Приложение к адаптированной основной образовательной программе начального
общего образования для обучающихся с ТНР МАОУ СОШ № 48
Рабочая программа курса внеурочной деятельности коррекционно-развивающей
направленности
«Психологическое сопровождение ребенка»
Екатеринбург, 2023
Пояснительная записка
Исходными документами для составления рабочей программы являются:
▪
государственный образовательный стандарт начального общего
образования, в котором определены цели, требования к обязательному
минимуму содержания и уровню подготовки выпускников;
▪
примерная образовательная программа МО РФ.
▪
общеобразовательная программа школы.
▪
методические
рекомендации
по
психолого-педагогическому
сопровождению учащихся в учебно-образовательном процессе в условиях
модернизации образования
▪
программа Н.П. Локаловой «120 уроков психологического развития
младших школьников»
С первых дней обучения ребенку предъявляются требования,
касающиеся произвольности познавательных процессов, учебной мотивации,
навыков, позволяющих успешно осваивать программу и т. д. даже хорошо
подготовленные дети в период адаптации испытывают стресс, показывают не
стабильные результаты. Дети с низким уровнем готовности способны
потеряться, разочароваться в школе, в той школе, которую они так живо и
красочно себе представляли. Таким образом, одним из главных направлений
работы школьного психолога в начальной школе является помощь ученику в
освоении учебной деятельности как в период адаптации в первом классе, так и
на всем протяжении обучения в младших классах. Причем учебная деятельность
понимается не только как проявление интеллектуально-познавательной
активности детей, а как «...явление целостной и полнокровной жизни детей в
школьный период развития». (В. В. Давыдов). Успешность освоения учебной
деятельности, прежде всего, заложена не в ранней программной подготовке
дошкольника, а в полноценном освоении игровой деятельности. Так, в
частности, в процессе развития сюжетной игры расширяется кругозор,
формируется воображение, произвольность поведения, вырабатываются умения
принимать правила, инструкцию, следовать заданному алгоритму, формируются
познавательные интересы. В дальнейшем обучении, совместной работе с
учителем у школьников, на основе познавательных интересов, формируются
потребности в теоретических знаниях, что, в свою очередь, преобразуется в
многообразие мотивов учебной деятельности. В контексте психологической
готовности к школе и формирования учебной мотивации необходимо упомянуть
понятия, введенные в психологию Л. С. Выготским — спонтанное и реактивное
обучение. Спонтанное обучение, прежде всего, характерно для детей,
организующих свою деятельность по своей программе, по своему желанию,
стремлению. Такие стремления возникают непроизвольно, желание чему-то
научиться зависит от многих субъективных факторов. Школьная практика
опирается на реактивное обучение, т. е. на способность ребенка организовывать
свою деятельность по чужой программе, но наличие способности к реактивному
обучению вовсе не означает, что ребенок психологически готов учиться в школе.
Важно понять, что умение учиться только по чужой программе ставит перед
учителем проблем не меньше, чем умение учиться, подчиняясь только
сиюминутным интересам. Зачастую подача содержания урока является
приоритетной задачей для учителя, а задачи развития уходят на второй план или
опускаются вовсе. На традиционных уроках в большей степени используются
интеллектуальные, психологические ресурсы ребенка, и в меньшей степени подкрепляются.
Таким образом, традиционные уроки не могут обеспечить в равной доле
решение образовательных и развивающих задач. Возникает необходимость в
проведении развивающих занятий, помогающих младшему школьнику не только
приобрести навыки работы в классе, принятия учебной задачи, самостоятельной
деятельности, но и актуализировать познавательные процессы, расширить
кругозор, получить новый деятельностный опыт.
Данная программа направлена на снятие эмоционального дискомфорта
у младших школьников, особенно первоклассников, создание ситуации успеха, а
также на коррекцию и развитие школьно-значимых психофизиологических и
социальных функций в процессе учебной, изобразительной и игровой
деятельности. Таким образом, система представленных на занятиях по задач и
упражнений позволяет решать все три аспекта учебной цели: познавательный,
развивающий и воспитывающий.
Познавательный аспект
формирование и развитие различных видов памяти, внимания,
воображения.
формирование и развитие общеучебных умений и навыков (умение
самостоятельно работать с книгой в заданном темпе, умение контролировать и
оценивать свою работу).
Развивающий аспект
Развитие речи при работе над словом, словосочетанием, предложением.
Развитие мышления ходе усвоения детьми таких приёмов мыслительной
деятельности как умение анализировать, сравнивать, синтезировать, обобщать,
выделять главное, доказывать и опровергать.
Развитие сенсорной сферы ребят (глазомера, мелких мышц кистей рук).
Развитие двигательной сферы.
Воспитывающий аспект
Воспитание системы нравственных межличностных отношений
(формирование «я-концепции»).
Цель: Создание эмоционально-комфортной образовательной среды для
учащихся с ТНР и успешное формирование и развитие у них учебных,
социальных и познавательных навыков для полноценного развития личности.
Задачи:
1. Развивать у детей когнитивные умения и способности, необходимые для
успешного обучения в начальной школе.
2. Формировать устойчивую учебную мотивацию на фоне позитивной Яконцепции детей, устойчивой самооценки и низкого уровня школьной
тревожности.
3. Развивать у детей социальные и коммуникативные умения,
необходимые для установления межличностных отношений со сверстниками и
соответствующих ролевых отношений с педагогами.
Принципы построения занятий:
1. От простого к сложному.
2. По актуальности задач в период адаптации и на каждом возрастном
этапе.
3. Каждое занятие рассчитано на 30мин., темп и продолжительность
занятий выбираются в зависимости от возрастной группы и особенностей класса.
4. Принцип «спирали» - через каждые 7 занятий задания повторяются;
5. Наращивание темпа выполнения заданий;
6. Смена разных видов деятельности.Так же в структуру занятий
включены
кинезиологические
упражнения,
успешно
используемые
психофизиологами для коррекции школьных трудностей. Необходимость
включения таких упражнений диктуется тем, что школьные методики обучения
тренируют и развивают главным образом левое полушарие. Основным типом
мышления младшего школьника является наглядно-образное мышление,
связанное с эмоциональной сферой, это предполагает участие правого
полушария в обучении. Однако вся система образования нацелена именно на
развитие формально-логического
мышления, на овладение способами
построения однозначного контекста. Происходит чрезмерная стимуляция еще не
свойственных детям функций левого полушария при торможении правого. В
ответ, как результат перевозбуждения, перегрузки левого полушария,
появляются повышенная утомляемость, отвлекаемость и забывчивость. И как
следствие недостаточной активности ведущего правого полушария —
раздражительность, непоседливость, беспокойство, сниженный фон настроения.
Полноценные комплексы упражнений, рекомендуемые психофизиологами,
невозможно полностью применить в рамках урока, в обычном классе, в силу
многих объективных причин, поэтому используются упражнения, которые
удобно и легко выполнять в классе, они не требуют специально организованного
пространства, просты в выполнении.
Таким образом, достигается основная цель обучения — расширение зоны
ближайшего развития ребёнка и последовательный перевод её в
непосредственный актив, то есть в зону актуального развития.
Структура занятия:
Материал каждого занятия рассчитан на 30минут.
1. Психогимнастика (1-2 минуты). Выполнение упражнений для
улучшения мозговой деятельности является важной частью занятия.
Исследования учёных убедительно доказывают, что под влиянием физических
упражнений улучшаются показатели различных психических процессов,
лежащих в основе творческой деятельности: увеличивается объём памяти,
повышается устойчивость внимания, ускоряется решение элементарных
интеллектуальных задач, убыстряются психомоторные процессы.
2. Разминка (3—5 минут). Основной задачей данного этапа является
создание у ребят определённого положительного эмоционального фона,
включение в работу. Поэтому вопросы разминки достаточно лёгкие, способные
вызвать интерес и рассчитанные на сообразительность, быстроту реакции,
окрашенные немалой долей юмора. Но они же и подготавливают ребёнка к
активной учебно-познавательной деятельности.
3. Тренировка психических механизмов, лежащих в основе
познавательных способностей: памяти, внимания, воображения, мышления
(10—15 минут). Задания, используемые на этом этапе занятия, не только
способствуют развитию этих столь необходимых качеств, но и позволяют, неся
соответствующую дидактическую нагрузку, углублять знания ребят,
разнообразить методы и приёмы познавательной деятельности, выполнять
творческие упражнения. Все задания подобраны так, что степень их трудности
увеличивается от занятия к занятию.
4. Весёлая переменка (3-5 минут). Динамическая пауза, проводимая на
занятиях, не только развивает двигательную сферу ребёнка, но и способствует
развитию умения выполнять несколько различных заданий одновременно.
5. Логически-поисковые задания.
На данном этапе предлагаются задания, обучающие детей: наблюдать,
сравнивать, обобщать, находить закономерности, строить простейшие
предположения, проверять их, делать выводы, «добывать» новую информацию,
решать кроссворды, пользоваться выразительными средствами русского языка.
6. Коррегирующая гимнасти для глаз (1-2 минуты).
Выполнение коррегирующей гимнастики для глаз способствует как
повышению остроты зрения, так и снятию зрительного утомления и достижению
состояния зрительного комфорта
7. Графический диктант. Штриховка или решение нестандартных
задач. (10 минут).
В процессе работы с графическими диктантами формируются внимание,
глазомер, зрительная память ребенка, аккуратность, фантазия; развивается
внутренняя и внешняя речь, логическое мышление, активизируются творческие
способности.
8. Рефлексия.
Занятия проходят в урочное и внеурочное время два раза в неделю.
Занятия можно проводить в группах по 8-10 человек. Помещение для занятий
должно быть достаточно большим, чтобы можно было не только поставить
столы для всех учеников, но и проводить подвижные игры.
Содержанием данного курса является развитие познавательных
процессов (ощущений, восприятия, внимания, памяти, мышления, воображения).
А так же формирование психологических предпосылок овладения учебной
деятельностью, то есть таких психологических качеств и умений, без которых
успешно учебная деятельность осуществляться не может. Это умение
копировать образец, заданный как в наглядной, так и в словесной формах;
умение слушать и слышать учителя, умение подчиняться словесным указаниям
учителя; умение учитывать в своей работе заданную систему требований. Важно
развитие и формирование психологических новообразований младшего
школьного возраста (внутреннего плана действия, т.е. умения выполнять задания
в интеллектуальном плане без опоры и реального манипулирования объектами;
произвольности в управлении не только двигательными, но, главным образом,
интеллектуальными процессами — восприятием, вниманием, научиться
произвольно запоминать, подчинять мыслительную деятельность поставленной
задаче; рефлексии, т.е. умения осознавать свои психические процессы, ход своей
деятельности, анализировать свой ответ, затруднения, ошибки); формирование
учебной мотивации. Таким образом, происходит интеллектуально-личностнодеятельностноеразвитиедетей,чтосоответствуетФедеральному
Государственному Образовательному Стандарту начального общего
образования.
Главная задача, решаемая в процессе развития восприятия, — научить
школьников не только выделять и анализировать отдельные признаки или
свойства воспринимаемых объектов (цвет, форма), но и научиться осмысливать
увиденное, активно включая в процесс восприятия мыслительную деятельность.
