю^
а"

II

шки

я

?|

I^

га

91

СО
ч

8я

^

о

03

я 8 •

1
я

'а I

Я Я
ЯЯ Кап
гага
^га
^си
^ю
яо
гая
2О
блтикамае,
А.
Пуш
С.нки. про

оо

^з

^3

2 аз

га
X
о
ч
64
га
X
я

пример,

&ц
&
хар

Я5

Со

I

яо
ЯЯ

потэ

о
со
Летонрм

О!
Гч|
сч
я

ад
г-

С!

X
^
со
х
ОС

со

Я
00

^

с
ел
тз

о
о
ел
чз

(^
О

В

Е

ХА

00
га/.

га/.

Я!
X!
X!
XI
со!
х!
00!

оо,
1ЛУ

^1

СО!
•и ,
X

8

Г^!
О|
00!

о
X
00

^11

X
со
X
00

•х

ТЗ

Ч

(N1
О!

е!

X

хЛ
о
X

X

X

X

X
о
я

X
о
я

X
О
Я

X
О
Я

х

(Я
X

(Я
X
<и

я
х

я
х
43

я
х

я
х
н
о

I

I

1
ю

ю

из

из

1

*8

I

|

1

I 1

из

из

43
о
8

X
8.

Уз

^

^

в

1
IIх

Г

1

ёк
о
н
^^
2>^
*ч
ио
88

43
ю
о
о
о

о
8
8
43
Ю
Оо
О

8
из

из

я^

ч

43
н

^

|1

О V©
Г^ 1>
и о

Ч

л

1

^43
Он
яо

8

Я

6

6

-а
1

о
ел
X
43
.Е

о
ел
X
43
Е"

о

ев
О

1л
О
X

я
^

&
^

1

ё8
Ю
8

из

из

из

8
О

а 43
О
.- е

I1

8 8
К 43

8о

8
Ч

Й

2о
аэ

^Й
Й
^Н
ОЯ
из

о^

X&

ш
о
X

О

1

о

43

X

ее
о я

3

ее -е-

ее

о
8 ь^
я *
43 8

и

^ о

21

Оя
ио
.8

Я2

Я

ев

и
43

о
о
к

434О
я

О^
2о

^2

I1

1

X
о

О

^^
сзе^

и^
я^
^ё
8аз

2I

У

I
1
-I

О^

СеЧ
азЗо

я •©•

8

п.

II

II
о

8^

я
2 -е-

Я
ОС

43
Я
ГС
43
Я

8

О
СО
X

х

8
Чм
Оч
Ч^
ОЮ

о
Оч
X
со

&
2

о

I

X

8

8
43
Он

г
я
X

43

1
8-и
ч
ооо
^х
х
О Я

8

е

8
8

Е
8
88
яЕС
яо
Он43

X ^*

00
^

сз
о
-О
ГО

43

ее

ГО
о
ое-

4)
^о
со
сз
Хз
00

^

5

2

ел

о
ел
ТЗ
43

я

^

8

|

ел
с

о1

СЛ

о

О
Я

о
я

й
43
Н
О
в
ч
ю
8

Й
43
о

га

га

2

00.

6

оо.

ГО
[2

га

-

8
СЛ

3

с

я

Г"^

о

О

О

О

О

и

й
43

Й
43

й
43

Ч
ю
8

8
Ч
га
8

Ч
га
8

Ч
га
8

й
43
н
о
8
ч
га
8

,—с

-

я

ё8

—4

изпониеедве

изпониеедве

но(оодчин

а
ит
втуетррыа

га

га

га

--4

я
о
ие
образтема

я

ё8

ё8

га

га

4—3

Я

о
8

о
с

^двменее
(н

^двменее
(н

ерч
идр
оенк
А.
лева,
М.

емиядае,,

ерч
идр
оенк
А.
лева,
М.
опиясател

8
8
43
^-г
ме
пезр/
виро ,
$а,
Н.
ффи,
Тэ
йруогоскс

:матика

штаик

блпиер^ядмаьео,.
Н;>в
(о
;сбо
повы)ратидну. Те

тз
43

1л

СЛ

з8
о

апрмери ,

Р"ГоН.
[щВ.оие^
звгля и

з

СЛ'
тз
43

^

—4

но(оо
дчин

^3
400.