При развитии внимания значение придается как формированию его
устойчивости, так и распределению внимания, т.е. умению контролировать
выполнение одновременно двух или больше действий. Основным направлением
в развитии памяти школьников является формирование у них опосредованного
запоминания, т.е. использования для запоминания вспомогательных средств, в
том числе знаков-символов. Для этого требуется умение расчленять
запоминаемые объекты на части, выделять в них различные свойства,
устанавливать определенные связи и отношения между каким-либо из них и
некоторой системойусловных знаков. Большое значение
придается
всестороннему развитию мыслительной деятельности, а именно таких ее
операций, как анализ, синтез, обобщение, абстрагирование, установление
закономерностей, формирование логических операций. При развитии процессов
воображения, являющегося важной составляющей уроков психологического
развития, выполняются задания как на воссоздающее, так и на творческое
воображение.
Ожидаемые результаты по окончанию курса:
На момент
На момент
поступления в окончания 1
школу
класса
На момент
На момент
окончания 2
окончания 3
класса
класса
Личностные УУД
Проявляет
Проявляет
Проявляет
Проявляет
самостоятельн самостоятельн самостоятельн самостоятельн
ость в игровой ость в разных ость в
ость в
деятельности. видах детской некоторых
учебной
Пытается
деятельности, видах учебной деятельности,
оценивать
оценивает
деятельности. оценивает
себя и свои
деятельность Оценивает
поступки
поступки
и поступки не деятельность детей и
У выпускников
начальной
школы
Понимает цель
обучения,
планирует
результат
своей
деятельности
способен
работать на
только свои,
но и своих
сверстников.
Открыто
относиться ко
внешнему
миру, не
всегда
чувствует
уверенность в
своих силах
литературных
персонажей
пытается
обосновывать
свои мысли
Относиться
Относиться
открыто ко
открыто ко
внешнему
внешнему
миру,
миру,
чувствует
чувствует
уверенность в свою
своих силах
уверенность
во внеурочной не только в
деятельности игровой
деятельности,
умеет
адаптироватьс
я к новым
ситуациям
взрослых,
аргументируе
т свой ответ
Относиться
открыто ко
внешнему
миру,
чувствует
уверенность в
своих силах в
учебной
деятельности,
умеет
адаптироватьс
я к новым
ситуациям в
учебной
деятельности
Взаимодейств Взаимодейств Взаимодейств Взаимодейств
ует со
ует со
ует со
ует со
сверстниками сверстниками взрослыми и
сверстниками
и взрослыми
и взрослыми
сверстниками и взрослыми
через участие через
на основе
даже не имея
в совместных совместную
любой
совместной
играх. В игре игровую или
совместной
деятельности,
способен
учебную
деятельности имея целью
вести
деятельность. умеет
достигнуть
переговоры.
Способен
договариватьс какой-либо
договариватьс я о
личной цели
Пытается
я и учитывать совместных
(Н-Р,
сдерживать
интересы
действиях и
свои эмоции
получить
других,
плане
нужную
сдерживает
совместной
информацию,
свои эмоции
деятельности совершить
покупку)
В рамках игры Обсуждает
Обсуждает
Обсуждает
обсуждает
проблемы
проблемы
проблемы ,
возникающие возникающие возникающие избегает
проблемы,
в учебной
в
конфликты, с
правила,
игровой
интересующе интересом
может
деятельность, й его сфер, с
обсуждает
поддержать
может
интересом
интересующи
разговор на
поддержать
обсуждает
е его вопросы,
результат с
отсрочкой его
достижения.
Умеет
адаптироваться
к динамично
меняющемуся
миру, способен
сделать
личностный
выбор на
основе норм
морали
Ориентируется
в социальных
ролях умеет
выстраивать
межличностны
е
взаимоотноше
ния.
Умеет
находить
выход из
конфликтной
ситуации,
договариваться
о
взаимовыгодно
интересующу
ю его тему
разговор на
интересующу
ю его тему
Положительн
о относится к
себе и
окружающим.
Отзывчив к
переживаниям
другого
человека
Понимает
чувства
других людей
и
сопереживает
им, понимает
оценки
учителей
своим и
чужим
поступкам
интересующи
е его вопросы,
расспрашивае
т взрослых
расспрашивае
т взрослых о
том. Что для
него важно
м
сотрудничеств
е, обмене
коллекций и
т.п.
Способен
Доброжелател Строит свои
сочувствовать ьно реагирует отношения со
и
на замечания сверстниками
сопереживать, способен
и взрослыми на
принимает
исправиться в основе
оценку своим ответ на
взаимопонима
поступкам от предложение ния и
сверстников
взрослого
поддержки
Регулятивные УУД
Проявляет
Принимает и
С помощью
Способен сам
инициативу и сохраняет
педагога
поставить
самостоятельн учебную
задачу в
ставит
ость в
задачу
творческой
учебную
различных
деятельности
задачу
видах детской
связанной с
деятельности
учебной
Умеет
выбирать себе
род занятий и
выстраивать
внутренний
план действий
в игровой
деятельности
Переносит
навыки
построения
внутреннего
плана
действий из
игровой
деятельности
из игровой
деятельности
в учебную
Совместно с
учителем
учитывает
выделенные
педагогом
ориентиры
для
построения
внутреннего
плана
действия в
учебном
материале
Ставит
учебную
задачу на
основе
соотнесения
того, что уже
известно и
усвоено
учащимися, и
того, что еще
не известно
Способен
Самостоятельн
самостоятельн о определяет
о выстроить
ориентиры в
внутренний
новом
план действий материале,
в некоторых
прогнозирует
видах учебной результат
деятельности учебной
деятельности
Проявляет
умения
произвольнос
ти
предметных
действий
Активно
взаимодейств
ует со
сверстниками
и взрослыми
на основе
общей
деятельности
Проявляет
любопытство
ко всему
новому и
необычному
Овладевает
способами
самооценки
выполнения
действий
Адекватно
принимают
оценку своей
деятельности
со стороны
Планирует
свои действия
совместно с
учителем,
анализирует
проблемы и
результат
Умеет
планировать
последователь
ность
промежуточны
х целей с
учетом
конечного
результата,
вносит
изменения в
план с учетом
результата
предыдущего
действия
Коммуникативные УУД
Имеет
Формируются Планирует
первоначальн навыки
учебное
ые навыки
совместной
сотрудничеств
работы в
учебной
о совместно с
группе:
деятельности учителем,
совместное
над проектом: принимает
обсуждение
выполнение
участие в
правил,
роли,
контроле
распределение заданной
чужой
ролей.
учителем,
деятельности,
помощь
осуществляет
товарищам по рефлексию
проекту
Умеет
задавать
вопросы,
проявляет не
только
любопытство,
но и
любознательн
ость
Способен
Умеет
договариватьс выслушать и
я, учитывать
понять точку
интересы
зрения
других в
другого,
Умеет
задавать
вопросы, чем
проявляет
свою
любознательн
ость, умеет
слушать
Планирует
учебное
сотрудничеств
о со
сверстниками:
участвует в
распределении
ролей,
составлении
плана
деятельности,
обсуждении
результатов.
рефлексии
Умеет
Способен
сотрудничать поставить
со
задачи для
сверстниками инициативного
и взрослыми в сотрудничеств
поисках
а при поиске и
интересующе сборе
й информации информации
Частично
владеет
навыками
преодоления
конфликта
Чувствуя
приближения
конфликта
способен его
избежать или
Владеет
способами
разрешения
конфликта,
может стать
игровой
деятельности
отстаивать
свою
быстро
нивелировать
посредником в
разрешении
Результатом прохождения занятий по данной программе является повышение
качества усвоения знаний учащимися при обучении всем школьным предметам,
что особенно актуально в рамках введения ФГОС второго поколения.
ЛИТЕРАТУРА
Локалова Н.П. 120 уроков психологического развития младших школьников.
Психологическая программа развития когнитивной сферы учащихся I-IV
классов). — М.: «Ось-89», 2006.
Языканова Е.В. Развивающие задания: тесты, игры, упражнения: 1 класс/ сост.–
М.: Издательство «Экзамен», 2011.
Завьялова Т.П., Стародубцева И.В. Сборник игровых занятий по развитию
памяти, внимания, мышления и воображения у младших школьников. – М.:
АРКТИ, — 2008.
Содержание программы.
1.Учебно-тематическое планирование занятий с учащимися 1-х классов
Предлагаемые в 1 классе задания направлены на создание положительной
мотивации, на формирование познавательного интереса к предметам и к знаниям
вообще. Эта задача достигается с помощью специально построенной системы
заданий,
которые
помогают
преодолеть
неустойчивость
внимания,
непроизвольность процесса зрительного и слухового запоминания и ведут к
развитию мыслительной деятельности.
В силу возрастных особенностей первоклассников им предлагаются в основном
те задания, выполнение которых предполагает использование практических
действий.
№
Цель занятия
Содержание
Знакомство.
- Вводная беседа.
Пояснение целей и задач
- Психотехнические игры и упражнения на снятие
занятий.
психоэмоционального напряжения, развития
Установление контакта.
слухового и зрительного восприятия, внимания.
занятия
1
(психогимнастика, «снежный ком», «улыбка», «нос,
пол, потолок», «запрещенное движение», «бывает не
бывает»
- Рисование. Графический диктант.
2
Развитие концентрации
- Психогимнастика.
внимания.
- Разминка (вопросы – ответы)
Развитие
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
пространственного
- Динамическая пауза («Саймон сказал», «Веселый
восприятия и
счет»)
сенсомоторной
- Графический диктант. Штриховка.
координации
Развитие навыков
саморегуляции.
3
Тренировка внимания
- Психогимнастика.
Совершенствование
- Разминка (вопросы – ответы)
мыслительных операций
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
Развитие аналитических
- Динамическая пауза («Животные - растения»,
4
способностей и
«Право - лево»)
способности рассуждать.
- Графический диктант. Штриховка.
Тренировка слуховой
- Психогимнастика.
памяти.
- Разминка (вопросы – ответы)
Совершенствование
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
мыслительных операций
- Динамическая пауза («Незнайки», «лево - право»)
- Графический диктант. Штриховка.
5
Тренировка зрительной
- Психогимнастика.
памяти.
- Разминка (вопросы – ответы)
Совершенствование
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
мыслительных операций.
- Динамическая пауза («Зайки-барабанщики»,
«Саймон сказал»)
- Графический диктант. Штриховка.
6
Развитие логического
- Психогимнастика.
мышления.
- Разминка (вопросы – ответы)
Обучение поиску
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
закономерностей
- Динамическая пауза («Лево - право», «Веселый
Развитие аналитических
счет»)
способностей и
- Графический диктант. Штриховка.
способности рассуждать
7
Совершенствование
- Психогимнастика.
воображения.
- Разминка (вопросы – ответы)
Развитие наглядно-
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
образного мышления.
- Динамическая пауза («Четыре стихии», «Что
можно сделать из…»)
- Решение ребусов.
- Графический диктант. Штриховка.
8
Развитие быстроты
- Психогимнастика.
реакции.
- Разминка (вопросы – ответы)
Совершенствование
- Работа в тетради.
мыслительных операций.
- Динамическая пауза («Нос, пол, потолок»,
«Зернышки»)
- Графический диктант. Штриховка.
9
Развитие концентрации
- Психогимнастика.
внимания.
- Разминка (вопросы – ответы)
Развитие
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
пространственного
- Динамическая пауза («Запрещенное движение»,
восприятия и
«Зеркало»)
сенсомоторной
- Графический диктант. Штриховка.
координации
10
11
Тренировка внимания
- Психогимнастика.
Совершенствование
- Разминка (вопросы – ответы)
мыслительных операций
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
Развитие аналитических
- Динамическая пауза («Гимнастика в зоопарке»,
способностей и
«Веселый счет»)
способности рассуждать.
- Графический диктант. Штриховка.
Тренировка слуховой
- Психогимнастика.
памяти.
- Разминка (вопросы – ответы)
Совершенствование
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
мыслительных операций
- Динамическая пауза («Тень», «Будь внимателен»)
- Графический диктант. Штриховка.
12
Тренировка зрительной
- Психогимнастика.
памяти.
- Разминка (вопросы – ответы)
Совершенствование
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
мыслительных операций.
- Динамическая пауза («Четыре стихии», «Веселый
счет»)
- Графический диктант. Штриховка.
13
Развитие логического
- Психогимнастика.
мышления.
- Разминка (вопросы – ответы)
Обучение поиску
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
закономерностей
- Динамическая пауза («Гимнастика в зоопарке»,
Развитие аналитических
«Да - нет»)
способностей и
- Графический диктант. Штриховка.
способности рассуждать
14
Совершенствование
- Психогимнастика.
воображения.
- Разминка (вопросы – ответы)
Развитие наглядно-
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
образного мышления.
- Динамическая пауза («Четыре стихии», «Что
можно сделать из…»)
- Решение ребусов.
- Графический диктант. Штриховка.
15
Развитие быстроты
- Психогимнастика.
реакции.
- Разминка (вопросы – ответы)
Совершенствование
- Работа в тетради.
мыслительных операций.
- Динамическая пауза («Нос, пол, потолок»,
«Животные - растения»)
- Графический диктант. Штриховка.
16
Развитие концентрации
- Психогимнастика.
внимания.
- Разминка (вопросы – ответы)
Развитие
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
пространственного
- Динамическая пауза («Запрещенное движение»,
восприятия и
«Саймон сказал»)
сенсомоторной
- Графический диктант. Штриховка.
координации
17
18
Тренировка внимания
- Психогимнастика.
Тренировка слуховой
- Разминка (вопросы – ответы)
памяти.
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
Совершенствование
- Динамическая пауза («Зеркало», «Незнайки»)
мыслительных операций
- Графический диктант. Штриховка.
Тренировка зрительной
- Психогимнастика.
памяти.
- Разминка (вопросы – ответы)
Совершенствование
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
мыслительных операций.
- Динамическая пауза («Четыре стихии», «Из чего»)
- Графический диктант. Штриховка.
19
Развитие логического
- Психогимнастика.
мышления.
- Разминка (вопросы – ответы)
Обучение поиску
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
закономерностей
- Динамическая пауза («Гимнастика в зоопарке»,
Развитие аналитических
«Да - нет»)
способностей и
- Графический диктант. Штриховка.
способности рассуждать
20
Совершенствование
- Психогимнастика.
воображения.
- Разминка (вопросы – ответы)
Развитие наглядно-
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
образного мышления.
- Динамическая пауза («Четыре стихии», «Заверши
предложение»)
- Решение ребусов.
- Графический диктант. Штриховка.
21
Развитие быстроты
- Психогимнастика.
реакции.
- Разминка (вопросы – ответы)
Совершенствование
- Работа в тетради.
мыслительных операций.
- Динамическая пауза («Нос, пол, потолок», «Смена
имен»)
- Графический диктант. Штриховка.
22
Развитие концентрации
- Психогимнастика.
внимания.
- Разминка (вопросы – ответы)
Развитие
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
пространственного
- Динамическая пауза («Запрещенное движение»,
восприятия и
«Зеркало»)
сенсомоторной
- Графический диктант. Штриховка.
координации
23
24
Тренировка внимания
- Психогимнастика.
Совершенствование
- Разминка (вопросы – ответы)
мыслительных операций
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
Развитие аналитических
- Динамическая пауза («Гимнастика в зоопарке»,
способностей и
«Саймон сказал…»)
способности рассуждать.
- Графический диктант. Штриховка.
Тренировка слуховой
- Психогимнастика.
памяти.
- Разминка (вопросы – ответы)
Совершенствование
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
мыслительных операций
- Динамическая пауза («Лево - право», «Будь
внимателен»)
- Графический диктант. Штриховка.
25
Тренировка зрительной
- Психогимнастика.
памяти.
- Разминка (вопросы – ответы)
Совершенствование
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
мыслительных операций.
- Динамическая пауза («Четыре стихии», «Да - нет»)
- Графический диктант. Штриховка.
26
Развитие логического
- Психогимнастика.
мышления.
- Разминка (вопросы – ответы)
Обучение поиску
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
закономерностей
- Динамическая пауза («Гимнастика в зоопарке»,
Развитие аналитических
«Да - нет»)
способностей и
- Графический диктант. Штриховка.
способности рассуждать
27
Совершенствование
- Психогимнастика.
воображения.
- Разминка (вопросы – ответы)
Развитие наглядно-
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
образного мышления.
- Динамическая пауза («Четыре стихии», «Что
можно сделать из…»)
- Решение ребусов.
- Графический диктант. Штриховка.
28
Развитие быстроты
- Психогимнастика.
реакции.
- Разминка (вопросы – ответы)
Совершенствование
- Работа в тетради.
мыслительных операций.
- Динамическая пауза («Нос, пол, потолок»,
«Зернышки»)
- Графический диктант. Штриховка.
29
Развитие концентрации
- Психогимнастика.
внимания.
- Разминка (вопросы – ответы)
Развитие
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
пространственного
- Динамическая пауза («Запрещенное движение»,
восприятия и
«Зеркало»)
сенсомоторной
- Графический диктант. Штриховка.
координации
30
Тренировка внимания
- Психогимнастика.
Совершенствование
- Разминка (вопросы – ответы)
мыслительных операций
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
31
Развитие аналитических
- Динамическая пауза («Гимнастика в зоопарке»,
способностей и
«Саймон сказал»)
способности рассуждать.
- Графический диктант. Штриховка.
Тренировка слуховой
- Психогимнастика.
памяти.
- Разминка (вопросы – ответы)
Совершенствование
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
мыслительных операций
- Динамическая пауза («Лево - право», «Будь
внимателен»)
- Графический диктант. Штриховка.
32-33
Подведение итогов.
- Психогимнастика.
Выявление уровня развития
- Психодиагностика.
внимания, памяти,
- Подведение итогов, планы на будущее
воображения, мышления.
Примечание. Количество занятий в 1-х классах по учебному плану составляет
33 ч в связи с дополнительными каникулами.
Учебно-тематическое планирование занятий с учащимися 2-х классов
Методы и приёмы организации учебной деятельности второклассников в
большей степени, чем первоклассников, ориентированы на усиление
самостоятельной практической и умственной деятельности, на развитие навыков
контроля и самоконтроля, а также познавательной активности детей.
Большое внимание, как и в первом классе, уделяется проверке самостоятельно
выполненных заданий, их корректировке, объяснению причин допущенных
ошибок, обсуждению различных способов поиска и выполнения того или иного
задания.
№
Цель занятия
Содержание
Обсуждение планов на будущее.
- Вводная беседа.
Постановка целей и задач на
- Психотехнические игры и упражнения на
учебный год.
снятие психоэмоционального напряжения,
занятия
1
(психогимнастика, «снежный ком»,
«улыбка», «нос, пол, потолок»,
«запрещенное движение», «бывает не
бывает»
- Рисование.
2
Развитие концентрации внимания.
- Психогимнастика.
Совершенствование
- Разминка (вопросы – ответы)
мыслительных операций
- Выполнение упражнений и заданий в
тетради.
- Динамическая пауза («Саймон сказал»,
«Да – нет»)
3
4
Тренировка внимания
- Психогимнастика.
Совершенствование
- Разминка (вопросы – ответы)
мыслительных операций
- Выполнение упражнений и заданий в
Развитие аналитических
тетради.
способностей и способности
- Динамическая пауза («Животные -
рассуждать.
растения», «Сосед справа»)
Тренировка слуховой памяти.
- Психогимнастика.
Совершенствование
- Разминка (вопросы – ответы)
мыслительных операций
- Выполнение упражнений и заданий в
тетради.
- Динамическая пауза («Незнайки»,
«Перекличка»)
5
Тренировка зрительной памяти.
- Психогимнастика.
Совершенствование
- Разминка (вопросы – ответы)
мыслительных операций.
- Выполнение упражнений и заданий в
тетради.
- Динамическая пауза («Саймон сказал»
«Футбол»)
6
Развитие логического мышления.
- Психогимнастика.
Обучение поиску закономерностей - Разминка (вопросы – ответы)
Развитие аналитических
- Выполнение упражнений и заданий в
способностей и способности
тетради.
рассуждать
- Динамическая пауза («Запрещенное
движение», «Четвертый лишний»)
7
Совершенствование воображения.
- Психогимнастика.
Развитие наглядно-образного
- Разминка (вопросы – ответы)
мышления.
- Выполнение упражнений и заданий в
тетради.
- Динамическая пауза («Четыре стихии»,
«Что можно сделать из…»)
- Решение ребусов.
8
Развитие быстроты реакции.
- Психогимнастика.
Совершенствование
- Разминка (вопросы – ответы)
мыслительных операций.
- Работа в тетради.
- Динамическая пауза («Перекличка»,
«Слушай и исполняй»)
9
Развитие концентрации внимания.
- Психогимнастика.
Развитие пространственного
- Разминка (вопросы – ответы)
восприятия и сенсомоторной
- Выполнение упражнений и заданий в
координации
тетради.
- Динамическая пауза («Запрещенное
движение», «Зеркало»)
10
Тренировка внимания
- Психогимнастика.
Совершенствование
- Разминка (вопросы – ответы)
мыслительных операций
- Выполнение упражнений и заданий в
11
Развитие аналитических
тетради.
способностей и способности
- Динамическая пауза («Гимнастика в
рассуждать.
зоопарке», «Закончи слово»)
Тренировка слуховой памяти.
- Психогимнастика.
Совершенствование
- Разминка (вопросы – ответы)
мыслительных операций
- Выполнение упражнений и заданий в
тетради.
- Динамическая пауза («Правильно
услышим и покажем, что услышали»,
«Будь внимателен»)
12
Тренировка зрительной памяти.
- Психогимнастика.
Совершенствование
- Разминка (вопросы – ответы)
мыслительных операций.
- Выполнение упражнений и заданий в
тетради.
- Динамическая пауза («Я знаю пять ...»,
«Муха»)
13
Развитие логического мышления.
- Психогимнастика.
Обучение поиску закономерностей - Разминка (вопросы – ответы)
Развитие аналитических
- Выполнение упражнений и заданий в
способностей и способности
тетради.
рассуждать
- Динамическая пауза («Гимнастика в
зоопарке», «Перекличка»)
14
Совершенствование воображения.
- Психогимнастика.
Развитие наглядно-образного
- Разминка (вопросы – ответы)
мышления.
- Выполнение упражнений и заданий в
тетради.
- Динамическая пауза («Саймон сказал»,
«Что можно сделать из…»)
- Решение ребусов.
15
Развитие быстроты реакции.
- Психогимнастика.
Совершенствование
- Разминка (вопросы – ответы)
мыслительных операций.
- Работа в тетради.
- Динамическая пауза («Нос, пол,
потолок», «Животные - растения»)
16
Развитие концентрации внимания.
- Психогимнастика.
Развитие пространственного
- Разминка (вопросы – ответы)
восприятия и сенсомоторной
- Выполнение упражнений и заданий в
координации
тетради.
- Динамическая пауза («Запрещенное
движение», «Сосед справ»)
17
Тренировка внимания
- Психогимнастика.