3
я

"
апрмери ,
Ас

я
00

га/

ел
ТЗ
43
.8

о

,й
^ч
сз
ло

я

га/

^

8
1л

00
чО
СЗ
сз
го

00

о
ел
т)
43

43

.6

я

^о

Я
00

га/

тз

Я\

Я"
й
43
о

й
о
х^з^
о
ГО

8ел

Б

мас
сз

сз
сз
сз
ГО
_3
•оо

Н;
(о
;сбо
повы)ратидну
.

5о
Теблпиеряда)моу
.,
БеБелюые
лдеин,

БеБелюые
ледин, 5оСиборазоавстем)ру.

Т
(г
)лавыоестрч.о
(о
;т
про
ираодазысскин От

(г
С
)авылтоесчро.
(о
;т
ра
про
иоадзысскин От

С.
И.
прое
ияендизве ок
Ав
Т.
Н.
А.
ффиТэаов,,
ел
ру
за
йжьябоерогску
с Шм

И.
прое
ияезндвие •к
Ав
Т.
Тэ
А.
Н.
ффи,
ова,
ру
за
йжьябоерогскел у
с ШмС.

Про
ру
л
йоскнияедзвес

що
матвстероенвжс

Про
пие!сатлниявдзе.

На
дв
бо
повыпр)уи,.
у
.х На
Ос
В.
боВ.огкаинорг,

43

нее

и,
блгпиерымо,
иеобзовараемт

43
О
X
Соиечнен

8 Ю

м 2
^->
со
8
^н
ич
^

ч
ьч
^
С^
•^
^1

Г -^

^

Ч^
—С
я и
о ^

И.
Тур
С.
е^
г Пелю
(аярв

X О
я С
43 й
Ф.
До
М.то
с пронгзведие

го

го
го

3

,Х X
в
X О
43 8

43

Ф.
Дото
М.
с пронедзгвие

Л.
Тоолст
Н.

а
а^

блемати]
На
вы
бо)ру. про

43
я

ер,

Ж

прим

з8
Л.
Тоостл
Н.

На
вы
бо)ру.

X
Ч
О
СХ

й
X
43
8

8а

Ит
йкспо
овыг Xнылови

сат

Про]едзнвие

сх га
43 Й
прим.В.
Н

43
ы;м,

Винаорг, Ост<ыеовн
На
вы
бо)ру. Ос

гста
8

а|

вазо>

^что^

бо^стема
НаОс
вы
бо)ру
. Внаиорг, Си

Внсно<екла

О. И
Про!ендизев

Ж^

о
ел

ГО

ГО

л
ГО

^э
го

го

оо
го

О\
го

4з ^=;

а

8
О
X
2
-г4
Шм
^ел А.
Ав
Т.е]рч
(1И.
заьябежру С.

га
Оч^
го
•73
СО
а
ХЗ

а
а
•73
СО
а
хз

-73
СО
00!

22

О
О

•73
ГО
хз
00

22

^^

СЛ
•73
а
.5

р.
хз

1А
Р
хз

^Л
О

а

О

о

О

О

га
о
а

Св

га
о
а
н
о
8
ч
ю
8

га
а
н
о

О
8
Ч
ю
8

Ю
8

О5

я

га
к
<и
о

1
а
х
в
га
ю
о

6

Д
8

I

^
ю

5В

3

га
о
8

^ -г
га

га

ч

а
а
а

05

ё8

О^

ч
а
о
|н

^6

8

*5
гао
га
га^
м
Ч*
ога
а^

О
га
Св^

Й
58
8

З^м

8
о
га

га ^Г ^

га

^1
^^I
а о !
X 2

Iо
з
а
о

^а

Рч
58• С^

е
р.
ч
в^

Ч

IН

ДО
ДМ
(^^
ООн

а
га
о
в
га
Д
ч

О

05

О5

^

Зо

а

I

^^

Я

II
3

1

ч
ю
8

С1,

Рч
8
га

о
ю

га
О

8

8
О5

05

^ га

X
00

ос
я
^

я

га/

га/
6

6

о
я

СЛ
тз
<0
.6

ё
^Л

X

в

о
РЛ
^)

^

00

00

ГЛ

2

5

6

оо.