Тренировка слуховой памяти.
- Разминка (вопросы – ответы)
Совершенствование
- Выполнение упражнений и заданий в
мыслительных операций
тетради.
- Динамическая пауза («Зеркало»,
«Незнайки»)
18
Тренировка зрительной памяти.
- Психогимнастика.
Совершенствование
- Разминка (вопросы – ответы)
мыслительных операций.
- Выполнение упражнений и заданий в
тетради.
- Динамическая пауза («Четыре стихии»,
«Из чего»)
19
Развитие логического мышления.
- Психогимнастика.
Обучение поиску закономерностей - Разминка (вопросы – ответы)
Развитие аналитических
- Выполнение упражнений и заданий в
способностей и способности
тетради.
рассуждать
- Динамическая пауза («Гимнастика в
зоопарке», «Да - нет»)
20
Совершенствование воображения.
- Психогимнастика.
Развитие наглядно-образного
- Разминка (вопросы – ответы)
мышления.
- Выполнение упражнений и заданий в
тетради.
- Динамическая пауза («Четыре стихии»,
«Футбол»)
- Решение ребусов.
21
Развитие быстроты реакции.
- Психогимнастика.
Совершенствование
- Разминка (вопросы – ответы)
мыслительных операций.
- Работа в тетради.
- Динамическая пауза («Нос, пол,
потолок», «Смена имен»)
22
Развитие концентрации внимания.
- Психогимнастика.
Развитие пространственного
- Разминка (вопросы – ответы)
восприятия и сенсомоторной
- Выполнение упражнений и заданий в
координации
тетради.
- Динамическая пауза («Запрещенное
движение», «Зеркало»)
23
24
Тренировка внимания
- Психогимнастика.
Совершенствование
- Разминка (вопросы – ответы)
мыслительных операций
- Выполнение упражнений и заданий в
Развитие аналитических
тетради.
способностей и способности
- Динамическая пауза («Гимнастика в
рассуждать.
зоопарке», «Саймон сказал…»)
Тренировка слуховой памяти.
- Психогимнастика.
Совершенствование
- Разминка (вопросы – ответы)
мыслительных операций
- Выполнение упражнений и заданий в
тетради.
- Динамическая пауза («Лево - право»,
«Будь внимателен»)
25
Тренировка зрительной памяти.
- Психогимнастика.
Совершенствование
- Разминка (вопросы – ответы)
мыслительных операций.
- Выполнение упражнений и заданий в
тетради.
- Динамическая пауза («Четыре стихии»,
«Хор»)
26
Развитие логического мышления.
- Психогимнастика.
Обучение поиску закономерностей - Разминка (вопросы – ответы)
Развитие аналитических
- Выполнение упражнений и заданий в
способностей и способности
тетради.
рассуждать
- Динамическая пауза («Футбол», «Да нет»)
27
Совершенствование воображения.
- Психогимнастика.
Развитие наглядно-образного
- Разминка (вопросы – ответы)
мышления.
- Выполнение упражнений и заданий в
тетради.
- Динамическая пауза («Четыре стихии»,
«Что можно сделать из…»)
- Решение ребусов.
28
Развитие быстроты реакции.
- Психогимнастика.
Совершенствование
- Разминка (вопросы – ответы)
мыслительных операций.
- Работа в тетради.
- Динамическая пауза («Нос, пол,
потолок», «Зернышки»)
29
Развитие концентрации внимания.
- Психогимнастика.
Развитие пространственного
- Разминка (вопросы – ответы)
восприятия и сенсомоторной
- Выполнение упражнений и заданий в
координации
тетради.
- Динамическая пауза («Запрещенное
движение», «Зеркало»)
30
31
Тренировка внимания
- Психогимнастика.
Совершенствование
- Разминка (вопросы – ответы)
мыслительных операций
- Выполнение упражнений и заданий в
Развитие аналитических
тетради.
способностей и способности
- Динамическая пауза («Гимнастика в
рассуждать.
зоопарке», «Саймон сказал»)
Тренировка слуховой памяти.
- Психогимнастика.
Совершенствование
- Разминка (вопросы – ответы)
мыслительных операций
- Выполнение упражнений и заданий в
тетради.
- Динамическая пауза («Сосед справа»,
«Будь внимателен»)
32
Тренировка зрительной памяти.
- Психогимнастика.
Совершенствование
- Разминка (вопросы – ответы)
мыслительных операций.
- Выполнение упражнений и заданий в
тетради.
- Динамическая пауза («Четыре стихии»,
«Да-нет»)
33
Развитие логического мышления.
- Психогимнастика.
Обучение поиску закономерностей - Разминка (вопросы – ответы)
Развитие аналитических
- Выполнение упражнений и заданий в
способностей и способности
тетради.
рассуждать
- Динамическая пауза («Футбол», «Что
будет, если...»)
34
Подведение итогов.
- Психогимнастика.
Выявление уровня развития
- Психодиагностика.
внимания, памяти, воображения,
- Подведение итогов, планы на будущее
мышления.
Учебно-тематическое планирование занятий с учащимися 3-х классов
В 3 классе, продолжая и углубляя общие линии этого направления,
заложенные в первых двух классах, имеет и свои особенности. Одна из таких
особенностей — смещение акцента на усиление роли логически-поисковых
заданий и логических задач для развития мышления учащихся. Это, конечно, не
означает отсутствия материала для целенаправленного развития других
познавательных процессов, но удельный вес заданий на развитие мышления
заметно возрастает, а сами задания становятся более разнообразными как по
содержанию, так и по форме их представления.
Методы и приёмы организации деятельности третьеклассников в большей
степени, чем ранее, ориентированы на увеличение объема самостоятельной
умственной деятельности, на развитие навыков контроля и самоконтроля, на
развитие познавательной активности детей.
№
Цель занятия
Содержание
Обсуждение планов на будущее.
- Вводная беседа.
Постановка целей и задач на учебный
- Психотехнические игры и
год.
упражнения на снятие
занятия
1
психоэмоционального напряжения,
(психогимнастика, «снежный ком»,
«улыбка», «нос, пол, потолок»,
«запрещенное движение»,
«Перекличка»)
- Рисование.
2
Развитие концентрации внимания.
- Психогимнастика.
Совершенствование мыслительных
- Разминка (вопросы – ответы)
операций
- Выполнение упражнений и заданий
в тетради.
- Динамическая пауза («Саймон
сказал», «Хор»)
3
Тренировка внимания
- Психогимнастика.
Совершенствование мыслительных
- Разминка (вопросы – ответы)
операций
- Выполнение упражнений и заданий
Развитие аналитических способностей и
в тетради.
способности рассуждать.
- Динамическая пауза («Животные растения», «Сосед справа», «Смена
имен»)
4
Тренировка слуховой памяти.
- Психогимнастика.
Совершенствование мыслительных
- Разминка (вопросы – ответы)
операций
- Выполнение упражнений и заданий
в тетради.
- Динамическая пауза («Незнайки»,
«Перекличка»)
5
Тренировка зрительной памяти.
- Психогимнастика.
Совершенствование мыслительных
- Разминка (вопросы – ответы)
операций.
- Выполнение упражнений и заданий
в тетради.
- Динамическая пауза («Саймон
сказал» «Закончи слово»)
6
Развитие логического мышления.
- Психогимнастика.
Развитие умения решать нестандартные
- Разминка (вопросы – ответы)
задачи.
- Выполнение упражнений и заданий
в тетради.
- Динамическая пауза («Запрещенное
движение», «Четвертый лишний»)
7
Совершенствование воображения.
- Психогимнастика.
Развитие наглядно-образного
- Разминка (вопросы – ответы)
мышления.
- Выполнение упражнений и заданий
в тетради.
- Динамическая пауза («Четыре
стихии», «Что можно сделать из…»)
- Решение ребусов.
8
Развитие быстроты реакции.
- Психогимнастика.
Совершенствование мыслительных
- Разминка (вопросы – ответы)
операций.
- Работа в тетради.
- Динамическая пауза («Перекличка»,
«Слушай и исполняй»)
9
Развитие концентрации внимания.
- Психогимнастика.
Развитие умения решать нестандартные
- Разминка (вопросы – ответы)
задачи.
- Выполнение упражнений и заданий
в тетради.
- Динамическая пауза («Запрещенное
движение», «Превращение слов»)
10
Тренировка внимания
- Психогимнастика.
Совершенствование мыслительных
- Разминка (вопросы – ответы)
операций
- Выполнение упражнений и заданий
в тетради.
- Динамическая пауза («Гимнастика в
зоопарке», «Закончи слово»)
11
Тренировка слуховой памяти.
- Психогимнастика.
Совершенствование мыслительных
- Разминка (вопросы – ответы)
операций
- Выполнение упражнений и заданий
в тетради.
- Динамическая пауза («Правильно
услышим и покажем, что услышали»,
«Будь внимателен»)
12
Тренировка зрительной памяти.
- Психогимнастика.
Совершенствование мыслительных
- Разминка (вопросы – ответы)
операций.
- Выполнение упражнений и заданий
в тетради.
- Динамическая пауза («Четыре
стихии», «Рыба, птица, зверь»)
13
Развитие логического мышления.
- Психогимнастика.
Развитие умения решать нестандартные
- Разминка (вопросы – ответы)
задачи.
- Выполнение упражнений и заданий
в тетради.
- Динамическая пауза («Гимнастика в
зоопарке», «Перечисли предметы на
букву..»)
14
Совершенствование воображения.
- Психогимнастика.
Развитие наглядно-образного
- Разминка (вопросы – ответы)
мышления.
- Выполнение упражнений и заданий
в тетради.
- Динамическая пауза («Саймон
сказал», «Скульптор»)
- Решение ребусов.
15
Развитие быстроты реакции.
- Психогимнастика.
Совершенствование мыслительных
- Разминка (вопросы – ответы)
операций.
- Работа в тетради.
- Динамическая пауза («Нос, пол,
потолок», «Животные - растения»)
16
Развитие концентрации внимания.
- Психогимнастика.
Развитие умения решать нестандартные
- Разминка (вопросы – ответы)
задачи.
- Выполнение упражнений и заданий
в тетради.
- Динамическая пауза («Запрещенное
движение», «Сосед справа»)
17
Тренировка внимания
- Психогимнастика.
Тренировка слуховой памяти.
- Разминка (вопросы – ответы)
Совершенствование мыслительных
- Выполнение упражнений и заданий
операций
в тетради.
- Динамическая пауза («Зеркало»,
«Незнайки»)
18
Тренировка зрительной памяти.
- Психогимнастика.
Совершенствование мыслительных
- Разминка (вопросы – ответы)
операций.
- Выполнение упражнений и заданий
в тетради.
- Динамическая пауза («Четыре
стихии», «Футбол»)
19
Развитие логического мышления.
- Психогимнастика.
Развитие умения решать нестандартные
- Разминка (вопросы – ответы)
задачи.
- Выполнение упражнений и заданий
в тетради.
- Динамическая пауза («Что
изменилось», «Хор»)
20
Совершенствование воображения.
- Психогимнастика.
Развитие наглядно-образного
- Разминка (вопросы – ответы)
мышления.
- Выполнение упражнений и заданий
в тетради.
- Динамическая пауза («Четыре
стихии», «Заверши предложение»)
- Решение ребусов.
21
Развитие быстроты реакции.
- Психогимнастика.
Совершенствование мыслительных
- Разминка (вопросы – ответы)
операций.
- Работа в тетради.