о
X
я

ч

о
УГ.
Ч
о
ГЛ
.8
ОО

о
о

о
X
•о
о
.6

^л
О

ел
а

г^

я

я

Б
^

^,
Я"

О
И
о
X

^

5

Ю

ю

РЭ

РЭ

I
РЭ

X
о

аСР
Св
X
о
03
о

1

I

3
^
О

ш

Н
"св

я
го

X
о

е

о
о
ев

чI

1
ев

Iв

а

8
о

в^
О св

88
го^

У 1 I8
^Й

О
е

I

I

ю
РЗ

РЭ

РЗ

н
о

со
о
СР
о

о
8
ев
Ю
О

Ч 8

2О

о
о

I

^03

I

св

ев
х
о

о
я

К

св
X
о

и
оз
О

я

о
о
ее

о
^

ц
о

о

ев

8
О
X
8

8о

2

ев

ев
X
о
н
о

ев
ч

3

е^
о

в

О
Я

о

о, оз
О О
в со

8-8

II

СР ^

3
8

^^
^ и

^
СР
О)

О

а
X
о

•о

и

м
о
X
о

8 =8

*^

св

^в

а за

|
II
я
8
8
О
X
В
^

о
&
^
-^К
ев
Ч'

ев

оо
ио
О8
нн

<

^

5О

гл

^

РЛ

чо
Р

РЛ

оо

РЛ

Я

Ю
2-1
С^

^
00

со

^

и
со
00
-а
со
о
Я5
00
о
о

тз

ей
а

о
00
49
ГС,
О
_О

о
ОС
о
о
ер
х

49
ТЗ
со

^
00

^
СЛ
ТЗ
49

О
ТЗ

ТЗ

1о

В

а

а

^

я
^^
Я
ю
я

д

я"
СО
ОО^

я
о
ьв
я
ев
со
О
а,
к

8
МЯ
. •о
~Ь4

да

яя
я"?
яо,
49Я
ЯЯ
Я •

Вя

^8
5

II

Д

X

. X
со я
• ^

1
1

и
о

ю

д

о

Я"
я

1I

д

I

о о Я
Д я яД

Я

д

д

о
я

о

49
Я
О

Я

1

II|

я

я

Е

49
Я

а

Й

я
о

8

1

о

о

9^Я ев

ао

В-в
^и
Рев
^н

^ иЯ

я

I

1

I

^49
сЗев"

еи

- - ев
щ ^ К Я
о
й
о
49
Ч 49
о И ^
О
^
я Я
о 22

я
^

я
и

Н
а
н
о
49

я

я

а!

Я" РО
Я О,
49 К
ЯГ)

X • ^

^
о
я

о
я
о
о.
я

х О ^

49Ц
Яее
яЯ
Яее

^
о

8

а

>;

со
д

в
^,
Я

ч
49
Я
О-

Н

|| ^ I
о•
1-ну^\ ии

^ТЯ О
^>я О

д

о
49

ОС
•а
<п
Оч
и
с
ос
"з
и.
О
л

й
о
СЧ
у
ЛЗ
ОС
^^з

ел
1ес.
.2
'л

а

.с

С
Я

О
Я

!ЯЭ^
<и
н
о
я
ч
ю
я

И
о
я
ч
ю
я

ш

00

1-4

ечны

О
я
я
я
ещна

Й
2 ей
а> ^
СИС1ьера

ч

-• ч
Ъ о
я
^- ^
<^

я
а
й

Коем.

циазм

Я МЗ
Ж,дворяия

И

и
а
ч
о
^ я
8 -е-

о

^

2 о

ОР

<а
Я
Я

о я
Я ар
Я ^

<

Си

я%

О
Си
Я
о
я

й Я
с

о и,
а^ о
]
рои. зческ

о

[ыгетра
е
п

^
веил

кпро

& 8пе
Коем,ны

Гл
')к
ав. .
Смысл

Ло-ер
ль

ст
каве

В.
ОСНОВ]
Лоьерл.

2^

^5
сс

извед

в

о Я
3 ю^
я о

й

я
ЭНЭ^

о
ЧАС

ен
йс]но

ЕСВОТ

я <и о 2
ч м а
^*р (
'. си <^
я ц^ СО О
^^ о ср

СГ

К

Я
О
щ

В
со

чо

ОС
чс

О

о
со
о

гаЬ/8

о
о
СЛ
X
93
.6

3
^ Я
я •*
я

22
д
3 ч

е

00
СО
га
/8Ь

В
СО
О

со
о
X
оо!

00

ел
-о
4)

1
ел

ел

в

X

X

о

О

О
!=Г

О

й

й
И
93
О
я
ч
ю

Й
си

1*2
Й

Я"

Й

Я

^

ё

ев

8й

^

I

Й

ёя

О
8!

I

ч
ю
я

из

2
00

3
Й

2о
ю
о
И

Й

3

ё й

о
Я
я
93
м
н
о
<и

й Р*
й Я

8

Ч
о
03
93

8

N

I

93
М
Й

о
я
>я
93

Н1
О 00 1—1

м 53

^8&
93 ~93

8 ^

1

2^^
ЙЙ^

оёз

з

йв

ОЩ
Й

^

о
Й
и

ОО
сс
оо
ои
йм
оо

8

й
03
о й н
о Ч о
О, И Ч
си
о д

т ^

й

х
^З
а,
н

о
>Я
Я

я 3

уЧ

'лЙ

^
ё*

^си5
•^Р
вяи
очг
2^-

И3
-я

28Э"
Р. ^

й3 I
I
^
^

I

Ё

Я^
ЧИ
933
^со
со^о

1

вВр-

ёз

1^ё
оЯ^ "
оЯ

3

дР^
я
93Ч

Я ^" ^ н
С й

О я

38

8
оэ я

Й
я
й й
й Я
Ой
й<и
^ 8 ЧЧ

ё

-н 2

|^

Й О
Р< о

,51
2!
^^ I
В

Ч

^-га

I

^

Б е^ ^

Ч

Яё

яя
93Я
Я

Й ^

8

I&

я С

О\

ос

ОС

I

о
я
о
X
оо

я
ос
Я>
о
я
о
X
оо

XI
^^
X
О
•я

о
"8

с
а^
•о
си

I

8 ибл

Б
из ^з

в
X

Й
90
<и
н
о
8

8 х:
ибл
ел

I

Б

из

из

из X

си

ЙX

о
8

ЗГ
и

а

1
^
и

оз
со

8.
о
А
^
СО

1

с
о
09
О.
<и

1

8
О

<и

03

о
X
и
о
8

о
си
га

и 8
и о
8

X
8

си
а

г

2I

^1
о^

5

а

IЁ

8
о

В

ю
о

14 I
Аи
йЯ

^а

88
сио
А8

о

8

1
из

Й

8о

^а
90
О
8

ао

им

1^

II

<и
о
си
8
в е

8

из

Й
8
90

сии

Й

е

со
Й
а
ю

А
Й

й

о
и

<и

а

8,
о а

90
а
Й

^В

<и
а
н
о
си

вМ |
Ч

из

из

О
О

^ В
г2 8

|

I

со

Ч

ё ^о8

^а
X

си
О
8

а

из

Я"
Й

8

О
8
й
90

I

О

^

III

а
8

ей
Ч
си
8
со
О
а

о.
х

В

о:

<и

а

О

^

из

в

8со

о
"а
ос!
•Я
о
х

6

н
о

со
"з

"О

X

В

В
•а
и

1

-в
и

I2
I 1

Ч^ осЦ
отека

Ц
отека

о

С^
а
х

о

о

я

00
"Б

"8

•о
Щ

я
.8
ос

я

я

со

5н
^ч

8а
а<и
8
О
ч
си
О
ю

8 а
О Б

II
3

1

|I
а'
о

5

о
ю
8

Ч

8
О
Ч
<и
о

си?^
ю
о<•
о^

О

ОСО

оо

ел
ел

^П
ел

ч
со
г<ч

я

ъ

я

со

ХЗ
оо

ХЗ
сю

с

•6
о

1

тз

^

та
/•

-5

О!
СО!

со
<ч

^

О

I

Я"

X)

а
^
Я О!

Г1"8
26

^

^

Е

^

I

^

о
ч

Й

о

ч
о

I
.&
о
и
о
в
о
(О
о
Я
я
<о

я
си

о
Я

си

2^

я о

Я
я
^
Я

3

Й
ю

?1

*и
*л

Я
4)
СХ
О

^в

ч

I

5

о
..ю
чо
ИВ
яч

О
си

^

и

а

ё

о
ю

о

I

юй

Я^
В.(О

^8
в

4>
Си

Я
ы

I

ч
>я
о

^ю
о
В
В^
МО
оч
V©Я

2
Й
я

1

я5

2ч

о

^

сииг

я
о
н

I

я

^^

я
о
и

О

и

I

я
ч

и

Ю

Ч
(а

^

^

4)
Си
о

я

8
"В
та
//•
о

О

I

с

Я

^ "8

йГ"*

I

а/8

О!
•С!

35!!

ч

1

^
г^

а,

3
^

о
1/*^
00
сч

I

си
ю
о
4>
О
Я

я
ч

Й
ч
3

О
я

^

си
и
я
н
я =_.