- Динамическая пауза («Нос, пол,
потолок», «Смена имен»)
22
Развитие концентрации внимания.
- Психогимнастика.
Развитие умения решать нестандартные
- Разминка (вопросы – ответы)
задачи.
- Выполнение упражнений и заданий
в тетради.
- Динамическая пауза («Запрещенное
движение», «Зеркало»)
23
Тренировка внимания
- Психогимнастика.
Совершенствование мыслительных
- Разминка (вопросы – ответы)
операций
- Выполнение упражнений и заданий
Развитие аналитических способностей и
в тетради.
способности рассуждать.
- Динамическая пауза («Гимнастика в
зоопарке», «Саймон сказал…»)
24
Тренировка слуховой памяти.
- Психогимнастика.
Совершенствование мыслительных
- Разминка (вопросы – ответы)
операций
- Выполнение упражнений и заданий
в тетради.
- Динамическая пауза («Зеваки»,
«Будь внимателен»)
25
Тренировка зрительной памяти.
- Психогимнастика.
Совершенствование мыслительных
- Разминка (вопросы – ответы)
операций.
- Выполнение упражнений и заданий
в тетради.
- Динамическая пауза («Четыре
стихии», «Хор»)
26
Развитие логического мышления.
- Психогимнастика.
Развитие умения решать нестандартные
- Разминка (вопросы – ответы)
задачи.
- Выполнение упражнений и заданий
в тетради.
- Динамическая пауза («Разведчики»,
«Да - нет»)
27
Совершенствование воображения.
- Психогимнастика.
Развитие наглядно-образного
- Разминка (вопросы – ответы)
мышления.
- Выполнение упражнений и заданий
в тетради.
- Динамическая пауза («Четыре
стихии», «Что можно сделать из…»)
- Решение ребусов.
28
Развитие быстроты реакции.
- Психогимнастика.
Совершенствование мыслительных
- Разминка (вопросы – ответы)
операций.
- Работа в тетради.
- Динамическая пауза («Нос, пол,
потолок», «Зернышки»)
29
Развитие концентрации внимания.
- Психогимнастика.
Развитие пространственного восприятия - Разминка (вопросы – ответы)
и сенсомоторной координации
- Выполнение упражнений и заданий
в тетради.
- Динамическая пауза («Запрещенное
движение», «Зеркало»)
30
Тренировка внимания
- Психогимнастика.
Совершенствование мыслительных
- Разминка (вопросы – ответы)
операций
- Выполнение упражнений и заданий
Развитие аналитических способностей и
в тетради.
способности рассуждать.
- Динамическая пауза («Закончи
слово», «Саймон сказал»)
31
Тренировка слуховой памяти.
- Психогимнастика.
Совершенствование мыслительных
- Разминка (вопросы – ответы)
операций
- Выполнение упражнений и заданий
в тетради.
- Динамическая пауза («Сосед
справа», «Будь внимателен»)
32
Тренировка зрительной памяти.
- Психогимнастика.
Совершенствование мыслительных
- Разминка (вопросы – ответы)
операций.
- Выполнение упражнений и заданий
в тетради.
- Динамическая пауза («Четыре
стихии», «Да-нет»)
33
Развитие логического мышления.
- Психогимнастика.
Развитие умения решать нестандартные
- Разминка (вопросы – ответы)
задачи.
- Выполнение упражнений и заданий
в тетради.
- Динамическая пауза («Перечисли
предметы», «Хор»)
34
Подведение итогов.
- Психогимнастика.
Выявление уровня развития внимания,
- Психодиагностика.
памяти, воображения, мышления.
- Подведение итогов, планы на
будущее
Учебно-тематическое планирование занятий с учащимися 4-х классов
Занятия в 4 классе продолжают развивать и тренировать основные психические
механизмы, лежащие в основе познавательных способностей детей. Но так как
учащиеся занимаются по этому курсу четвёртый год, все больше внимания
теперь уделяется логически-поисковым, частично-поисковым задачам. Большое
внимание уделяется решению нестандартных задач. Выполняя логическипоисковые задания, которые обеспечивают преемственность перехода от
простых формально-логических действий к сложным, от заданий на
репродукцию и запоминание — к истинно творческим, дети учатся производить
анализ и синтез, сравнение и классификацию, строить индуктивные и
дедуктивньие умозаключения. Только тогда можно рассчитывать на то, что
ошибки в выполнении умственных действий или исчезнут, или будут сведены к
минимуму, а процесс мышления школьника будет отвечать целям и задачам
обучения.
Частично-поисковая задача содержит такой вид задания, в процессе выполнения
которого учащиеся, как правило, самостоятельно или при незначительной
помощи психолога открывают для себя знания и способы их добывания. К
конкретным частично-поисковым задачам относятся, например, такие задания,
как нахождение закономерностей, нахождение принципа группировки и
расположения приведённых слов, цифр, явлений; подбор возможно большего
количества примеров к какому-либо положению; нахождение
нескольких вариантов ответа на один и тот же вопрос; нахождение наиболее
рационального способа решения; усовершенствование какого-либо задания и
другие.
Так как большинство школьных задач решается по определенному алгоритму,
зачастую приводимому учителем в готовом виде, то в одних случаях возникает
ситуация бездумного, автоматического подхода учащихся к их решению, в
других — растерянность при встрече с задачей, имеющей необычное,
нестандартное условие. Вот почему удельный вес заданий на развитие
мышления заметно возрастает в 4 классе, а сами задания становятся более
разнообразными и трудными. Решение нестандартных задач формирует
познавательную активность, мыслительные и исследовательские умения,
привычку вдумываться в слово. Большинство задач не имеет однозначного
решения. Это способствует развитию гибкости, оригинальности и широты
мышления. Это способствует развитию гибкости, оригинальности и широты
мышления – то есть развитию творческих способностей.
№
Цель занятия
Содержание
Постановка целей и задач на учебный год.
- Вводная беседа.
занятия
1
- Психотехнические игры и
упражнения на снятие
психоэмоционального
напряжения, (психогимнастика,
«снежный ком», «улыбка»,
«нос, пол, потолок»,
«запрещенное движение»,
«Перекличка»)
- Рисование.
2
Развитие концентрации внимания.
- Психогимнастика.
Совершенствование мыслительных
- Разминка (вопросы – ответы)
операций
- Выполнение упражнений и
заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Саймон
сказал», «Хор»)
3
Тренировка внимания
- Психогимнастика.
Совершенствование мыслительных
- Разминка (вопросы – ответы)
операций
- Выполнение упражнений и
Развитие аналитических способностей и
заданий в тетради.
способности рассуждать.
- Динамическая пауза
(«Животные - растения»,
«Сосед справа», «Смена имен»)
4
Тренировка слуховой памяти.
- Психогимнастика.
Совершенствование мыслительных
- Разминка (вопросы – ответы)
операций
- Выполнение упражнений и
заданий в тетради.
- Динамическая пауза
(«Незнайки», «Перекличка»)
5
Тренировка зрительной памяти.
- Психогимнастика.
Совершенствование мыслительных
- Разминка (вопросы – ответы)
операций.
- Выполнение упражнений и
заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Саймон
сказал» «Закончи слово»)
6
Развитие логического мышления.
- Психогимнастика.
Развитие умения решать нестандартные
- Разминка (вопросы – ответы)
задачи.
- Выполнение упражнений и
заданий в тетради.
- Динамическая пауза
(«Запрещенное движение»,
«Четвертый лишний»)
7
Совершенствование воображения.
- Психогимнастика.
Развитие наглядно-образного мышления.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и
заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Четыре
стихии», «Что можно сделать
из…»)
- Решение ребусов.
8
Развитие быстроты реакции.
- Психогимнастика.
Совершенствование мыслительных
- Разминка (вопросы – ответы)
операций.
- Работа в тетради.
- Динамическая пауза
(«Перекличка», «Слушай и
исполняй»)
9
Развитие концентрации внимания.
- Психогимнастика.
Развитие умения решать нестандартные
- Разминка (вопросы – ответы)
задачи.
- Выполнение упражнений и
заданий в тетради.
- Динамическая пауза
(«Запрещенное движение»,
«Превращение слов»)
10
Тренировка внимания
- Психогимнастика.
Совершенствование мыслительных
- Разминка (вопросы – ответы)
операций
- Выполнение упражнений и
заданий в тетради.
- Динамическая пауза
(«Гимнастика в зоопарке»,
«Закончи слово»)
11
Тренировка слуховой памяти.
- Психогимнастика.
Совершенствование мыслительных
- Разминка (вопросы – ответы)
операций
- Выполнение упражнений и
заданий в тетради.
- Динамическая пауза
(«Правильно услышим и
покажем, что услышали», «Будь
внимателен»)
12
Тренировка зрительной памяти.
- Психогимнастика.
Совершенствование мыслительных
- Разминка (вопросы – ответы)
операций.
- Выполнение упражнений и
заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Четыре
стихии», «Рыба, птица, зверь»)
13
Развитие логического мышления.
- Психогимнастика.
Развитие умения решать нестандартные
- Разминка (вопросы – ответы)
задачи.
- Выполнение упражнений и
заданий в тетради.
- Динамическая пауза
(«Скульптор», «Перечисли
предметы на букву..»)
14
Совершенствование воображения.
- Психогимнастика.
Развитие наглядно-образного мышления.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и
заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Саймон
сказал», «Футбол»)
- Решение ребусов.
15
Развитие быстроты реакции.
- Психогимнастика.
Совершенствование мыслительных
- Разминка (вопросы – ответы)
операций.
- Работа в тетради.
- Динамическая пауза («Нос,
пол, потолок», «Хор»)
16
Развитие концентрации внимания.
- Психогимнастика.
Развитие умения решать нестандартные
- Разминка (вопросы – ответы)
задачи.
- Выполнение упражнений и
заданий в тетради.
- Динамическая пауза
(«Запрещенное движение»,
«Сосед справа»)
17
Тренировка внимания
- Психогимнастика.
Тренировка слуховой памяти.
- Разминка (вопросы – ответы)
Совершенствование мыслительных
- Выполнение упражнений и
операций
заданий в тетради.
- Динамическая пауза
(«Зеркало», «Незнайки»)
18
Тренировка зрительной памяти.
- Психогимнастика.
Совершенствование мыслительных
- Разминка (вопросы – ответы)
операций.
- Выполнение упражнений и
заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Четыре
стихии», «Я знаю…»)
19
Развитие логического мышления.
- Психогимнастика.
Развитие умения решать нестандартные
- Разминка (вопросы – ответы)
задачи.
- Выполнение упражнений и
заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Море
волнуется», «Хор»)
20
Совершенствование воображения.
- Психогимнастика.
Развитие наглядно-образного мышления.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и
заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Четыре
стихии», «Заверши
предложение»)
- Решение ребусов.
21
Развитие быстроты реакции.
- Психогимнастика.
Совершенствование мыслительных
- Разминка (вопросы – ответы)
операций.
- Работа в тетради.
- Динамическая пауза («Нос,
пол, потолок», «Смена имен»)
22
Развитие концентрации внимания.
- Психогимнастика.
Развитие умения решать нестандартные
- Разминка (вопросы – ответы)
задачи.
- Выполнение упражнений и
заданий в тетради.
- Динамическая пауза
(«Запрещенное движение»,
«Зеркало»)
23
Тренировка внимания
- Психогимнастика.
Совершенствование мыслительных
- Разминка (вопросы – ответы)
операций
- Выполнение упражнений и
Развитие аналитических способностей и
заданий в тетради.
способности рассуждать.