я щ

•^

В

йй

а ^|

г
сч

<о ч

ш

00
сч

сч

о
СП

со
со

чсо

ч
со

со

У
О4,
СМ
га
у
X
оо

га
X
см
га
X
ОС'

у
со
ТЗ
<ч
я.2
оо

Е

у

2

г-.
о
У
а
33
^
О

V;
ТЗ
4
5^3
Зз
л
с

X

X

О
Я

О
3^

й
X
У
о
8
Я
ю
8
РР

й
X
У
н
о
8
я
(О
8
РР

"у

Ё

о
га
у
сд
га
о
X
оо
гш.

ОС

га
X
со
СО
га
X
00

и

у

О
СЛ
У

о
V;
ТЗ
У

га
СО
га

о
о
V!
"8

6

Ё

Ё

о
ел
ТЗ
У

-о

Е

00
Ю)
X
СС,
гау
X

о
(-ГС,
^^X
к^ 00
О ^Е

Ё

О
зг

О О Е
ЗГ Я 6 ЯГ о

О

я
X
У
н
о
8
я
ю
8
РА

й
X
У

я
X
У
н
о
8
я
ю
8

Й
X
У
о
8
Я
ю
8
РР

ё8

Я
Ю
8

РА

я %
-б
У у

У у

ёё ёё
к ^

^
Ю
^
РР

••
^
*"*
X

^О г^
^5 *-*
РР X

8
СМ!
ОС
с4
ста
га
у
X
"V ос!
о "е

33;
!л
и
•2

о
ЯГ

й
X
У

м

о
VI
"8

X

О
ЯГ

Я
Ю
8
РР

ос
га/.

X

О

Я
Ю
8

га/.

-Зз
V^
^

Б

ё8

га
о
га
ста
га-

33
V,
с

Зз
V!
о
X

ё8

оо

Е

У
(1
ОС
СС,
га-

^
00

^

6

^;
ёл
Р
4-^
X
а"
й
X
У

У
X
-гасо
га

й ^
-б
У у

ёё

8 Зз
Ю О{
Щ X

см
X
X
га
X

X

О

ЗГ"

Я

й
X
У
н
о
8
Я
ю
8

РА

о1

?8
о Ё
8^

я
^2
8
РР

-&
с
X

—с

——

—ч

с
Зз
V-

^
Еввпо
бе•:эмяенигзра
о
"Те
сеииподрэтамнь.

От
елпусиыниктц:ы
БеПуш
шумул
явдосыБро
ныхцл((иьижунки,
,. .

1
Пепо
во
б•е:эмтрраза

Чев
иисяор>.теклови>

>ра,
!
дрйпмоорауг,

Гл
мужескиыевна.

М"ийпоыедэмн

Он
гле
ныа:веги

А.
поС.лиекри
Он
какегин
Пуш
А.
С.аинке^ри
веиянде

Ла
йонри
:г
(Б
)
веуглеельсеаштхныузия.м

'Эх
",
О
"о

Он:неги

етли.

вск)иадн

копрого

ерт
Псов
((и:
по
ясь

ВСЦИЙ1
ИК гдинтмое

чииюнен

Ан
лире
есчрзалиет и.

Пуш
Тесмижиниза!
мнк. яВнпро
сетисрец.,д

Изненыпорчо,.
1.
КаПушр!ны
еностмкино. Пш

Поитсо
креаотвкдчиеги.

всикадн

всикадн

оликери

йЕвгени(

"
Он
[инег Оннаеги

(Ев
й
гени Таныьят

(Ев
й
ниге

Пуш
МеПойыдманэки.

овп
бо
ракоатаяльнрао

РоПуш
(встахихманнк.

\
Е"Ро
Пуш
й
игенванмк. зы
ЕвОбрароениягзамн.

РоПуш
ст
вихахманки. ;к
<
Обрро
бозанмзыраие.

РоПу<мо
ст
вихахманнкш. геглрывхнаиеяошотс

А.
Собра

А.
С жене

>ев
'
Ст
Пуш
яниорихотвке.

Со
пол)реиеечничт .

МеПо
Пуш
й
ыдаэмник.

Пу
МеПойыдаэмникш.

проиензведоокртс
ни
"А.
ПушС.инак

киан
ИИ
А.
СПОЭЗ!

00
со

опок
А.
С.[

Ра:зв

со

о
га

га

Ч й

<г
см
га

II

у
Рав]з

[е

Р- Рч

<1

со
-га

га

А.
С.

А.
С.