- Динамическая пауза
(«Гимнастика в зоопарке»,
«Саймон сказал…»)
24
Тренировка слуховой памяти.
- Психогимнастика.
Совершенствование мыслительных
- Разминка (вопросы – ответы)
операций
- Выполнение упражнений и
заданий в тетради.
- Динамическая пауза
(«Зеваки», «Будь внимателен»)
25
Тренировка зрительной памяти.
- Психогимнастика.
Совершенствование мыслительных
- Разминка (вопросы – ответы)
операций.
- Выполнение упражнений и
заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Четыре
стихии», «Хор»)
26
Развитие логического мышления.
- Психогимнастика.
Развитие умения решать нестандартные
- Разминка (вопросы – ответы)
задачи.
- Выполнение упражнений и
заданий в тетради.
- Динамическая пауза
(«Разведчики», «Мы
собирались в поход»)
27
Совершенствование воображения.
- Психогимнастика.
Развитие наглядно-образного мышления.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и
заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Четыре
стихии», «Заверши
предложение»)
- Решение ребусов.
28
Развитие быстроты реакции.
- Психогимнастика.
Совершенствование мыслительных
- Разминка (вопросы – ответы)
операций.
- Работа в тетради.
- Динамическая пауза («Нос,
пол, потолок», «Смена имен»)
29
Развитие концентрации внимания.
- Психогимнастика.
Развитие умения решать нестандартные
- Разминка (вопросы – ответы)
задачи.
- Выполнение упражнений и
заданий в тетради.
- Динамическая пауза
(«Запрещенное движение»,
«Зеркало»)
30
Тренировка внимания
- Психогимнастика.
Совершенствование мыслительных
- Разминка (вопросы – ответы)
операций
- Выполнение упражнений и
Развитие аналитических способностей и
заданий в тетради.
способности рассуждать.
- Динамическая пауза
(«Гимнастика в зоопарке»,
«Саймон сказал…»)
31
Тренировка слуховой памяти.
- Психогимнастика.
Совершенствование мыслительных
- Разминка (вопросы – ответы)
операций
- Выполнение упражнений и
заданий в тетради.
- Динамическая пауза
(«Зеваки», «Будь внимателен»)
32
Тренировка зрительной памяти.
- Психогимнастика.
Совершенствование мыслительных
- Разминка (вопросы – ответы)
операций.
- Выполнение упражнений и
заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Четыре
стихии», «Мы собирались в
поход»)
33
Развитие логического мышления.
- Психогимнастика.
Развитие умения решать нестандартные
- Разминка (вопросы – ответы)
задачи.
- Выполнение упражнений и
заданий в тетради.
- Динамическая пауза
(«Разведчики», «Цепочка слов»)
34
Поведение итогов.
Интеллектуальный марафон.
Учебно – методическое сопровождение.
1. Локалова Н.П. 120 уроков психологического развития младших школьников.
Психологическая программа развития когнитивной сферы учащихся I-IV классов). —
М.: «Ось-89», 2006.
2. Языканова Е.В. Развивающие задания: тесты, игры, упражнения: 1 класс/ сост.– М.:
Издательство «Экзамен», 2011.
3. Завьялова Т.П., Стародубцева И.В. Сборник игровых занятий по развитию памяти,
внимания, мышления и воображения у младших школьников. – М.: АРКТИ, — 2008.
4. Рабочие тетради «Юным умникам и умницам» (О.Холодова) 1 - 4 класс, в 2-х частях.
Москва. РОСТ-книга 2008 г.
5. Рабочие тетради «Развитие интеллектуальных способностей» (Т. Языканова) 1 4 класс. Москва. Экзамен. 2008 г.
6. Учебно-методическое пособие «Профессия – школьник» (Битянова М.Р., Азарова Т.В.,
Земских Т.В.)Москва «Генезис» 2007 г.
7. Учебно-методическое пособие «Психология. Развивающие занятия. 1 класс»
(Глазунов Д.А.) Москва. Глобус. 2008 г.
8. Учебно-методическое пособие «Психология. Развивающие занятия. 2 класс»
(Глазунов Д.А.) Москва. Глобус. 2008 г.
9. Учебно-методическое пособие «Юным умникам и умницам» (О.Холодова) 1 - 4 класс.
Москва. РОСТ-книга 2008 г
10. Бадьина Н.П. Часто болеющие дети. Психологическое сопровождение в школе. М.
2007 г.
11. Битянова М.Р. Адаптация ребенка в школе: диагностика, коррекция,
педагогическая поддержка. Методические рекомендации. М. 1998 г.
12. Истратова О.Н. Эксакуто Т.В. Справочник психолога начальной школы.
13. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. М.2007 г.
14. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. В 2-х книгах. М. 2002
15. Самоукина Н.В Игры в школе и дома. М. Новая школа 1993 г.
16. Ундзенкова А.В. Колтыгина Л.С. Графемика. Ек-бург Литур.2006 г.
Приложение.
Описание психотехнических игр и упражнений.
Упражнения, направленные на развитие навыков саморегуляции, развитии
свойств внимания, снятия эмоционального напряжения.
1. « Нос, пол, потолок»
По команде дети показывают рукой направления: пол, окно, потолок, дверь, нос. Педагог
сначала, проговаривая команду, показывает правильно, а затем называет одно направление, а
показывает другое. Задача детей не ошибаться, выполнять только словесные команды,
независимо от того, что показывает ведущий.
2. «Гномы – великаны»
По команде «Гномы» дети приседают, по команде «Великаны» встают. Ведущий сначала
правильно показывает команды, затем произносит команду «Гномы», но не приседает и т.д.
Задача детей не ошибаться, выполнять только словесные команды, независимо от того, что
показывает ведущий.
Подобная игра «Четыре стихии». Команды: Земля, воздух, вода, огонь.
3. «Саймон сказал…» или «Пожалуйста…»
Ведущий произносит команду выполнить какое – либо действие (подпрыгнуть,
повернуться, поднять правую руку). Если в начале команды звучит фраза «Саймон сказал…»
или «Пожалуйста…» ее нужно выполнять, если нет , то не стоит. Главное не ошибиться и
выполнять команды только с этими фразами.
4. «Запрещенное движение»
Предварительно договариваются, какие движения будут « запрещенными». Ведущий
показывает какое-либо движение, а остальные его повторяют. Нельзя выполнять
«запрещены» движения.
5. «Зеркало»
Ведущий показывает какое - либо движение или образ, остальные должны как зеркало точно
его скопировать и показать. Выбирается «лучшее зеркало», которое продолжает игру.
6. « Веселый счет»
Возможны различные варианты проведения: счет до 10-20 в прямом и обратном порядке,
сопровождающийся движениями (мотаем веревочку, поднимаемся по лесенке и т.д.)
- назови «соседей» цифры…
- «да» - «нет». Производится действие с числами, дается ответ, верен он или нет (2+1= 5 «да»
– хлопок, «нет» – тишина, можно и покричать)
7. «Зоопарк»
Каждый превращается в любое животное, героя сказок, сего характерными движениями,
повадками. Остальные пытаются угадать.
Упражнения, направленные на развитие памяти.
8. «Мы собирались в поход…»
Обыгрывается ситуация сбора в поход. Игра идет по кругу. Первый называет свой предмет,
который возьмет с собой, следующий повторяет названный предмет и добавляет свой, и так
дальше продолжается по кругу.
9. « Что изменилось»
Множество вариантов. Например.
- выложить предметы, картинки. Попросить запомнить. Отвернулись или опустили
головы, меняем расположение, количество, состав и т.д. предметов. Затем вопросы о
характере изменений.
- 5-6 человек строятся в шеренгу, потом меняется их местоположение. Запомнить кто
где стоял и вернуть на места.
10. « Повтори за мной»
Задание выслушать, запомнить и повторить или продолжить. Зачитываются слова, пары
слов, словосочетания, предложения, скороговорки.
11. « Кто больше увидит и запомнит»
Детям предлагается за определенный промежуток времени осмотреть и запомнить все
предметы, которые есть в комнате. Затем каждый по очереди называет любой предмет
обстановки, не повторяясь. Выигрывает тот, кто последним называет предмет. Игру можно
усложнять, например, называть предметы только на букву…, в которых два слога, и т.д.
Упражнения, направленные на развитие мышления.
12. «Закончи слово, предложение»
Произносится часть слова, предложения. Нужно его продолжить.
13. «Назови одним словом»
Предлагается ряд слов, нужно подобрать обобщающее.
14.
«Превращения слов»
Предлагается ряд слов, их нужно :
-превратить в «большие» (рука - ручище), «маленькие» (дом – домик),
- превратить в похожие слова по смыслу (красивый – прекрасный)
- превратить в «слова – наоборот» (белый- черный)
- «смягчить» (мол – моль) и т.д.
15. «Бывает – не бывает»
Предлагается ряд действий, ситуаций. Бывает – хлопок, не бывает – тишина.
16. «Что можно сделать с …»
Предлагается любой предмет Нужно придумать как можно больше вариантов его
применения, даже самых фантастических
17. «Животные – растения»
Называются слова. Если это название растения нужно поднять руки вверх, если животного
– хлопок, посторонний предмет – тишина. Возможны варианты.(птица, звери, рыбы; и т.д.)
Календарно-тематическое планирование по программе
«120 уроков психологического развития младших школьников»
Первый класс
№
п/
п
1
2
3
4
5
6
7
8
Дата
проведе
ния
Цели и задачи.
Знакомство.
Пояснение целей и задач
занятий.
Установление контакта.
Содержание
- Вводная беседа.
- Психотехнические игры и упражнения на снятие
психоэмоционального напряжения, развития
слухового и зрительного восприятия, внимания.
(психогимнастика, «снежный ком», «улыбка»,
«нос, пол, потолок», «запрещенное движение»,
«бывает не бывает»
- Рисование. Графический диктант.
Развитие
концентрации - Психогимнастика.
внимания.
- Разминка (вопросы – ответы)
Развитие
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
пространственного
- Динамическая пауза («Саймон сказал»,
восприятия
и «Веселый счет»)
- Графический диктант. Штриховка.
сенсомоторной
координации
Развитие
навыков
саморегуляции.
Тренировка внимания
- Психогимнастика.
Совершенствование
- Разминка (вопросы – ответы)
мыслительных операций - Выполнение упражнений и заданий в тетради.
Развитие аналитических
- Динамическая пауза («Животные - растения»,
способностей и
«Право - лево»)
способности рассуждать. - Графический диктант. Штриховка.
Тренировка слуховой
- Психогимнастика.
памяти.
- Разминка (вопросы – ответы)
Совершенствование
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
мыслительных операций - Динамическая пауза («Незнайки», «лево право»)
- Графический диктант. Штриховка.
Тренировка зрительной
- Психогимнастика.
памяти.
- Разминка (вопросы – ответы)
Совершенствование
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
мыслительных операций. - Динамическая пауза («Зайки-барабанщики»,
«Саймон сказал»)
- Графический диктант. Штриховка.
Развитие логического
- Психогимнастика.
мышления.
- Разминка (вопросы – ответы)
Обучение поиску
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
закономерностей
- Динамическая пауза («Лево - право», «Веселый
Развитие аналитических
счет»)
способностей и
- Графический диктант. Штриховка.
способности рассуждать
Совершенствование
- Психогимнастика.
воображения.
- Разминка (вопросы – ответы)
Развитие наглядно- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
образного мышления.
- Динамическая пауза («Четыре стихии», «Что
можно сделать из…»)
- Решение ребусов.