Итог всда]

А.
С,

ноав

<^ м

•та-

00
•та-

га

о
>о

ига

см

О
В
ч
.^
ОС

Ч

О

6

^

Я

ч
ж
ОСхи
/

8
оо
га/

о
ж

о
в
а.
Ж

о
о
ж
в

Е

Е

а

ч

Ч

|

^^

в

я
в
Ч
Ч

8
ос

/ПД
О
о
сЛ
^и

8
^;

я
о
ж
ч
ч

8
р)
ж

ч

;л
о.
X

В

ж

й
ж
^,

О
Я

О
я

О

о
я

О
Я

я
X
эхо

я
X
эхо

я
X
эхо

я
X
эхо

эхо

в
ч
ю
в
из

в
ч
ю
в
из

в

в

в

ж

Я

-

ч
ю
в
из

ч
о
в

чЧ

^

из

ч
ю
в
из

о
я^
ж

С
О
ел
"О

ч
о
Ж

О
о
ж
ч
ч
о

о^
Я с

я о
X -й
в ^

о Е
8 ^;

Ч ]^

Е

о1

я
X
эхо

отет.е<

О
Я Я6

В В
из В из

^

Е

ч
Г4
О

|
в
ч
ю
в

га/

га/

га/

га/

'А
С

00
1ч,
ч
14
Ч
В
ж
00

ч
ч

ОС

Е

8
ос

О
ч
1С;
Ч
Ж
ОС'

в

'8

В ^
^ А

ю ^
в ё

Е
ж
^>

О
я

Ч

^.
45
2

О1
я
в "В

в
ч
до
в

Ю р,

^

ч
В!
УХ ОС
о ^=

Я6 Я6

я
X
эхо

из

о
г-

я ^

^ -Е
в Зд

е
ёё ё
в ^
я^

осрпо

„НИ
,Я

этйв;напро
блмныевет

мв
Е"Ро
Он
йегиенванм
"Он
Е"к
ахйегиннив .

ж

•я

О
Я

О
Я

я
X
эхо

я
X
эхо
ч
ю
в
из

из 8

в ё

в в
из 8

в
ч
ю
в
из

-

чЧ

*-

Ев"ро
Он
йе!ингнума

в

Теиядмае,,

ээат.

эта
Пуш
С.
А.
стнакихх

Тезоикаатимовесрч.

ки
п<
йхалкиирктериа

Стныпо
влиаэтакери.

гапо
ли
впкера-рои

чеиппозиоээтаиян,

X
дгкатово

о
и
чиеиен

я
ороану
м

о

о

в
X

_ я
Жи
уик
ньз поэт;и

ко
ииицозмпжета
ро
вре
йнаенимогш, сю

ро
внайениромегше.

В
и- в
ое
бразно
Рон
ма.

Рон
ма.

ес
проиянведизоогк
Ле
Ю.
[.аонтврм

а
"
X В
в в
эмст
ван скйжизо

'А

Ч ^

$иповлитаеэкри

^^
Ж
сьеным

1

Заиадгк

"ин
соро
пану
омюениич

р
О^
Ж
в

Е

"Ев
йиген

"Ев
йгени

14
ч
О
Ж
ОО
га
/.

Е

ч ^

яниотрв[хое

я

3

В я
Теназ
ма мепоьрт

я
о
Обра
пз

ич
ю
^Ч
Те
лкма .

я ^
о =
Я 8

я
о
юнт

я
о
н
о

&ро,ма,
Те

в ;|
^^ч :
ФИ1
0С0Л. адоугро,

в

^

аллир
зи

олиекри

в
^^

в
X
ур
]о

В
X
в

с
в
в
си

си ^

в
си
X
8 8 Ж

в ^
а в

В

^^ В

В
В
я
ЭТ
я
си

^1

Г4
14

ч
14

я

ё я
тог:еги

я
си

ДО
14

НО

[^
14

Й

2 я

^ В
си си
в о
ю.лИХОТВ

си
в

2
2|
2 & 25 2
оо
4

СТд
14

о

си
в

Я г
О Я

й я

8
^ о
8-^

^ ="

2 2 1,
2

ДО

2 =

4Д

я в
Р к
ХН01
ни)

1
21
^ СО

Г4
^О

чи.
в
си

о
ж

3

я
о
я
Си

до

я я
о сэ

1

К

14
ДО

1
8
в я

я
о
X
о
ерм

^в

2| 2
2& 2
18

гдо

ГЧ
14
8
1/1
^

о
8
а
^Г
а
00

СО

а
8
•о
14
^
а
XI
00
^

^.

б

о
"Р
а

2
А
а

2
О

сч

2

<4
тГ
а
X
ОКги/81

Я"
8
X
ЭХО

Я" б
С^ Р
^^ т-^
оте т.е*

8
Ч
ю
8

8
ч
ю
^

га

/""•,
СЛ
"О
36
,Е

с^^
^,
*—'

га 2

б

о
•р
а
_Ё

ел

в

СЛ
а

О
-р
а
14
^
О
X
ОО

00
Xа
74
-8л,
оо

^
б

"е?
б

с
"О
41
.С

с
СП'
•р

ч

^

СЛ
^а

^П
а

^м

2

2

2

О

О

О
Я

О

Я"
8
X
ЭХО
8
ч
ю
8

га

я8
X
ЭХО
8
Ч
ю
8

га

м
X
а
X)
^ со

8
^
эхо

я8
X
ЭХО

8
Ч
Ю
8

8
Ч
ю
8

О 5 о^
Яб Яб
8 с

ё
ё
8^

о Ё
8^

ю а!

га 21

га

га

^ ^л

Ч ^

ю ^
8 ^
га х

•Р
а

а
СЛ
а

Я
я
X
зО
•8"
а
X
00
"?

б

О
-р
а

О
О
•л
•Р
а

С
о
^л

А.
а

А
а

А
а

2

2

2

Б
2

2

О О

О

О

О

8
X
эхо

Я"
8
X
эхо

8
Ч
ю
8

8
Ч
ю
8

8
Ч
ю
8

Я

й^

а
я
о
X
8а
X
оо
"3
а

•х
я
X
•8а
X
оо

^

| ^

8С
ГЧ
X
ив"

а
X
^
X
•8а
X
оо!
"3
а

а
оо
•8"
X
•8"
а
X
оо

8
X
ЭХО

Я"
8
X
эхо

8
ч
ю
8

8
Ч
Ю
8

га

га

7
8

Я

га

б

б

2
1л

га

СП
а

Я"
8
X
эхо

га

11

ч
ав
геооргно

8
8
Ю
Др
енижу.

8
Зн
ни.еанч

8
8
Лю
ни.
бов

у
ман

8
8

ен
ропо]юи

Ю.
Ле
' онрм

2

ияенл
8
>8
О
перовэтпв

ч
поэм!яни^а

покощвмеи

ос
нарниео,,

ЧИОЕИКНОВН

шАх
эиоэхяе
жарканта,

йкритике

Рони.ль

ичаовик
длрао

глтера
говрее
м нс

егвремо

говреем

ортузрна

говреем

есМ.вут

ну
сочин

ори
созя ,

воия]нре

Образы

Образы

Обра
пз

Обра
Чз

Дн

3

СХ
ю

а
8
СХ

сп
фреци

О
нае
ш ихарг

Ге
ом
й"
ран о вратирскы

йнаш

наеш

Ге
ом
йран о

)Х
ЯИК

наше

Ге
ом
йран о

РоГермано

":г
вреенимо

творч

а
8
откдом
аовк

аяпо
бота
ра

Истэ.

ёX

и.у
ш

1

м
Лю
биемы.
с

итвств*еорч

а
8 ^
8 а
а т
X]
ссчтны
ное XI

8
8
8 ^
ОГЖ$ы
ОЛЬ. ду!еш

и.шу
8

Мёрт
д;
евы

Мёрт
д;ыев

Мёрт
д;евы

^девы
Мёрт

8
^
ч
о

8

8
^

8
^

О
П
оголь.

о
П
ОГОЛЬ.

1

Мёрт
д;евы

8
Мёрт
д
евы

Мёрт
д
евы

8

8

Ч
О

Ч
о
П
ОГЬОЛ.

ен
"и

8
Пекчори

Дн 8 Дн
. 8
8 8 Леонтрв
м 'Фа
" стали
О СХ
Леонт
рм ша
Пеоч

8
О
Н 8
Леон
рм. Пеорнчи

д.
Леотв
нрм

Пеанчори

41
—
Я
8
Г"[йеро

гач. я^

Я ^
лсречи,

наего:ш

8
8
аякор
нт

Я

Ч
О
П
оголь.