- Графический диктант. Штриховка.
Развитие быстроты
- Психогимнастика.
реакции.
- Разминка (вопросы – ответы)
Совершенствование
- Работа в тетради.
мыслительных операций. - Динамическая пауза («Нос, пол, потолок»,
Планируемый
результат
Развитие
коммуникативных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
9
10
11
Развитие концентрации
внимания.
Развитие
пространственного
восприятия и
сенсомоторной
координации
Тренировка внимания
Совершенствование
мыслительных операций
Развитие аналитических
способностей и
способности рассуждать.
Тренировка слуховой
памяти.
Совершенствование
мыслительных операций
12
Тренировка зрительной
памяти.
Совершенствование
мыслительных операций.
13
Развитие логического
мышления.
Обучение поиску
закономерностей
Развитие аналитических
способностей и
способности рассуждать
Совершенствование
воображения.
Развитие нагляднообразного мышления.
14
15
Развитие быстроты
реакции.
Совершенствование
мыслительных операций.
16
Развитие концентрации
внимания.
Развитие
пространственного
восприятия и
сенсомоторной
координации
Тренировка внимания
Тренировка слуховой
памяти.
Совершенствование
мыслительных операций
17
18
Тренировка зрительной
памяти.
«Зернышки»)
- Графический диктант. Штриховка.
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Запрещенное движение»,
«Зеркало»)
- Графический диктант. Штриховка.
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Гимнастика в зоопарке»,
«Веселый счет»)
- Графический диктант. Штриховка.
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Тень», «Будь
внимателен»)
- Графический диктант. Штриховка.
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Четыре стихии»,
«Веселый счет»)
- Графический диктант. Штриховка.
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Гимнастика в зоопарке»,
«Да - нет»)
- Графический диктант. Штриховка.
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Четыре стихии», «Что
можно сделать из…»)
- Решение ребусов.
- Графический диктант. Штриховка.
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Работа в тетради.
- Динамическая пауза («Нос, пол, потолок»,
«Животные - растения»)
- Графический диктант. Штриховка.
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Запрещенное движение»,
«Саймон сказал»)
- Графический диктант. Штриховка.
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Зеркало», «Незнайки»)
- Графический диктант. Штриховка.
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
Развитие
коммуникативных,
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Совершенствование
мыслительных операций.
19
20
Развитие логического
мышления.
Обучение поиску
закономерностей
Развитие аналитических
способностей и
способности рассуждать
Совершенствование
воображения.
Развитие нагляднообразного мышления.
21
Развитие быстроты
реакции.
Совершенствование
мыслительных операций.
22
Развитие концентрации
внимания.
Развитие
пространственного
восприятия и
сенсомоторной
координации
Тренировка внимания
Совершенствование
мыслительных операций
Развитие аналитических
способностей и
способности рассуждать.
Тренировка слуховой
памяти.
Совершенствование
мыслительных операций
23
24
25
Тренировка зрительной
памяти.
Совершенствование
мыслительных операций.
26
Развитие логического
мышления.
Обучение поиску
закономерностей
Развитие аналитических
способностей и
способности рассуждать
Совершенствование
воображения.
Развитие нагляднообразного мышления.
27
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Четыре стихии», «Из
чего»)
- Графический диктант. Штриховка.
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Гимнастика в зоопарке»,
«Да - нет»)
- Графический диктант. Штриховка.
познавательных,
регулятивных УУД
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Четыре стихии»,
«Заверши предложение»)
- Решение ребусов.
- Графический диктант. Штриховка.
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Работа в тетради.
- Динамическая пауза («Нос, пол, потолок»,
«Смена имен»)
- Графический диктант. Штриховка.
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Запрещенное движение»,
«Зеркало»)
- Графический диктант. Штриховка.
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Гимнастика в зоопарке»,
«Саймон сказал…»)
- Графический диктант. Штриховка.
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Лево - право», «Будь
внимателен»)
- Графический диктант. Штриховка.
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Четыре стихии», «Да нет»)
- Графический диктант. Штриховка.
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Гимнастика в зоопарке»,
«Да - нет»)
- Графический диктант. Штриховка.
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Четыре стихии», «Что
можно сделать из…»)
- Решение ребусов.
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
28
Развитие быстроты
реакции.
Совершенствование
мыслительных операций.
29
Развитие концентрации
внимания.
Развитие
пространственного
восприятия и
сенсомоторной
координации
Тренировка внимания
Совершенствование
мыслительных операций
Развитие аналитических
способностей и
способности рассуждать.
Тренировка слуховой
памяти.
Совершенствование
мыслительных операций
30
31
3233
Подведение итогов.
Выявление уровня
развития внимания,
памяти, воображения,
мышления.
- Графический диктант. Штриховка.
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Работа в тетради.
- Динамическая пауза («Нос, пол, потолок»,
«Зернышки»)
- Графический диктант. Штриховка.
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Запрещенное движение»,
«Зеркало»)
- Графический диктант. Штриховка.
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Гимнастика в зоопарке»,
«Саймон сказал»)
- Графический диктант. Штриховка.
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Лево - право», «Будь
внимателен»)
- Графический диктант. Штриховка.
- Психогимнастика.
- Психодиагностика.
- Подведение итогов, планы на будущее
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Календарно-тематическое планирование по программе
«120 уроков психологического развития младших школьников»
Второй класс
№
п/
п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Дата
проведения
Цели и задачи.
Содержание
Обсуждение планов на - Вводная беседа.
- Психотехнические игры и упражнения на снятие
будущее.
Постановка
целей
и психоэмоционального напряжения,
(психогимнастика, «снежный ком», «улыбка»,
задач на учебный год.
«нос, пол, потолок», «запрещенное движение»,
«бывает не бывает»
- Рисование.
Развитие концентрации
- Психогимнастика.
внимания.
- Разминка (вопросы – ответы)
Совершенствование
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
мыслительных операций - Динамическая пауза («Саймон сказал», «Да –
нет»)
Тренировка внимания
- Психогимнастика.
Совершенствование
- Разминка (вопросы – ответы)
мыслительных операций - Выполнение упражнений и заданий в тетради.
Развитие аналитических
- Динамическая пауза («Животные - растения»,
способностей и
«Сосед справа»)
способности рассуждать.
Тренировка слуховой
- Психогимнастика.
памяти.
- Разминка (вопросы – ответы)
Совершенствование
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
мыслительных операций - Динамическая пауза («Незнайки»,
«Перекличка»)
Тренировка зрительной
- Психогимнастика.
памяти.
- Разминка (вопросы – ответы)
Совершенствование
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
мыслительных операций. - Динамическая пауза («Саймон сказал»
«Футбол»)
Развитие логического
- Психогимнастика.
мышления.
- Разминка (вопросы – ответы)
Обучение поиску
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
закономерностей
- Динамическая пауза («Запрещенное движение»,
Развитие аналитических
«Четвертый лишний»)
способностей и
способности рассуждать
Совершенствование
- Психогимнастика.
воображения.
- Разминка (вопросы – ответы)
Развитие наглядно- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
образного мышления.
- Динамическая пауза («Четыре стихии», «Что
можно сделать из…»)
- Решение ребусов.
Развитие быстроты
- Психогимнастика.
реакции.
- Разминка (вопросы – ответы)
Совершенствование
- Работа в тетради.
мыслительных операций. - Динамическая пауза («Перекличка», «Слушай и
исполняй»)
Развитие концентрации
- Психогимнастика.
внимания.
- Разминка (вопросы – ответы)
Развитие
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
пространственного
- Динамическая пауза («Запрещенное движение»,
восприятия и
«Зеркало»)
сенсомоторной
координации
Развитие
коммуникативных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
10
11
12
13
14
Тренировка внимания
Совершенствование
мыслительных операций
Развитие аналитических
способностей и
способности рассуждать.
Тренировка слуховой
памяти.
Совершенствование
мыслительных операций
Тренировка зрительной
памяти.
Совершенствование
мыслительных операций.
Развитие логического
мышления.
Обучение поиску
закономерностей
Развитие аналитических
способностей и
способности рассуждать
Совершенствование
воображения.
Развитие нагляднообразного мышления.
15
Развитие быстроты
реакции.
Совершенствование
мыслительных операций.
16
Развитие концентрации
внимания.
Развитие
пространственного
восприятия и
сенсомоторной
координации
Тренировка внимания
Тренировка слуховой
памяти.
Совершенствование
мыслительных операций
Тренировка зрительной
памяти.
Совершенствование
мыслительных операций.
17
18
19
20
Развитие логического
мышления.
Обучение поиску
закономерностей
Развитие аналитических
способностей и
способности рассуждать
Совершенствование
воображения.
Развитие нагляднообразного мышления.
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Гимнастика в зоопарке»,
«Закончи слово»)
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Правильно услышим и
покажем, что услышали», «Будь внимателен»)
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Я знаю пять ...», «Муха»)
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Гимнастика в зоопарке»,
«Перекличка»)
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Саймон сказал», «Что
можно сделать из…»)
- Решение ребусов.
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Работа в тетради.
- Динамическая пауза («Нос, пол, потолок»,
«Животные - растения»)
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Запрещенное движение»,
«Сосед справ»)
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Зеркало», «Незнайки»)
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Четыре стихии», «Из
чего»)
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Гимнастика в зоопарке»,
«Да - нет»)
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Четыре стихии»,
«Футбол»)
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
21
Развитие быстроты
реакции.
Совершенствование
мыслительных операций.
22
Развитие концентрации
внимания.
Развитие
пространственного
восприятия и
сенсомоторной
координации
Тренировка внимания
Совершенствование
мыслительных операций
Развитие аналитических
способностей и
способности рассуждать.
Тренировка слуховой
памяти.
Совершенствование
мыслительных операций
23
24
25
26
27
Тренировка зрительной
памяти.
Совершенствование
мыслительных операций.
Развитие логического
мышления.
Обучение поиску
закономерностей
Развитие аналитических
способностей и
способности рассуждать
Совершенствование
воображения.
Развитие нагляднообразного мышления.
28
Развитие быстроты
реакции.
Совершенствование
мыслительных операций.
29
Развитие концентрации
внимания.
Развитие
пространственного
восприятия и
сенсомоторной
координации
Тренировка внимания
Совершенствование
мыслительных операций
Развитие аналитических
способностей и
способности рассуждать.
Тренировка слуховой
памяти.
Совершенствование
30
31
- Решение ребусов.
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Работа в тетради.
- Динамическая пауза («Нос, пол, потолок»,
«Смена имен»)
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Запрещенное движение»,
«Зеркало»)
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Гимнастика в зоопарке»,
«Саймон сказал…»)
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Лево - право», «Будь
внимателен»)
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Четыре стихии», «Хор»)
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Футбол», «Да - нет»)
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Четыре стихии», «Что
можно сделать из…»)
- Решение ребусов.
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Работа в тетради.
- Динамическая пауза («Нос, пол, потолок»,
«Зернышки»)
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Запрещенное движение»,
«Зеркало»)
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Гимнастика в зоопарке»,
«Саймон сказал»)
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
мыслительных операций
32
Тренировка зрительной
памяти.
Совершенствование
мыслительных операций.
33
Развитие логического
мышления.
Обучение поиску
закономерностей
Развитие аналитических
способностей и
способности рассуждать
Подведение итогов.
Выявление уровня
развития внимания,
памяти, воображения,
мышления.
34
- Динамическая пауза («Сосед справа», «Будь
внимателен»)
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Четыре стихии», «Данет»)
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Футбол», «Что будет,
если...»)