8
^
ч
о
П
оголь. впомеэ

8

эаза

6
3
А 8
8

ю
о

2ё
га ^^

^2

оо
зо

зо

о

^I
51

.—1
^"

8

!ВТ1
И :ро
й

2

о
Дн

с^

VI Ч^
Дн -

8
О
О

8]"

а
о

ека
л юви

8 б
Я В

14
(--

га ^

я1

г-

Я
3
о

о ^

га 8 В.
Г втор
• СХ

га
Я

га
я

Я

Я я я Я ^ Я 8 Я

оо

га
Я

га
я

га
я

г-

о
оо

га ^

00

оо

го
оо

д
оо
с^
Г-н
д-

Д
О\
О
X
до
х
эо

С-св
X
Д"
О
XI
ее

00

5
6

о
о

о
-о
т

"3

^

ё

00
сд

о
X

X

X
о
Я

0)

ё

ю

ю

из

из

3

со
а,

го

I

в
в

г

в
о
д
о

1

из X

1

1) Д

1В
•в^ 5

II

I

Яи
исо
ев5
Д1)
^
и<и
дн

^I
ев

гао ^ к

О
00

I

^-

11

^ 2

1!

оо
00

н 8

X
1)

11

4)
СО

О

в ^

^< з

И

1
о
д Е-

о|

Он
-е-

о

г
00

из

ё

|

о

д

^
оо

1

О

н
о
ев

в

д о
<и "^
о
ибЛ1

о
к
во
о

и
ю
о
о

8

I

езо

из

н
и
о
X

3

и
н
(т1
<и
о
к
о
о
ев

д
^
о
ибЛ1

д
ю

I

X

и

О
Я

8

2

о
С

I

8 5

ев
О.
и
К
д
а>
р.

3

2 ^
^А д-4

Й

3

^ев

X

<и
в

к
К
03
о

8

Я

ё

3

X

о
ю

и
и

о
ю
о
о
о

4>
и
д"

I

в^

ёо

Й

Я

•—I о
3 м
<и "В

д
о

&|

X

X оо
О 2
я 6

X

х
о

к:

&

о
8 8
Д В
•& д

Он ко:

н

13

Он
Он ч>
ю
8 д
аз] О

#1

о

д ^
8 И

Р

^ 2

Й

|5
>> и о

Г^
О

а

К

К в

^аа

о
ОО:
О
^
XI

>'8Ы^

1_,1
Ю0.

х!и
X
00
3
^_1О• .

-а

^3

Ч

1 I

а
х

X

X

00

Ч

ч

X

р
х

4

^4 322

1

О

Я
и

I

|

1

^з

из х

1

11

ч

8в

о.

со

й

^о

I
из

_г

м

ч
о

Оч?О

юз&

И

^вИ
Ио1^
ОСЙ

I и| ,2
о

I

4>
М
СО
О
О,

5

О
Рч
с
о
с

Я^З^1
вв&
8кг^
ов<^
М2*
ов

о
о
<

><2Я
ч

2 о

I. 9

I

о
с^
'К
Й
из

4

9

1
из
И

в
из

ОО

О

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Литература (в 2 частях), 6 класс/ Полухина В.П., Коровина В.Я.,
Журавлев В.П. и другие; под редакцией Коровиной В.Я., Акционерное
обществоИздательствоПросвещение
•Литература (в 2 частях), 7 класс/ Коровина В.Я., Журавлев В.П.,
Коровин В.И., Акционерное общество Издательство Просвещение
•Литература (в 2 частях), 8 класс/ Коровина В.Я., Журавлев В.П.,
Коровин В.И., Акционерное общество Издательство Просвещение
•Литература (в 2 частях), 9 класс/ Коровина В.Я., Журавлев В.П.,
Коровин В.И. и другие; под редакцией Коровиной В.Я., Акционерное
обществоИздательствоПросвещение
•Литература: 5-й класс: учебник: в 2 частях / Коровина В.Я., Журавлев
В.П.,

Коровин

В.И.,

Акционерное

общество

Издательство

Просвещение

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. В.Я. Коровина,

В.П.Журавлев,

В.И.Коровин.

Читаем,

думаем,

спорим.... Дидактические материалы по литературе. 5 класс. — М.:
Просвещение, 2014 г.
2.Н.В.Беляева. Уроки литературы в 5 классе. Поурочные разработки. М.:
Просвещение, 2015 г.
3.Н.В.Беляева. Литература. 5 — 9 классы. Проверочные работы. М.:
Просвещение, 2015 г.
4.Н.В.Беляева. Уроки литературы в 6 классе. Поурочные разработки. М.:
Просвещение, 2015 г.
5.В.П.Полухина. Читаем, думаем, спорим.... Дидактические материалы
по литературе. 6 класс. — М.: Просвещение, 2014 г.
6. В.Я.Коровина. Читаем, думаем, спорим.... Дидактические материалы
по литературе. 7 класс. — М.: Просвещение, 2015 г.
7.Н.В.Беляева. Уроки литературы в 7 классе. Пособие для учителей. М.:
Просвещение, 2015 г.