- Психогимнастика.
- Психодиагностика.
- Подведение итогов, планы на будущее
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Календарно-тематическое планирование по программе «120 уроков
психологического развития младших школьников» Третий класс
№
п/
п
1
Дата
проведе
ния
Цели и задачи.
Содержание
Планируемый
результат
Обсуждение планов на - Вводная беседа.
будущее.
- Психотехнические игры и упражнения на снятие
Постановка
целей
и психоэмоционального напряжения,
(психогимнастика, «снежный ком», «улыбка»,
задач на учебный год.
«нос, пол, потолок», «запрещенное движение»,
«Перекличка»)
- Рисование.
Развитие концентрации
- Психогимнастика.
внимания.
- Разминка (вопросы – ответы)
Совершенствование
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
мыслительных операций - Динамическая пауза («Саймон сказал», «Хор»)
Тренировка внимания
- Психогимнастика.
Совершенствование
- Разминка (вопросы – ответы)
мыслительных операций - Выполнение упражнений и заданий в тетради.
Развитие аналитических
- Динамическая пауза («Животные - растения»,
способностей и
«Сосед справа», «Смена имен»)
способности рассуждать.
Тренировка слуховой
- Психогимнастика.
памяти.
- Разминка (вопросы – ответы)
Совершенствование
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
мыслительных операций - Динамическая пауза («Незнайки», «Перекличка»)
Развитие
коммуникативных,
регулятивных УУД
5
Тренировка зрительной
памяти.
Совершенствование
мыслительных операций.
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
6
Развитие логического
мышления.
Развитие умения решать
нестандартные задачи.
7
Совершенствование
воображения.
Развитие нагляднообразного мышления.
8
Развитие быстроты
реакции.
Совершенствование
мыслительных операций.
9
Развитие концентрации
внимания.
Развитие умения решать
нестандартные задачи.
10
Тренировка внимания
Совершенствование
мыслительных операций
11
Тренировка слуховой
2
3
4
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Саймон сказал» «Закончи
слово»)
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Запрещенное движение»,
«Четвертый лишний»)
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Четыре стихии», «Что
можно сделать из…»)
- Решение ребусов.
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Работа в тетради.
- Динамическая пауза («Перекличка», «Слушай и
исполняй»)
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Запрещенное движение»,
«Превращение слов»)
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Гимнастика в зоопарке»,
«Закончи слово»)
- Психогимнастика.
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
памяти.
Совершенствование
мыслительных операций
12
Тренировка зрительной
памяти.
Совершенствование
мыслительных операций.
13
Развитие логического
мышления.
Развитие умения решать
нестандартные задачи.
14
Совершенствование
воображения.
Развитие нагляднообразного мышления.
15
Развитие быстроты
реакции.
Совершенствование
мыслительных операций.
16
Развитие концентрации
внимания.
Развитие умения решать
нестандартные задачи.
17
Тренировка внимания
Тренировка слуховой
памяти.
Совершенствование
мыслительных операций
Тренировка зрительной
памяти.
Совершенствование
мыслительных операций.
18
19
20
Развитие логического
мышления.
Развитие умения решать
нестандартные задачи.
Совершенствование
воображения.
Развитие нагляднообразного мышления.
21
Развитие быстроты
реакции.
Совершенствование
мыслительных операций.
22
Развитие концентрации
внимания.
Развитие умения решать
нестандартные задачи.
23
Тренировка внимания
Совершенствование
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Правильно услышим и
покажем, что услышали», «Будь внимателен»)
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Четыре стихии», «Рыба,
птица, зверь»)
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Гимнастика в зоопарке»,
«Перечисли предметы на букву..»)
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Саймон сказал»,
«Скульптор»)
- Решение ребусов.
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Работа в тетради.
- Динамическая пауза («Нос, пол, потолок»,
«Животные - растения»)
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Запрещенное движение»,
«Сосед справа»)
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Зеркало», «Незнайки»)
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
-Динамическаяпауза(«Четырестихии»,
«Футбол»)
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Что изменилось», «Хор»)
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Четыре стихии», «Заверши
предложение»)
- Решение ребусов.
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Работа в тетради.
- Динамическая пауза («Нос, пол, потолок», «Смена
имен»)
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Запрещенное движение»,
«Зеркало»)
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
24
мыслительных операций
Развитие аналитических
способностей и
способности рассуждать.
Тренировка слуховой
памяти.
Совершенствование
мыслительных операций
25
Тренировка зрительной
памяти.
Совершенствование
мыслительных операций.
26
Развитие логического
мышления.
Развитие умения решать
нестандартные задачи.
Совершенствование
воображения.
Развитие нагляднообразного мышления.
27
28
Развитие быстроты
реакции.
Совершенствование
мыслительных операций.
29
Развитие концентрации
внимания.
Развитие
пространственного
восприятия и
сенсомоторной
координации
Тренировка внимания
Совершенствование
мыслительных операций
Развитие аналитических
способностей и
способности рассуждать.
Тренировка слуховой
памяти.
Совершенствование
мыслительных операций
30
31
32
Тренировка зрительной
памяти.
Совершенствование
мыслительных операций.
33
Развитие логического
мышления.
Развитие умения решать
нестандартные задачи.
34
Подведение итогов.
Выявление уровня
развития психических
процессов
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Гимнастика в зоопарке»,
«Саймон сказал…»)
познавательных,
регулятивных УУД
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Зеваки», «Будь
внимателен»)
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Четыре стихии», «Хор»)
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Разведчики», «Да - нет»)
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Четыре стихии», «Что
можно сделать из…»)
- Решение ребусов.
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Работа в тетради.
- Динамическая пауза («Нос, пол, потолок»,
«Зернышки»)
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Запрещенное движение»,
«Зеркало»)
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Закончи слово», «Саймон
сказал»)
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Сосед справа», «Будь
внимателен»)
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Четыре стихии», «Да-нет»)
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Перечисли предметы »,
«Хор»)
- Психогимнастика.
- Психодиагностика.
- Подведение итогов, планы на будущее
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Календарно-тематическое планирование по программе «120 уроков
психологического развития младших школьников» Четвертый класс
№
п/
п
1
2
3
4
Дата
провед
ения
Цели и задачи.
Содержание
Планируемый
результат
Постановкацелейи
задач на учебный год.
- Вводная беседа.
- Психотехнические игры и упражнения на снятие
психоэмоционального напряжения,
(психогимнастика, «снежный ком», «улыбка»,
«нос, пол, потолок», «запрещенное движение»,
«Перекличка»)
- Рисование.
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Саймон сказал», «Хор»)
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Животные - растения»,
«Сосед справа», «Смена имен»)
Развитие
коммуникативных,
регулятивных УУД
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Незнайки»,
«Перекличка»)
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Саймон сказал» «Закончи
слово»)
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Запрещенное движение»,
«Четвертый лишний»)
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Четыре стихии», «Что
можно сделать из…»)
- Решение ребусов.
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Работа в тетради.
- Динамическая пауза («Перекличка», «Слушай и
исполняй»)
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Запрещенное движение»,
«Превращение слов»)
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Гимнастика в зоопарке»,
«Закончи слово»)
- Психогимнастика.
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие концентрации
внимания.
Совершенствование
мыслительных операций
Тренировка внимания
Совершенствование
мыслительных операций
Развитие аналитических
способностей и
способности рассуждать.
Тренировка слуховой
памяти.
Совершенствование
мыслительных операций
5
Тренировка зрительной
памяти.
Совершенствование
мыслительных операций.
6
Развитие логического
мышления.
Развитие умения решать
нестандартные задачи.
7
Совершенствование
воображения.
Развитие нагляднообразного мышления.
8
Развитие быстроты
реакции.
Совершенствование
мыслительных операций.
9
Развитие концентрации
внимания.
Развитие умения решать
нестандартные задачи.
10
Тренировка внимания
Совершенствование
мыслительных операций
11
Тренировка слуховой
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
памяти.
Совершенствование
мыслительных операций
12
Тренировка зрительной
памяти.
Совершенствование
мыслительных операций.
13
Развитие логического
мышления.
Развитие умения решать
нестандартные задачи.
14
Совершенствование
воображения.
Развитие нагляднообразного мышления.
15
Развитие быстроты
реакции.
Совершенствование
мыслительных операций.
16
Развитие концентрации
внимания.
Развитие умения решать
нестандартные задачи.
17
Тренировка внимания
Тренировка слуховой
памяти.
Совершенствование
мыслительных операций
Тренировка зрительной
памяти.
Совершенствование
мыслительных операций.
18
19
20
Развитие логического
мышления.
Развитие умения решать
нестандартные задачи.
Совершенствование
воображения.
Развитие нагляднообразного мышления.
21
Развитие быстроты
реакции.
Совершенствование
мыслительных операций.
22
Развитие концентрации
внимания.
Развитие умения решать
нестандартные задачи.
23
Тренировка внимания
Совершенствование
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Правильно услышим и
покажем, что услышали», «Будь внимателен»)
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Четыре стихии», «Рыба,
птица, зверь»)
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Скульптор», «Перечисли
предметы на букву..»)
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Саймон сказал»,
«Футбол»)
- Решение ребусов.
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Работа в тетради.
- Динамическая пауза («Нос, пол, потолок»,
«Хор»)
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Запрещенное движение»,
«Сосед справа»)
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Зеркало», «Незнайки»)
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Четыре стихии», «Я
знаю…»)
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Море волнуется», «Хор»)
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Четыре стихии»,
«Заверши предложение»)
- Решение ребусов.
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Работа в тетради.
- Динамическая пауза («Нос, пол, потолок»,
«Смена имен»)
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Запрещенное движение»,
«Зеркало»)
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
24
25
26
мыслительных операций
Развитие аналитических
способностей и
способности рассуждать.
Тренировка слуховой
памяти.
Совершенствование
мыслительных операций
Тренировка зрительной
памяти.
Совершенствование
мыслительных операций.
Развитие логического
мышления.
Развитие умения решать
нестандартные задачи.
27
Совершенствование
воображения.
Развитие нагляднообразного мышления.
28
Развитие быстроты
реакции.
Совершенствование
мыслительных операций.
29
Развитие концентрации
внимания.
Развитие умения решать
нестандартные задачи.
30
Тренировка внимания
Совершенствование
мыслительных операций
Развитие аналитических
способностей и
способности рассуждать.
Тренировка слуховой
памяти.
Совершенствование
мыслительных операций
31
32
Тренировка зрительной
памяти.
Совершенствование
мыслительных операций.
33
Развитие логического
мышления.
Развитие умения решать
нестандартные задачи.
34
Поведение итогов.
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Гимнастика в зоопарке»,
«Саймон сказал…»)
познавательных,
регулятивных УУД
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Зеваки», «Будь
внимателен»)
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Четыре стихии», «Хор»)
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Разведчики», «Мы
собирались в поход»)
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Четыре стихии»,
«Заверши предложение»)
- Решение ребусов.
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Работа в тетради.
- Динамическая пауза («Нос, пол, потолок»,
«Смена имен»)
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Запрещенное движение»,
«Зеркало»)
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Гимнастика в зоопарке»,
«Саймон сказал…»)
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Зеваки», «Будь
внимателен»)
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Четыре стихии», «Мы
собирались в поход»)
- Психогимнастика.
- Разминка (вопросы – ответы)
- Выполнение упражнений и заданий в тетради.
- Динамическая пауза («Разведчики», «Цепочка
слов»)
Интеллектуальный марафон.
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
Развитие
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных УУД
